Ученики на Учителя.com


Контрольно-измерительные материалы по русскому языку 8 класс

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку 8 класс.
Контрольный работы, тесты, диктанты.
Контрольный диктант по теме «Повторение и систематизация изученного в 5-7
классах»
Цель: выявление степени усвоения учащимися обязательного минимума знаний и умений
за курс 5-7кл.: владение основными понятиями; знание и понимание основных языковых
явлений; умение производить разные виды разбора; умение безошибочно писать слова с
изученными орфограммами, расставлять необходимые знаки препинания.
Гроза
Помню застигнувшую нас в дороге грозу.
Я сидел с матерью в деревянном сарае под соломенной крышей. В открытых
воротах голубыми зигзагами полыхала молния. Торопливо крестилась мать, прижимая
меня к груди. Я прислушивался к шуму дождя, к тяжким раскатам грома, к раздирающему
слух треску ударов, к беспокойному шуршанию мышей в овсяной соломе.
Поднявшись, мы увидели в воротах алмазную сетку дождя, а сквозь прозрачные
капли уже сияло, переливаясь лучами, радостное летнее солнце.
Отец запряг напуганных грозой лошадей, нетерпеливо и беспокойно
переступавших ногами. Еще веселей показалась обсаженная березами, омытая дождем
дорога. Многоцветная радуга висела над лугом, а яркое солнце блестело на спинах бодро
бежавших лошадей. Я сидел рядом с отцом, глядя на блестевшую лужами, извивающуюся
впереди дорогу, на уходившую темную, освещенную солнцем и все еще грозную тучу, на
столб белого дыма, поднимающегося вдалеке над зажженным грозою сараем. Я слушал
веселые голоса птиц в открывшемся мне умытом, чудесном солнечном мире. (И.Соколов-
Микитов)
Грамматическое задание.
1. Выпишите из текста 1 предложение с причастным оборотом. Графически объясните
постановку знаков.
2.Выпишите из текста 1 предложение с деепричастным оборотом. Графически
объясните постановку знаков.
3. Выполните морфемный разбор: увидели, бежавших, глядя, многоцветная, впереди.
Проверочная работа по теме «Виды и способы выражения сказуемого».
1. Как образовано простое глагольное сказуемое?
1.Укажите предложение с простым глагольным
сказуемым.
а\Множество звуков вливается в ночной птичий хор.
б/ Я уже начинал беспокоиться.
в\ Я готов был согласиться.
Г/ Он рад был бы уйти.
2.Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.
а/Он встал и сразу же сел.
б/ И стали три пальмы на Бога роптать.
В / Вскоре пошел сильнейший дождь.
г/ Лиза решилась на это.
3.Укажите предложение с составным именным сказуемым.
а/ Слово – серебро, молчание – золото.
б/ Петр решил помочь брату.
в/ Андрей готов был распоряжаться даже Киевом.
г/ Он остановился и немного задумался.
4.Укажите пример с ошибкой в определении типа сказуемого.
а/ Лицо у него было кислое (составное именное).
б/ Молчание – золото (составное именное).
в/ Мы хотели бы участвовать в соревнованиях (составное глагольное)
г/ Он сел и записал рассказ старушки (составное глагольное/
5. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым:
а) Подходы к заграждениям и окопам заминированы. (А.Ананьев)
б) Крутиков разгоряченно принялся объяснять происшедшее. (Н.Горбачев)
в) Предположения Ливеровского оказались правильными. (А.Н.Толстой)
г) В воздухе густо пахло смолой. (В.Быков)
II. Выпишите из каждого предложения грамматическую основу, укажите вид
сказуемого
1) В ту же секунду как будто перестало биться сердце. 2) Но был ли счастлив мой
Евгений? 3) Осень в позапрошлом году была дождливая. 4) На холмах и на
равнинах рдеют кисти на рябинах. 5) Рябиновыми ветками люди украшали не
только жилые помещения, но и сараи. 6) Этот сад мечтал посадить мой дедушка. 7)
Через месяц путешественники добрались до Москвы. 8) Светлыми звёздами
украшена тихая зимняя ночь. 9) Стихи писать Пушкин начал ещё до лицея. 10) На
рассвете с реки потянул холодок.
Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения».
Сказочные облака
Сегодня весь день плыли по небу необычные облака, подгоняемые ветром. Эти облака
– живые существа. Они то забирались ввысь, то опускались, почти касаясь крыш, то
превращались в причудливые фантазии. Над цирком они приняли форму бегемота,
играющего с мячом, над школой стали раскрытой книгой, а над рекой приобрели светло-
голубой оттенок.
Люди ходили какие-то радостные, подняв глаза к небу, и улыбались. Сам собою в
городе объявился праздник. Все вышли на улицу, а в школах отменили занятия.
«Такие облака – это сказка», - говорили люди друг другу и боялись пропустить что-
нибудь интересное, потому что все чувствовали: такое бывает только раз в жизни.
«Мама, разве море вверху, там плывёт кораблик?» - спрашивал удивлённый чудом
мальчик.
Весь город, попавший в сказку, стал добрым. Неожиданные облака, словно
волшебники. Они помогали людям увидеть прекрасное. Ведь любоваться облаками – это
понимать мечту.
А ночью, когда все ушли спать, облака опустились и окутали город тёплым,
таинственным, серебряным туманом, приносящим сказочные сны.
Грамматическое задание.
1.Выделите сказуемые и определите их типы: в первом абзаце – 1 вариант; во втором
абзаце – 2 вариант.
2.Объясните постановку тире между главными членами предложения, графически
обозначьте повышение тона и паузу.
Контрольный диктант по теме «Двусоставные предложения»
Цель: контроль и проверка знаний по разделу « Двусоставные предложения».
В мире животных у нас есть симпатии и антипатии. Крокодилов не любит никто. Этот
огромный, обитающий в воде ящер имеет небольшой мозг, но мощные челюсти и
мускулистый хвост, удар которого может переломить ноги взрослой антилопе.
Крокодил – искусный охотник. Часами он может неподвижно лежать в воде, высунув
на поверхность лишь ноздри и выпуклые глаза – «перископы». Стоит кому-то
приблизиться к водопою и от жажды потерять бдительность, он мгновенно бросается на
жертву. В Африке ею чаще всего бывают антилопы.
Размеры жертвы крокодила нисколько не смущают. На суше он её не приканчивает, а
тащит в воду и топит. Рвать жертву хищник сразу не станет, а поместит за корягу или в
пещеру, вырытую для этого в берегу под водой, и подождёт, пока добыча «отмокнет».
Желудок крокодила – адский химический комбинат, переваривающий всё: шерсть,
рога, копыта. Даже железные крючья постепенно разъедаются в его желудке.
Суши крокодил избегает. Излюбленное его занятие – греться на песчаном берегу
водоёма. При явной опасности он мчится в воду, изгибая тело, выбрасывая далеко вперёд
задние ноги. Здесь он хозяин. (166 слов) (По В.Пескову)
Грамматическое задание
1. Сделать синтаксический разбор предложения:
Желудок крокодила – адский химический комбинат… (1 вариант)
Излюбленное его занятие – греться… (2 вариант)
2. Найдите в тексте и выпишите
несогласованного определение (1 вариант)
приложение (2 вариант)
3. Найдите в тексте и выпишите 2 обстоятельства, определите его разряд.
Контрольный диктант по теме «Односоставные и неполные предложения»
Осенью на Прорве.
Старое русло Оки. Его называют Прорвой. Берега здесь сплошь покрыты ольхой,
шиповником, ежевикой. Нигде не видел я таких репейников, колючек, огромных грибов-
дождевиков.
Густые заросли трав подходят к самой воде упругой стеной, и с лодки часто нельзя
высадиться на берег.
Я люблю эти глухие места и каждую осень провожу здесь несколько недель.
Устанавливаю палатку. В ней тепло и сухо. Вечером при свете фонаря я даже читаю, но
недолго. На Прорве слишком много помех.
То за кустом крикнет какая-то птица, то ударит хвостом пудовая рыба, то оглушительно
выстрелит в кусте ивовый прут.
Начинает разгораться зарево, и мрачная луна всходит над просторами вечерней земли.
Осенняя ночь тянется медленно, ей нет конца.
К рассвету лицо обжигает лёгкий морозец. На востоке наливается тихим светом заря.
Воздух чист и прохладен. Пахнет травянистой свежестью и осокой.
Грамматическое задание
1.Найдите в тексте 2-3 односоставных предложения ( в т.ч. и те, которые являются частью
сложного предложения), определите тип этих предложений.
2.Сделайте синтаксический разбор сказуемых:
1 вариант – в предложении На Прорве слишком много помех. 2 вариант – в предложении
Воздух чист и прохладен.
3.Выпишите из диктанта по одному слову с безударной гласной, проверяемой ударением,
непроверяемой, чередующейся.
4.Разберите по составу слова: рассвету, разгораться.
Контрольный диктант по теме «Предложения с однородными членами»
Всё: и день, и природа — великолепно. Солнце не печет, а только греет и окрашивает в
бесконечно разнообразные цвета желтеющую и краснеющую зелень леса. Деревья сверху
донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-
красными. Тихо кругом: в глубине леса, на поляне. Слышно лишь, как желтый лист,
отделившись от ветки, уже не питающей его своими соками, падает и задевает другие
листья, еще не упавшие, но уже пожелтевшие. Они устилают всю землю.
Куда девались птицы, распевающие от зари до зари? Все прошло, замерло, как
замирает этот шорох от падающего листа. Высоко-высоко в голубом небе длинной
ломаной линией летят птицы. И птицы, и осенний говор природы, и грезы уходят в
невозвратное прошлое. Воротятся опять и птицы, и весенний говор природы, но это будет
не тот говор, не те птицы. А грезы не воротятся. (130 слов) (По Д. Мордовцеву)
Грамматическое задание
1.Начертите схему предложения:
Все: и день, и природа — великолепно.- 1в,
Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми,
красноватыми и ярко-красными. – 2в
2.Подчеркните грамматическую основу в предложениях
Они устилают всю землю. - 1в
А грезы не воротятся. – 2в
3.Объясните знаки препинания в предложениях:
Куда девались птицы, распевающие от зари до зари?
Проверочная работа по теме «Обособление приложений»
Тест № 1. Укажите номера словосочетаний, в которых нужно поставить дефис.
1) Слесарь инструментальщик;
2) гражданин прокурор;
3) Иван царевич;
4) царевич Дмитрий;
5) газ углерод;
6) юноша калмык;
7) красавица река;
8) Ильмень озеро.
Ответ: 1, 3, 6, 7
*
, 8.
Тест № 2. Укажите номера предложений, в которых выделенные слова нужно
обособить.
1. Изменяемую часть слова называют окончанием или флексией.
2. Месопотамия или Междуречье – это область на
Ближнем Востоке.
3. Возможно, так им представлялся Велес или
«скотий бог».
4. Это были далекие дубы или хижины с
крышами из пальмовых веток.
5. У зверей обоняние или чутье развито очень
сильно.
Ответ: 2, 3, 5.
Тест № 3. Укажите номера предложений, в которых выделенные
слова нельзя обособлять.
1. В истории русской поэзии Блок известен как король Серебряного века.
2. Поэт Зинаида Гиппиус явилась ярким представителем раннего символизма.
3. Муж ее Дмитрий Мережковский был теоретиком символизма.
4. Интересный собеседник Иван Петрович был душою общества.
5. Уроженец Южного Алтая Алеша любил такие горные речки.
Ответ: 1, 2, 4.
Тест № 4. Укажите номера предложений, в которых приложение будет обособляться.
1. Старый Арзамас остался в памяти как город яблок и церквей.
2. Как истинный француз в кармане Трике привез куплет Татьяне.
3. Н.Гумилева как человека непоседливого и мечтательного влекла «муза дальних
странствий».
4. Второй раз судьба посылала его как нашего спасителя.
5. Евпраксия Васильевна как хозяйка считала себя обязанной не замечать странностей
своих гостей.
Ответ: 2, 3, 5.
Тест № 5. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки.
1. Отступник света, друг природы, покинул он родной предел.
2. За весной, красой природы, лето знойное идет.
3. Вестник трудовых забот, над нами жаворонок в небе с утра до вечера поет.
4. Сержант Кузнецов, один из лучших снайперов, до войны был охотником.
5. Берег завален плавником, лесом, выкинутым из моря волнами.
Ответ: 5.
Тест № 6. Укажите номера предложений, в которых неверно расставлены знаки
препинания.
1. Вот она, северная ночь, нарядная, затянутая серебристой дымкой.
2. Этим летом поехал он в Тарусу – небольшой городок на Оке.
3. Пьер как законный сын получит все.
4. Химик по образованию Ломоносов очень много сделал в этой области.
5. Его молчание было расценено как невежливость.
Ответ: 3, 4.
Тест № 7. Укажите номера предложений, в которых выделенные слова обособляются с
помощью тире.
1. Он очень любил эту игру шахматы.
2. Ясень теплолюбивая порода страдает от весенних заморозков.
3. У него сорокалетнего агронома навертывались слезы.
4. Там в стары годы сатиры смелый властелин блистал Фонвизин.
5. Поэты, писатели акмеисты поставили перед собой задачу заново открыть ценность
человеческого земного существования.
Ответ: 1, 5.
Тест № 8. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки.
1. Нас врачей поражает это поистине безграничное терпение.
2. Это он, красавец-барин молодой.
3. Старый кот, страшный эгоист, пробирался под столиками.
4. Ловкий импровизатор, он на ходу сочиняет пьесы.
5. Сторож знал Захара Павловича как человека, не ценившего времени.
Ответ: 1.
Тест 9. Укажите номера предложений, в которых неверно расставлены знаки
препинания.
1. Вольная птица, монастырский дьячок, составлял единственное исключение.
2. Я оборотился назад, но мальчик, провожатый мой, скрылся.
3. Мы старожилы здешних мест, хорошо знаем все тропинки.
4. Отец мой, Андрей Петрович Гринев, служил при графе Минихе.
5. В сарае у него стоял велосипед – единственное приобретение за последний год.
Ответ: 1, 3.
Тест № 10. Укажите номера предложений, в которых выделенные слова
нужно обязательно обособить.
1. В течение длительного периода банк зарекомендовал себя как надежный партнер.
2. Новый генеральный менеджер господин Крауз провел первое заседание пресс-клуба.
3. Высокоразвитая страна должна обладать современными средствами связи или иначе
говоря телекоммуникациями.
4. Нас студентов университета «Дубна» ждут годы напряженной учебы.
5. Самая важная предпосылка касается политической стабильности гаранта успешного
развития в нынешней весьма непростой ситуации.
Ответ: 3, 4, 5.
Тест № 11. Укажите номера предложений, в которых выделенные слова нужно
обособить только с помощью тире.
1. С самого своего возникновения психология развивается на пересечении двух областей
знания естественных наук и философии.
2. Именно он одним из первых стал применять в лечебных целях психоделические
средства химические соединения, которые сильнейшим образом действуют на психику.
3. Ветер нарушитель тишины скользит во мраке ночи.
4. Лондон крупнейший финансовый центр насчитывает около 500 дочерних компаний.
5. Нам россиянам предстоит преодолеть немало трудностей на пути к рынку.
Ответ: 2.
Тест № 12. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки.
1. Позвольте поблагодарить вас за очень важное сведение, которое мне, как
путешественнику, чрезвычайно интересно.
2. Крупный русский промышленник, Е.П. Рябушинский приехал в Вену в 1906 году.
3. Антонина Кованько, горничная Сосновской, показала, что в субботу хозяйка зажигала
спиртовку.
4. Инженер он великолепно знал свое дело.
5. Проходя вдоль своего вагона – временного нашего жилища, мы увидели в окне
знакомую физиономию.
Ответ: 2, 4.
Тест № 13. Укажите номера предложений, в
которых допущены ошибки.
1. Было начало июля – самое веселое время
года.
2. Ровесники годами, близкие родственники,
они никогда не разлучались.
3. Какая-то ночная птица, вероятно, филин, своим криком пугала людей.
4. Плоды облепихи, ягоды с сочной мясистой мякотью, как бы облепляют ветки, отсюда и
название.
5. Великий русский писатель, Гоголь – автор комедии «Ревизор».
Ответ: 3, 5.
Тест № 14. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки.
1. Летом 1967 года на радиотелескопе были обнаружены пульсирующие источники
радиоизлучения или просто пульсары.
2. На месте бывшего красного гиганта остается очень горячая и компактная звезда,
состоящая в основном из гелия, белый карлик.
3. За решение этой трудной задачи взялись двое молодых ученых – Джон Адамс и Урбен
Леверье.
4. Возможно, нам жителям Земли, наиболее важно знать астероиды, орбиты которых
близко подходят к орбитам нашей планеты.
5. Упомянул Коперник и о Филолае – единственном философе-пифагорейце, о системе
мира которого хоть что-то известно.
Ответ: 1, 2, 4.
Тест № 15. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки.
1. Платон Афинский – знаменитый мыслитель в своих представлениях о Вселенной во
многом соглашался с пифагорейцами.
2. Учитель Перикла и Еврипида, он большую часть жизни провел в Афинах.
3. Новый календарь по его поручению разработал александрийский математик и астроном
Озиген, по происхождению грек.
4. Оседлый народ египтяне не нуждались в астрономических методах ориентирования.
5. Сириус, самую яркую звезду, египтяне назвали именем богини Сопдет.
Ответ: 1, 4.
Контрольный тест по теме «Обособленные определения и приложения»
1. Обособленными членами предложения называются:
1) члены предложения, относящиеся к одному и тому же члену предложения, отвечающие
на один вопрос, выполняющие одинаковую синтаксическую функцию;
2) члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно;
3) все члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого.
2. Определение, выраженное причастным оборотом, обособляется, когда находится:
1) перед определяемым словом;
2) после определяемого слова;
3) в любом месте предложения.
3. Определения и приложения, относящиеся к личному местоимению, обособляются,
если находятся:
1) перед местоимением;
2) в любом месте предложения;
3) после местоимения.
4. Определения и приложения, стоящие перед определяемым словом, обособляются,
если:
1) они распространенные;
2) они имеют добавочное обстоятельственное значение;
3) они согласованные.
5. Приложения с КАК обособляются, если:
1) как можно заменить «в качестве»;
2) как можно заменить так как;
3) всегда.
6. Укажите предложение с обособленным определением:
1) Птицы не то спят, не то дремлют.
2) Дорога вьется между двумя колеями, поросшими зеленой травой.
7. Объясните постановку запятых в предложении: Кругом было поле, безжизненное,
унылое.
1) определение стоит после определяемого слова;
2) определение обособляется всегда.
8. Объясните постановку запятой в предложении: Охваченный охотничьим
волнением, я побежал сквозь густой кустарник.
1) определение относится к личному местоимению;
2) определение стоит перед определяемым словом.
9. Объясните постановку запятой в предложении: Привлеченные светом, бабочки
прилетели и кружились около фонаря.
1) определение стоит перед определяемым словом;
2) определение имеет добавочное обстоятельственное значение.
10. Укажите предложение с обособленным приложением:
1) Желна, эта черная птица с огненной головой, где-то жалобно пищала.
2) Мягкое и серебристое, оно слилось с синим южным небом.
11. Укажите предложение, в котором перед КАК нужна запятая:
1) Он сейчас работает (1) как техник.
2) Разумеется (1) как добрый человек, он больше любил, чем не любил людей.
12. Укажите предложение, где выделенные слова обособляются запятыми:
1) Полный раздумья шел я однажды по большой дороге.
2) Звенящие на ветру стебли высохших трав покрывают дикую степь.
13. Укажите, где нужно поставить запятые:
Степь (1) то есть (2) безлесная и бесконечная равнина (3) окружала нас со всех сторон.
1) 1, 3. 2) 2, 3. 3) 1, 2.
14. Укажите способ выражения определения в предложении:
На воде всплескивали фонтаны, похожие на сахарные головы. (В.Тренев)
1) Обособленное нераспространённое определение
2) Обособленное определение, выраженное прилагательным
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами
4) Обособленное определение, выраженное причастным оборотом
15. Укажите способ выражения определения в предложении:
Из репродуктора, установленного над капитанским мостиком, доносились прощальные
звуки вальса. (И.Гребенюк)
1) Обособленное нераспространённое определение
2) Обособленное определение, выраженное прилагательным
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами
4) Обособленное определение, выраженное причастным оборотом
16. Укажите тип определения в предложении:
Разговоры наши любил слушать внук лесника Ваня Малявин, мальчик лет пятнадцати.
(К.Паустовский)
1) Обособленное распространённое определение
2) Обособленное распространённое приложение
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным
4) Необособленное нераспространённое приложение
17. Укажите способ выражения определения в предложении:
Трава, сочная, свежая, пестрела крупными золотисто-жёлтыми цветами. (З.Сорокин)
1) Обособленное определение
2) Обособленные определения, выраженные причастиями
3) Обособленные нераспространённые определения, выраженные прилагательными
4) Обособленные приложения
18. Укажите тип определения в предложении:
К ребятам подошел квартирант со второго этажа инженер Гусев – заядлый охотник и
рыболов. (Е.Коковин)
1) Необособленные приложения
2) Обособленное определение
3) Обособленные определения, выраженные прилагательными
4) Обособленные приложения
19. Укажите тип определения в предложении:
Пораженный, Уваров не мог оторвать удивленного взгляда от Акима. (М.Алексеев)
1) Обособленное распространённое приложение
2) Обособленное нераспространенное приложение
3) Обособленное нераспространённое определение
4) Обособленное распространённое определение
20. Укажите способ выражения определения в предложении:
Молодой ивняк, с зелеными нависшими ветвями, вздрагивал от ударов зыби.
(В.Короленко)
1) Обособленное определение, выраженное причастным оборотом
2) Обособленное согласованное определение, выраженное прилагательным с зависимыми
словами
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным
4) Обособленное несогласованное определение
21. Укажите тип определения в предложении:
Витютень, обычный гость наших лесов средней полосы, вдвое больше обыкновенного
голубя. (Е.Дубровский)
1) Обособленное распространённое приложение
2) Обособленное несогласованное определение
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным
4) Обособленное согласованное определение, выраженное прилагательным с зависимыми
словами
22. Укажите способ выражения определений в предложении:
Траншею копали на густо заросших лесом склонах сопок, протянувшихся вдоль долины
Светлой речки. (Л.Князев)
1) Необособленное приложение
2) Необособленное определение
3) Обособленные определения, выраженные причастными оборотами
4) Обособленное и необособленное определения, выраженные причастными оборотами
Ответы
1. - 2) 12. - 1)
2. - 2) 13. - 1)
3. - 2) 14. - 3)
4. - 2) 15. - 4)
5. - 2) 16. - 2)
6. - 2) 17. - 3)
7. - 1) 18. - 4)
8. - 1) 19. - 3)
9. - 2) 20. - 4)
10. - 1) 21. - 1)
11. - 2) 22. - 4)
Контрольный тест по теме «Обособленные члены предложения».
1. В этом предложении есть обособленный член предложения (знаки препинания не
расставлены):
а) На застеклённой недавно пристроенной к дому терраске было дымно и людно.
б) Но едва лишь скрипнула закрываемая художником калитка ему опять стало не по себе.
в) Он пел свой юношеский романс пел и играл то откидываясь к спинке кресла то тяжко
склоняясь над роялем.
г) Пахнуло расклёванной дроздами рябиной разбухшей дубовой бочкой банным
распаренным веником.
2. Укажите предложение, в котором есть обособленное определение:
а) Здесь же, на терраске Жулевых, сидела за столом соседка Федора.
б) Стараясь ступать бесшумно на своих разговорчивых каблуках, Таня продвигалась вдоль
стены, глядя на большие, матово-коричневые фотографии.
в) Разговаривая, они свернули с дороги к маленькому домику на поляне и поднялись на
крыльцо.
г) Звери, большие и маленькие, тоже перемену почуяли, к зиме готовятся.
З. Укажите предложение с обособленным обстоятельством:
а) Лес, недавно очнувшийся от зимней спячки, дышал влажной свежестью.
б) Он часами сидит на кухне, слушая щёлканье домино и телефонные разговоры соседей.
в) Есть старые пни в лёсу, все покрытые, как швейцарский сыр, дырочками и
сохранившие прочную свою форму.
г) Взоры людей, собравшихся внизу, были устремлены вверх.
4. Укажите предложение с обособленным приложением:
а) Взбежав на крыльцо Нюркиного дома, он постучал в дверь.
б) Перед малышом был лес, его будущий дом, его страж.
в) Почти весь день я ехал по таёжной дороге, усыпанной жёлтыми листьями.
г) Николай Петрович — настоящий спортсмен, это сразу видно.
5. Укажите предложение с обособленным дополнением:
а) Жаворонок повис в самой серёдке неба, исходя радостными сверкающими трелями.
б) Помимо наших ребят, к нам подошли девчонки и мальчишки из других классов.
в) Несмотря на снег, поездка не отменяется.
г) В лесу, на поляне, разожгли костёр.
6. Укажите предложение с уточняющим обстоятельством (знаки препинания не
расставлены):
а) Кругом вместо привычной глазу обстановки мы увидели украшенные разноцветными
огнями дома.
б) Помимо изучения английского языка мой знакомый интересовался ещё и точными
науками.
в) А внизу в доме раздавалось суетливое шарканье старушечьих шлёпанцев.
г) Взявшись за руки, мы несём корабль с наполненными ветром парусами в дом.
7. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых должны стоять запятые в предложении:
Так как я (1) не ночуя (2) ехал уже шестую сотню вёрст (З) несмотря на то (4) что
меня очень интересовал исход нашего плутанья (5) я невольно закрыл глаза и
задрёмывал.
а) 1,2,3,4,5; б) 1,2,3,5; в) 2,3,4,5; г) 1,2,4,5.
8. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Позавтракав, они навьючили мулов и двинулись к перевалу.
а) Обособленное распространенное определение, стоящее после определяемого слова,
выраженное прилагательным с зависимыми словами;
б) Обособленное обстоятельство, стоящее после определяемого слова;
в) Обособленное одиночное обстоятельство;
г) Обособленное определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после
определяемого слова.
9. В этом предложении придаточное нельзя заменить причастным оборотом:
а) Они разделили хлеб. Он пах летним полем и льняным маслом, которым растворяют
краски.
б) И корабль наконец готов. Оснащённый парусами, которые висят на реях один над
другим в три ряда, он действительно похож на готовый тронуться в путь средневековый
фрегат.
в) Ребята, о которых я расскажу, — мои друзья.
г) Я увидел чудесную клумбу, которая вся была усыпана цветами.
10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения (задание взято
из материалов ЕГЭ):
Употребляя слова-паразиты,
а) это засоряет речь.
б) вы производите на собеседника неблагоприятное впечатление.
в) часто затемняется смысл высказывания.
г) ваша речь делается не более, а менее выразительной.
11. Укажите правильный вариант постановки запятых в предложениях:
Человек (1) не помнящий прошлого (2) лишает себя грядущего.
Привлеченные музыкой духового оркестра (3) отдыхающие собирались на
набережной.
а) 1,2,3 б) 1,2 в) З г) 1,3
12. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
а) Вдалеке, за кустами спутанного ольшаника, глухо чернёют невысокие ёлки,
припорошенные понизу белыми гроздьями черёмух.
б) В осклизлом заплесневелом жёлобе, пенясь и пузырясь бежит вода, вытекая в протоку.
в) Таня вошла в небольшую квадратную комнату, плотно заставленную мебелью.
г) Поужинав, разбрелись по комнатам.
13. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
а) Со всех сторон путников обступали скалы, сизые и в застарелых трещинах.
б) Ямщик, закутанный в тулуп, понукая лошадей, через плечо поглядывал на седока.
в) На дороге, затерянной в новгородских снегах, он принял решение, которое повернуло
его жизнь.
г) А рядом с ним весело вышагивал молодой матрос, бережно придерживая круглую
плетёную корзинку аккуратно покрытую белой бумагой.
14. В этом предложении обстоятельство НЕ обособляется (знаки препинания не
расставлены):
а) Рано утром Руслан пришёл на причал, на этот раз с котелком в зубах, и поставив его в
укромное место принялся за работу.
б) Он говорил улыбаясь.
в) Разговаривая они подошли к дому.
г) Серёжа вылез из-за стола. Постоял раздумывая чем бы заняться.
15. В этом предложении пропущена запятая:
а) В то время как я вздремнул, взошла луна и бросала сквозь неплотные тучи и падающий
снег свой холодный яркий свет.
б) Все, за исключением Сергея, подошли вовремя.
в) Среди птичьей весёлой разноголосицы голос чечевицы, громкий, несколько
отрывистый, разносился далеко окрест.
г) Таможенник, не спеша аккуратно уложил все вещи в том же порядке.
Контрольный диктант по теме «Слова, грамматически не связанные с членами
предложения»
Наука о питании, так же как и кулинарное искусство, имеет свою историю. Без
сомнения, первый человек был одновременно и первым поваром. Значит, искусство
приготовления пищи старше других искусств?
Ещё в каменном веке люди приготовляли пищу, используя огонь. Туши животных
зажаривались на раскалённых углях или на вертеле.
При раскопках древних поселений находят глиняные горшки, которые считают
почтенными предками современных кастрюль. Однако до появления глиняных сосудов
пища готовилась в корытах, выдолбленных из камня. Туда насыпали раскалённые камни,
доводя таким образом воду до кипения.
Тяжела была эта пища! При одной мысли о том, чем питались наши предки, становится
как-то не по себе. Но человек тех далёких времён постоянно боролся со всем: с суровой
природой, с врагами, болезнями. Надо полагать, такая грубая пища была ему в самый раз.
Родиной изощрённого кулинарного искусства, как говорят учёные, является Азия.
Впоследствии, постоянно изменяясь, обогащаясь, подвергаясь влиянию мод и подчиняясь
местным традициям, оно распространилось по миру. (149 слов)(В. Кудашева)
Грамматическое задание
1.Выписать из текста диктанта одно предложение со словами или предложениями,
грамматически не связанными с членами предложения, сделать письменный
синтаксически разбор (по выбору учащихся).
2.Указать в тексте диктанта значения вводных слов.
Контрольный диктант по теме «Чужая речь»
Итак, Петя сдал вступительный экзамен в гимназии. Однако тётя упорно утверждала:
«Никакого экзамена, конечно, не было, а было лёгкое приёмное испытание» Но Петя
повторял со слезами: «А вот был экзамен!» Тётя решила покривить душой: «Впрочем, я,
вероятно, ошиблась. Кажется, был экзамен». Петю, однако, грызло сомнение, потому что
всё прошло как-то чересчур быстро и гладко.
Вначале всё шло превосходно. Мальчика огорчало только то, что его ещё ни разу не
вызвали к доске. Каждую субботу он с грустью приносил дневник, обёрнутый в
роскошную бумагу, склеенную серебряными звёздами.
Однажды Петя, не раздеваясь, вбежал в комнату. Размахивая дневником, он радостно
кричал: «Мне отметки поставили!» Торжественно швырнув дневник на стол, мальчик
гордо отошёл в сторону, как бы не желая мешать созерцанию отметок.
Раскрыв дневник, тётя ахнула: «Сплошные двойки!» «Я так и знал! – чуть не плача от
обиды закричал Петя. – Важно, что это отметки!» И, сердито выхватив дневник, мальчик
помчался во двор показывать его приятелям.
Итоговый контрольный тест по русскому языку за курс 8 класса.
1. Отметьте слово, в котором пишется буква О:
1) новогодний к..рнавал; 2) фр..гмент книги; 3) смотрит искос..; 4) вопл..тить в жизнь.
2. Отметьте слово, в котором пишется буква Е:
1) стел..тся по земле; 2) побывать в Англи..; 3) находиться в сомнени..; 4) дыш..тся легко.
3. Отметьте слово, в котором пишется буква И:
1) пр..зидент; 2) пр..вилегия; 3) пр..следовать; 4) пр..пятствие.
4. Отметьте слово, в котором пишется буква И:
1) сердито ц..кнуть; 2) из..скать средства; 3) знать пред..сторию; 4) сверх..нтересная статья.
5. Отметьте слово, в котором пишется глухая согласная:
1) великий зо..чий; 2) одета бе..вкусно; 3) сдавать э..замен; 4) сесть впереме..ку.
6. Отметьте слово, в котором НЕ ПИШЕТСЯ удвоенная согласная:
1) пье(с, сс)а А. П. Чехова; 2) и(л, лл)юстрированная книга;
3) высокий инте(л, лл)ект; 4) иску(с,сс)твенный материал.
7. Отметьте слово, в котором пишется Ъ:
1) фальш.. в голосе; 2) молодец пригож..; 3) отреж..те кусочек; 4) первый под..езд.
8. Отметьте слово, которое пишется слитно:
1) (в)шестых; 2) (в)последствии; 3) кое(у)кого; 4) (в)течение суток.
9. Отметьте слово, в котором буква пишется:
1) прои..шествие на дороге; 2) в ближайшем буду..щем;
3) ч..резвычайное положение; 4) учебное уч..реждение.
10. В каком слове пишется одна Н?
1) лимо..ый; 2) прода..ый; 3) традицио..ый; 4) труже..ик.
11. В каком словосочетании неверно указано главное слово?
1) устал на охоте; 2) птичье пение; 3) обычно добродушный; 4) запах сирени.
12. Какая пара слов не является словосочетанием?
1) в конце января; 2) придёт и принесёт; 3) зимним морозом; 4) замолчат сразу.
13. Укажите тип связи слов в словосочетании ПРИНЯТЬ МЕРЫ.
1) согласование; 2) управление; 3) примыкание.
14. В каком предложении неверно указано подлежащее?
1) Татьяна Николаевна остановилась в недоумении.
2) Чай пить – не дрова рубить.
3) Присутствующие были очень удивлены.
4) Девять – нечётное число.
15. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.
1) На улице начал сгущаться сумрак.
2) Смердяков умолял его остаться.
3) Лицо Антипа было сурово.
4) Впереди уже был виден мост.
16. В каком предложении есть обстоятельство времени?
1) Я пришёл в класс за десять минут до звонка.
2) Из оврага долетал до моего слуха глухой шум.
3) Благодаря частым дождям трава была необычайно сочная.
4) Он специально пропустил это занятие.
17. Укажите односоставное неопределённо-личное предложение.
1) Что-то тревожное послышалось в его голосе.
2) В горах ночью прохладно.
3) Меня здесь не понимают.
4) Звонкое, радостное утро.
18. В каком ряду предложений есть неполное?
1) Солнечный день. Птички поют.
2) На море можно смотреть долго. Оно никогда не надоест.
3) Куда ты собираешься? В университет?
4) Что мне делать? Кто поможет моему горю?
19. В каком предложении есть однородные определения? (Знаки препинания не
расставлены.)
1) Так начался мой первый гимназический год.
2) Дом был большой двухэтажный.
3) Вокруг тянулась плоская унылая степь.
4) Прошлое и настоящее определяют будущее.
20. В каком предложении есть обособленное уточняющее обстоятельство? (Знаки
препинания не расставлены.)
1) Вечером в парке зажигались огни.
2) Мы расположились в палатке поджав ноги.
3) Он почти всю свою жизнь лет пятьдесят проработал в газетах.
4) Он трудился не покладая рук.
21. Укажите простое предложение. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Его ругают а он радуется.
2) Позже я встречал Надежду Григорьевну часто она жила неподалёку.
3) Мне очень жаль что я не созвонился с Самсоновым.
4) Николай тихонько засвистел сел за стол начал что-то писать.
22. В каком предложении перед КАК ставится запятая?
1) Дождь лил как из ведра.
2) У тебя брошка как пчёлка.
3) Белая чайка мелькала в воздухе как первый снег.
4) Молодость как песня жаворонка на заре.
23. Укажите предложения, в которых неверно расставлены знаки препинания.
1) Листва была навалена горами и нагретая солнцем, издавала скипидарный запах.
2) Вдали показалась пристань – маленький красный домик, выстроенный на барке.
3) Пётр, помня видимо совет Лопатина, сделался вдруг ласков.
4) Ты не пой, соловей, под моим окном.
24. Укажите предложение, в котором нет нарушения речевых норм.
1) Дети писали домой письма, в которых было написано о жизни в лагере.
2) На запрос по делу нам ответили опиской.
3) Срочной телеграммой пришлось вызывать старшего сына.
4) Метатель запустил изогнутый бумеранг.
Ключи к итоговому тесту за 8 класс.
1
4
13
2
2
1
14
2
3
2
15
1
4
4
16
1
5
3
17
3
6
1
18
3
7
4
19
3
8
2
20
3
9
1
21
4
10
4
22
3
11
3
23
1,3
12
2
24
3
Итоговый тест по русскому языку
за 8 класс.
Ответы учени____________________
_________________________________________________
1
13
2
14
3
15
4
16
5
17
6
18
7
19
8
20
9
21
10
22
11
23
12
24
Оценка:
______________________________________________________________________
Итоговая контрольная работе по русскому языку для 8 класса
Пояснительная работа к итоговой контрольной работе по русскому языку для 8 класса
Цель: проверка сформированности орфографических знаний и пунктуационных умений
за курс 5-8 классов.
Форма: работа проводится в форме, приближенной к форме ГИА в 9 классе. Учащимся
предоставлены два варианта работы, содержащей тестовые задания А1-А10, и общая
работа по комплексному анализу текста, задания В1-В9.
Критерии оценивания итоговой контрольной работы 8 класс
При выполнении тестовой работы и работы с текстом за каждый правильный ответ ученик
получает по 1 баллу.
Задания А1-А10 – 10 баллов
Задания В1-В9 – 9 баллов
В итоге максимальное количество баллов – 19
Перевод баллов в оценку
«2» – до 8 баллов
«3» – 14- 9 баллов
«4» –17-15 балла
«5» – 19-18 баллов
Бланк ответов на задания А1-А10
Вариант 1.
Вариант 2.
1
2
3
4
5
6
7
8
10
1
+
2
+
+
+
3
+
+
+
4
+
+
Ответы на задания В1-В9
1 вариант
2 вариант
В1. 3
В2. 2.
В3. железная воля
В4. увидеть
В5. хотелось увидеть
В6. в семь часов вечера
В7. например
В8. 3
В9. 9
В1. 3
В2. 8
В3. неподвижно летал
В4. белоснежный
В5. решил обследовать
В6. тревожно
В7. 5
В8. 8
В9. 20
1
2
3
4
5
6
7
8
10
1
+
+
2
+
+
+
3
+
4
+
+
+
Итоговая административная контрольная работа
по русскому языку в форме тестирования
8 класс
ВАРИАНТ 1
Часть 1 (А)
А1. Укажите ОШИБОЧНОЕ суждение.
1. В слове РЮКЗАК буква К имеет звук [г].
2. В слове ЖИЗНЬ второй гласный звук [и].
3. В слове ПОДЪЕЗД одинаковое количество букв и звуков.
4. В слове НАШЁЛ ударный гласный звук [о].
А 2. В каком ряду во всех словах пропущена гласная, правописание которой зависит
от наличия в слове суффикса -а- ?
1. соб…рутся, заг…раться, к…ммерсант 2. к…рмить, тр…щать, зам…рать 3. зад…рать,
к…снуться, заст…лить
4. пон…мание, од…рённый, ст…рательно
А 3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1.бе…домный, бе…работный, бе…чувственный 2. ра…дать, ра…жать, ра… задориться
3. и…дать, и…вержение, и…черпать 4. во…стание, во…звание, во…пылать
А 4. Укажите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится тире.
1.Озеро ( ) как блестящее зеркало. 2. Ласковое слово ( ) что весенний день.
3. Я ( ) всем чужой. 4. Труд ( ) самое лучшее лекарство.
А5. Обобщающего слова при однородных членах нет в предложении (знаки
препинания не расставлены):
1. Вдруг всё ожило и леса и пруды и степи.
2. В корзине была дичь два тетерева и утка.
3. Всюду и наверху и внизу кипела работа.
4. Теперь уже ни гор ни земли не было видно.
А 6. В каком из предложений выделенная конструкция обособляется?
1Ещё не вошедшее в силу солнце греет бережно и ласково.
2. Мальчик лет пятнадцати кудрявый и краснощёкий сидел кучером и с трудом
удерживал сытого пегого жеребца.
3. Гости отправились в отведенные для них комнаты и на другой день поутру расстались
с любезным хозяином, дав друг другу обещание вскоре снова увидеться .
4. Как легкая тень, молодая красавица приблизилась к месту назначенного свидания.
А7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
В одно ясное, холодное утро (1) Иван Петрович Берестов выехал прогуляться (2) верхом
(3) на всякий случай (4) взяв с собою три борзых (5) стремянного и несколько дворовых
мальчишек (6) с трещотками.
1. 3,5
1. 1,3,4,5
1. 1,4,5
1. 1,2,3,4,5
А 8. Укажите номер предложения с простым глагольным сказуемым.
1.Ещё в гимназии я начал зачитываться Буниным.
2. Меняются поколения, а чудный собор недвижно и вечно стоит в центре города.
3. Я начал писать автобиографическую повесть и дошел в ней до середины жизни.
4. Незнакомка стояла у калитки и пыталась раскрыть маленький зонтик.
А 9. Укажите номер определенно-личного предложения .
1.Я бы сделал уроки пораньше. 2. Что стоишь, качаясь, тонкая рябина? 3. После драки
кулаками не машут.
4. Мне холодно.
0А 10. Укажите номер неопределенно-личного предложения.
1. Нужны песок, лопата. 2. Смелому всюду почёт. 3. Любишь кататься – люби и саночки
возить.
4. …И на обломках самовластья
Напишут наши имена!
Часть 2 (Б)
Прочитайте текст и выполните задания В1-В9.
Как я воспитывал волю.
(1) Мне всегда нравились люди, у которых есть сильная воля.
(2) И вот с прошлого понедельника я решил воспитывать свою волю. (3) Надо сделать её
железной.
(4) Во-первых, каждое утро я стал вставать в 6:00 (без будильника), во-вторых, я решил
целый месяц не есть мороженого. (5) И в-третьих, мне удалось выполнить главную задачу:
я десять дней не звонил Майке, с которой давно дружил. (6) А когда она мне звонила, я
брал трубку и говорил, что меня нет дома.
(7) На самом деле мне очень хотелось её увидеть, но я ведь воспитывал волю. (8) Я
продолжал ставить перед собой все новые трудности. (9) Стал, например, в мороз ходить
без шапки, на девятый этаж подниматься без лифта и стал заниматься по системе йогов.
(10) На этом первый этап воспитания воли кончился. (11) Я решил сделать перерыв на три
дня. (12) Теперь я мог встретиться с Майкой. (13) И когда у меня появилась свободная
минута, я позвонил ей.
(14) Майка обрадовалась моему звонку, но всё же удивлённо спросила:
- Вадим, где же ты был столько времени?
(15) Я важно объяснил ей, что всё это время воспитывал волю.
(16) - И тебе совсем не хотелось меня увидеть в эти дни? – обиженно спросила Майка.
(17) Я ответил, что в жизни всегда надо чем-то жертвовать, но зато теперь у меня
железная воля.
(18) Затем я стал договариваться о встрече. (19) Майка согласилась, но сказала:
- Я, может быть, опоздаю, но ты подожди меня.
(20) В семь часов вечера я уже стоял на месте, где мы должны были встретиться. (21)
Прошло десять минут – Майки не было. (22) Прошло полчаса. (23) Её все не было. (24)
Был сильный мороз. (25) Ноги очень замёрзли, уши тоже. (26) И неудивительно – я был
без шапки. (27) Теперь я ругал себя.
(28) Часы показывали уже половину десятого, я пошел домой. (29) На следующий день я
заболел.
(30) Когда я выздоровел, позвонил Майке. (31) На мой вопрос, почему она не пришла на
свидание, Майка сказала:
- А я как раз в тот день по твоему примеру начала воспитывать волю. (32) А при этом, как
ты сам сказал, надо чем-то жертвовать.
(33) Я больше не стал тренировать свою волю в надежде, что Майка по моему примеру
сделает то же самое. ( По рассказу Л. Некрасова)
В1. Определите тип речи и стиль текста.
1. описание, разговорный стиль
2. рассуждение, официально-деловой стиль
3. повествование, публицистический стиль
4. рассуждение, художественный стиль
В2. Какое из высказываний отражает главную мысль текста?
1. Нехорошо опаздывать на важные встречи
2. К любому делу, даже самовоспитанию, нужно относиться разумно.
3. В жизни всегда надо жертвовать чем-то ради воспитания железной воли.
4. Сильная воля – одна из самых важных черт характера настоящего человека.
Ответы к заданиям В4 – В7запишите словами
В3. Из предложения 17 выпишите подчинительное словосочетание со связью
СОГЛАСОВАНИЕ.
В4. Из предложений 7-9 выпишите слово, образованное приставочным способом.
В5. Из предложения 7 выпишите составное глагольное сказуемое.
В6. Из предложений 20-24 выпишите все обстоятельства времени.
Ответы к заданиям В8- В10 запишите цифрами
В7. Из предложения 9 выпишите вводное слово.
В8. Среди предложений 1-3 укажите номер простого односоставного безличного
предложения.
В9. Среди предложений 4 – 11 найдите двусоставное неполное предложение. Напишите
номер этого предложения.
Итоговая контрольная работа
по русскому языку в форме тестирования
8 класс
ВАРИАНТ 2
ЧАСТЬ 1 (А)
А1. Укажите ОШИБОЧНОЕ суждение.
1. В слове ДОРОЖКА буква Ж имеет звук [ш].
2. В начале слова СДЕЛАЛА происходит оглушение согласного.
3. В слове ИЗЪЯН одинаковое количество букв и звуков.
4. В слове КАУЧУК все согласные звуки глухие.
А2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1. б…рлога, ст…рать, прим….рять (костюм) 2. в…трушка, п…стух, прик…сновение
3. т…лковать, зар…сли, предл…жжение 4. уб…гать, ув…зать, прис…гать
А3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1. пр…бежать, пр…лететь, пр…пятствие 2. пр…бой, пр…мер, пр…скучный
3. пр…морский, пр…старелый, пр…вокзальный 4. пр…красный, пр…кратить,
пр…ступник
А4. В каком предложении ставится тире.
1. Твои радость и горе__это радость и горе для меня.
2. Этот яркий свет__словно ливень золотой.
3. Наш край__богат и прекрасен.
4. Снег__словно шелк.
А5. Обобщающее слово при однородных членах есть в предложении (знаки
препинания не расставлены):
1. В наших степях водятся как зайцы так и лисицы.
2. Нигде ничего не было видно ни воды ни деревьев.
3. То справа то слева то позади слышался гул падающих деревьев.
4. И роща и красивый фасад дома отражались в заливном озере.
А6. В каком из предложений выделенная конструкция не обособляется?
1. Усталая и сонная она не ответила.
2. Молодой парень скоро появился с большой белой кружкой наполненной хорошим
квасом.
3. Лопахин вошел в непролазно заросший бурьяном двор.
4. Вот грянул гром, и тучи охваченные синим огнем дрогнули.
А7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
За фабрикой (1) почти окружая её гнилым кольцом (2) тянулось обширное болото (3)
поросшее ельником и березой.
1. 1
1. 1,2
1. 2,3
1. 1,2,3
А8. Укажите номер предложения с составным именным сказуемым.
1. Сияют, переливаются его купола красным, голубым, оранжевым, синим, зеленым.
2. Мальчик не мог согласиться с другом.
3. Она была не тороплива, не холодна, не говорлива. 4. Я готов с вами согласиться.
А9. Какое из предложений является односоставным?
1. Всё это было чрезвычайно ново в той губернии. 2. Сырая земля упруга под ногами.
3. Впрочем, нам и в голову не приходило подозревать в Сильвио что-нибудь похожее на
робость.
4. Недостаток смелости менее всего извиняется молодыми людьми.
А10. Укажите номер назывного предложения .
1. Не уходи, побудь со мною! 2. Недвижный камыш. 3. И сердцу так грустно. 4. Вечер
свеж.
ЧАСТЬ 2 (Б)
Прочитайте текст и выполните задания В1-В9.
Лебединая верность.
(1)Белоснежный лебедь упал в камыши, ещё не понимая, что с ним произошло, пытался
взлететь в синее небо.
(2) Его правое крыло безжизненно повисло. (3) Браконьер лишил птицу самого дорогого –
полета. (4)Лебедь неподвижно лежал в камышах. (5) Его подруга, белая лебёдушка,
волновалась. (6) Птица издавала тревожный, гортанный крик. (7)Стая уже снялась с
полуостровка и полетела дальше, на север. (8) Отстать не хотелось, но ведь и друга не
бросишь в беде. (9) И тогда она приблизилась, стала заботливо обирать его пёрышки.
(10)Я приплыл в залив рано утром. (11)Лебёдушка взлетела и стала тревожно кружиться.
(12)Решил обследовать камыши. (13)Тут и нашел подбитую птицу.
(14)Оставил лебедя в безопасном месте, привез лекарство и перевязал раненое крыло.
(15)На другой день я снова появился на маленьком островке. (16)Обошёл его, убедился –
хищников нет. (17) «Как же вас назвать? – подумал. – Лебедь отныне будет Лотос, а
лебёдушка – Лилия».
(18) Весь месяц плавал к лебединому острову. (19)Лотос повеселел и гортанным криком
приветствовал меня. (20) Однажды, придя к шалашу, увидел: в устроенном гнезде лежало
яйцо. (21)Лебедь подплыл к моей лодке и взял из рук пищу. (22)Я знал, что Лотосу
никогда не придется летать – крыло было перебито.
(23)Пришла осень. (24)Вместе с Лотосом и Лилией плавали еще два молодых лебедя.
(25)А в это время начался отлёт птиц. (26) В небе всю ночь слышались прощальные
голоса. (27) Лилия тревожно прислушивалась к ним.
(28)На моих глазах дети Лотоса и Лилии взлетели, присоединились к стае и полетели в
далёкие края. (29) Лебёдушка волновалась, но вскоре приплыла к Лотосу и стала
прихорашивать его перья. (30)Весь вид её говорил: «Пускай улетают наши дети зимовать
в тёплые края. А нам и здесь неплохо».
(31)А вскоре до меня донеслась лебединая песня. (32)Её пел красавец Лотос. (33)Нет, это
была не прощальная песня – гимн жизни! (К. Хромов)
В1. Определите тип речи и стиль текста.
1. описание, разговорный стиль
2. рассуждение, публицистический стиль
3. повествование, художественный стиль
4. описание, научный стиль
В2. В каком предложении наиболее ясно выражена основная мысль текста?
1
20
8
31
Ответы к заданиям В3 – В6 запишите словами
В3. Из предложений 3-4 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
В4. Из предложения 1 выпишите слово, образованное при помощи СЛОЖЕНИЯ.
В5. Из предложения 12 выпишите сказуемое.
В6. Из предложения 27 выпишите обстоятельство образа действия.
Ответы к заданиям В7 – В9 запишите цифрами
В7. Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным приложением.
Укажите его номер.
В8. Среди предложений 1-8 найдите односоставное.
В9. Среди предложений 18-20 найдите предложение, в котором есть обособленное
обстоятельство, выраженное деепричастием с зависимыми словами.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: