Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Состав слова.Основа слова" 3 класс

Технологическая карта урока
Предмет: русский язык Класс: 3-А
Тема урока : Состав слова. Основа слова.
Цель урока:
создать условия для освоения новых знаний по теме «основа слова».
познакомить с понятием «основа слова» и ее ролью, научить находить основу слова и графически обозначать.
развивать мышление, внимание, память, навыки грамотного письма, развивать речь, развить у учащихся умения выделять главное, обобщать
изученное, умения работать самостоятельно, используя проблемные вопросы, творческие задания;
формировать умения сотрудничать друг с другом, учить формулировать цели и задачи. воспитывать у учащихся чувства позитивной оценки и
самооценки.
Тип урока : урок изучения нового материала
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
Знать понятие «основа слова», уметь находить и обозначать графически основу, определять из каких частей слова она состоит.
Метапредметные:
Познавательные: умение называть, различать и обозначать изученные части слова; объяснять, где находится основа слова и из чего она
состоит; устанавливать различие между группами слов в зависимости от состава основ слов, умение применять свои знания при выполнении
заданий повышенной степени сложности.
Регулятивные: умение формулировать цель и задачи, выполнять учебное задание в соответствии с целью; умение соотносить учебные
действия с известным правилом; умение выполнять учебное действие в соответствии с планом, выделение и осознание обучающимся того, что уже
усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;
Коммуникативные: умение формулировать высказывание; умение согласовывать позиции и находить общее решение; сотрудничать друг с
другом.
Личностные результаты: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности,
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций; наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
Основные понятия: основа слова, корень, суффикс, приставка, окончание.
Ресурсы: мультимедийная презентация
Мультимедийная презента
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Осуществляемые
действия
Осуществляемые
действия
регулятивные
познавательные
коммуникативные
Организационный
Проверка
готовности
обучающихся, их
настроя на работу
Приветствует
обучающихся, проверяет
их готовность к уроку
Приветствуют учителя, проверяют
свою готовность к уроку
умение соотносить учебные
действия с известным правилом;
контроль своих действий
знание правил поведения
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и со
сверстниками
Актуализация
опорных знаний.
Предлагает детям
игру»Слоги рассыпались»
(состав слова) и просит
вспомнить что изучали о
составе слове с помощью
задания «вставить в
определения корня,
приставки, суффикса и
окончания пропущенные
слова
Выполняют предложенные
задания и вспоминают, что
изучали о составе слова.
выполнение учебного задания в
соответствии с целью
выделение и осознание
обучающимся того, что уже
усвоено
структурирование знаний
умение формулировать
высказывание
Постановка темы и
цели урока
Организует диалог с
обучающимися, в ходе
которого конкретизирует
понятие "основа",
подводит детей к
формулированию цели и
задач урока, составляет
совместно с
обучающимися план урока
Акцентирует внимание на
конечных результатах
учебной деятельности
обучающихся на уроке
Отгадывают ребус (основа),
формулируют тему, цели и задачи,
выполняя задания:
Продолжить предложение.
1.Что _____ (такое основа слова)?
2.Из чего ________(она состоит)?
3. Где ____________(находится)?
4. Как __________обозначается)?
целеполагание
самостоятельное выделение,
формулирование темы,
познавательной цели, задач
умение формулировать
высказывание, вести диалог,
постановка вопросов;
Знакомство с новым
материалом.
Организовывает
самостоятельную работу с
учебником и по
карточкам;
подводит обучающихся к
выводу о понятии «Основа
слова», контролирует
выполнение работы.
А)Работа по учебнику.
Упр.131.
Коммент. письмо.
Разобрать слова по
составу.
Б)Вывод. Чтение
правила по учебнику.
В) Состав основы.
Работа в парах по
карточкам.
-Всегда ли в основу
входят приставка,
корень, суффикс?
Разобрать слова по
составу, выделить основу.
Море, моряк, морской,
приморский.
- Может ли основа
существовать без корня?
-Какова роль основы? (В
основе заложен смысл
слова)
Выполняют упражнение в тетради
и на доске.
По очереди комментируют.
Выделяют части слов.
Анализируют…
Читают и запоминают правило,
проговаривают его друг другу
вслух.
Выполняют задания по карточкам.
Формулируют выводы
наблюдений.
Проводят самопроверку (слайд);
выполнение учебного задания в
соответствии с целью
выдвижение гипотез и их
обоснование; решение
проблемы, построение
логической цепи рассуждений;
доказательство; использование
схемат. изображения основы
умение формулировать
высказывание, вести диалог,
сотрудничество в поиске и
выборе информации.
Первичное
закрепление нового
материала
Предлагает:
А) Составить кластер
«Основа слова» и
контролирует выполнение
работы
Б) Упражнение 132.
Разделить слова на
группы.
В) Работа в группах.
Разобрать слова по
составу. Выделить
основы.
Лишнее слово
подчеркнуть.
Гора, горный, горка.
Нос, носики, носище.
Ручка, рука, рученка.
Выполняют задание фронтально .
Анализируют. Выполняют
упражнение в тетради.
Выделяют основы слов.
Осуществляют самопроверку
(слайд)
Работают в группах по 4 человека.
Выполняют задания по карточкам.
Выделяют основы слов.
Объясняют свой выбор лишнего
слова..
выполнять учебное задание в
соответствии с целью; умение
соотносить учебные действия с
известным правилом;
осознание качества и уровня
усвоения; контроль, коррекция,
оценка выполнения заданий;
умение структурировать знания,
выбор наиболее эффективных
способов решения задач;
умение осознанно и
непринужденно строить речевое
высказывание; рефлексия
способов и условий действий
умение формулировать
высказывание; умение
согласовывать позиции и
находить общее решение;
сотрудничать друг с другом;
управление поведением
партнера, контроль,
коррекция, оценка действий
партнера.
Подведение итогов
урока.
Задает вопросы
о задачах урока.
Спрашивает, какая задача
останется
на следующие уроки
Игра «Да, нет.»
-Основа слова- это часть
слова без окончания.
-Основа слова состоит
только из корня и
окончания.
-В основе слова заложен
смысл слова.
Проверка: +, -, +
Рефлексия.
-Сегодня на уроке я узнал
…
-Мне было …
-Над чем еще нужно
поработать?
-Какие еще вопросы
можно поставить по теме
«Основа слова»?
Формулируют конечный
результат своей работы на уроке.
Называют основные позиции
нового материала и как они их
усвоили
Проговаривают новые знания,
высказывают свои впечатления от
урока, делают предположения.
Отмечает степень вовлеченности
учащихся в работу на уроке.
умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
выделение и осознание
обучающимся того, что уже
усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и
уровня усвоения; оценка
результатов работы;
рефлексия
умение формулировать
высказывание
Домашнее задание
Дает комментарий к
домашнему заданию,
спрашивает, на какое
правило нужно опираться
при выполнении задания.
Называют правило, на которое
будут опираться при
выполнении задания.
умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
осознание качества и уровня
усвоения
умение формулировать
высказывание
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: