Урок-практикум по подготовке к устному итоговому собеседованию

Прием «Ключевые термины»

• • выразительное чтение текста,
• • пересказ,
• • цитата,
• • монолог,
• • диалог

Урок-практикум по подготовке к устному итоговому собеседованию

Совсем не важно делать все правильно с первого раза. Жизненно важно сделать все правильно в последний раз.

Продолжите фразу

• Чтобы справиться с итоговым собеседованием, нужно …

Прием «Исключение»

• Исключи лишние даты:
20 января, 14 февраля, 1 марта.

Дополнительные сроки

• 13 марта; 15 апреля

Особенности задания 1 (чтение текста вслух)

• Будут предложены тексты научно-популярного стиля о выдающихся людях России;
• текст сопровождается иллюстрациями, которые помогут учащимся наиболее полно сформировать представление о человеке – герое текста;
• объём текста варьируется в пределах 170 – 180 слов;
• контролируются навыки техники осмысленного чтения: проверяется понимание экзаменуемым содержание читаемого, которое проявляется в оформлении фонетической стороны устной речи, темпе чтения, соответствии интонации знакам препинания текста (паузация, словесное ударение, повышение-понижение громкости голоса), соблюдении орфоэпических и грамматических норм, отсутствии искажений слов;
• проверяются умения учащихся видеть и использовать при чтении графические символы, в частности знак ударения, который сопровождает имена собственные и термины;
• текст содержит сложную грамматическую единицу – имя числительное, которое представлено в цифровой форме записи и использовано в одном из косвенных падежей, поэтому учащимся при чтении необходимо правильно его просклонять.
• На подготовку к заданию отводится 2 минуты.

Обратите внимание! Типичные ошибки при чтении текста!

• Медленный темп чтения, монотонная интонация;
• неправильное прочтение окончания зависимого слова;
• искажение слов;
• замена слов по смыслу;
• неправильная постановка ударения;
• неправильная грамматическая форма числительного в косвенном падеже.
• замена целых слов по оптическому сходству.
• Пропуски: а) слов; б) слогов; в) букв;
• Перестановки: а) слов; б) слогов; в) букв и т.п.

Критерии оценивания выполнения заданий устной части Задание 1. Чтение текста вслух

Критерии оценивания чтения вслух		Баллы
Интонация
ИЧ	Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста.	1
	Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста.	0
Темп чтения
ТЧ	Темп чтения соответствует коммуникативной задаче.	1
	Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче.	0
Максимальное количество баллов за всё задание		2

Орфоэпия

• Аэропорты, банты, шарфы, торты, свекла, дозвонится, клала, рвала, красивее, оптовый, договор, танцовщица, сироты, каталог, бармен.

Задание 2

• В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием.
• Время на подготовку – 1 минута.

Критерии оценивания подробного пересказа текста с включением приведенного высказывания Что такое пересказ?

Пересказом называется устное изложение прочитанного материала. Пересказ развивает речь, внимание, мышление. Однако этот вид работы тренирует не память, а умение оценить и понять прочитанную информацию. Её не нужно зазубривать, а следует понять и воспроизвести своими словами.

Особенности задания 2

Задание направлено на проверку коммуникативной компетенции обучающихся – пересказ прочитанного с использованием дополнительной информации. Пересказ объединяет все школьные предметы, ведь на каждом из уроков от учеников требуют пересказывать параграфы. Это задание проверяет умение выпускников понимать прочитанный текст и передавать его содержание своими словами. В чем-то задание похоже на сжатое изложение в ОГЭ по русскому языку. Только в данном случае выпускник имеет дело не с аудиозаписью, а с напечатанным текстом. И пересказывать его нужно не письменно, а устно.

Советы для подготовки пересказа

• Обязательно использовать черновик. Его вместе с ручкой выдает собеседник. Как только истекает отведенное на подготовку время, собеседник забирает исходный текст. Но у вас остается черновик! Его нужно использовать правильно.
• Советуем составить план текста. Это поможет сохранить все важные мысли, то есть микротемы. Пишите сокращенно, но разборчиво. Вы пишете для себя, поэтому можно даже ограничиваться одним словом, а не писать предложение. Важно в процессе пересказа не читать с черновика, а использовать его как подсказку.
• Выпишите на черновик все имена и даты. Благодаря такому ходу вы сможете избежать фактологических ошибок, которые чаще всего связаны именно с числами и именами. Если этого сделать не получилось, просто не упоминайте даты в пересказе. Ограничьтесь словами сначала, потом, через некоторое время и т.д.
• Выпишите трудные, но важные слова. Пусть даже не трудные, но несущие определенный смысл.

 Рекомендации, которые необходимо соблюдать при пересказе текста:

1. В пересказе должна звучать живая речь ученика, а незаученный образец.

2. Ученик должен использовать лексику, обороты речи и некоторые синтаксические конструкции данного текста.

3. В пересказе должен сохраняться стиль образца.

4. Должны быть соблюдены последовательность событий, причинно-следственные связи, переданы все основные факты и описания.

5. В пересказе должны отражаться чувства ребёнка через выразительность его речи.

Памятка-алгоритм для обучающихся

1. Перечитываю про себя произведение.

2. Отмечаю галочкой (или выписываю на черновик) ключевые слова, которые мне помогут при пересказе текста.

3. Определяю, о чём говорится в каждом абзаце.

4. Составляю план текста к каждому абзацу.

5. Продумываю последовательность своего рассказа, ещё раз перечитываю отмеченные ключевые слова.

6. Составляю рассказ (мысленно).

7. Проверяю по тексту, не упустил ли что-нибудь важное.

8. Пересказываю, пользуясь своими записями.

Маленькие хитрости, которые помогут лучше запомнить содержание

• Прочитал – представь картину. Этот способ многим помогает. Нарисуйте в своем воображении те образы и события, о которых говорится в тексте. Чем ярче и эмоциональнее будет нарисованная в воображении картина, тем точнее получится пересказ. Благодаря этому вы будете делать акцент именно на содержании прочитанного, а не на конкретных фразах.
• При первом прочтении не проговаривайте слова вслух и не старайтесь повторять ключевые моменты сразу, так как это мешает целостному восприятию текста.
• И главное — пересказу невозможно научиться сразу, за один день. Тут важна планомерная, постепенная и постоянная работа. Ведь умение пересказывать пригодится не только в школе, но и в дальнейшей жизни. 

Включение цитаты в пересказ

Способы цитирования

В русском языке существуют три основные способы цитирования.

   Предложения с прямой речью.

Например: Пушкин отмечал: «Чацкий совсем не умный человек — но Грибоедов очень умен».

Предложениями с косвенной речью.

Например: Гоголь писал, что «при имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте».

А. П. Чехов подчёркивал, что «...праздная жизнь не может быть чистою».

Предложениями с вводными словами.

Например: По словам М. Горького, «искусство должно облагораживать людей».

 Начиная работу с цитатами, обучающийся оценивает место и назначение цитаты в тексте, соотношение с авторской речью.

Как включить цитату в пересказ? Правильно процитировать фразу не достаточно. Ее нужно уместно включить в пересказ. Это можно сделать тремя способами:

• Начать с цитаты. Вставьте ее сразу перед ответом, использовав любой из способов цитирования.
• Процитировать артиста, исследователя или философа после пересказа определенной части текста. По смыслу можно понять, куда лучше подойдет эта цитата, чтобы стать единым целым с текстом.
• Закончить пересказ цитатой. После пересказа текста обратитесь к цитате и завершите свою речь именно фразой о том выдающемся человеке, о котором узнали на собеседовании.

Введение высказывания в текст пересказа

• удивительно точно об этом человеке (назвать) было сказано известным писателем ФИО… : «высказывание»;
• говоря об этом удивительном человеке, нельзя не вспомнить высказывание ФИО: «высказывание»;
• всё то, о чём мы сейчас говорили, находит подтверждение в словах ФИО, который сказал: «высказывание»;
• оценивая вклад ФИО (имя героя текста) в …, ФИО (автор цитаты) говорил: «высказывание»;
• как утверждал ФИО (автор цитаты), «высказывание»
• ФИО (автор цитаты) считал, что «высказывание» и т.п.

Потренируемся!

• Задание 2. Пересказ текста.
Павел Михайлович Третьяков говорил: «Для меня, истинно и пламенно любящего живопись, не может быть лучшего желания, как положить начало общественного, всем доступного хранилища изящных искусств приносящего многим пользу, всем удовольствие». Перескажите прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ данный фрагмент. Подумайте, где лучше использовать слова Павла Михайловича Третьякова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Монологическое высказывание

• ТЕМА 1. Семейный альбом (на основе описания фотографии)
• ТЕМА 2. Моё свободное время (повествование на основе жизненного опыта)
• ТЕМА 3. Нужно ли анализировать свои поступки? (рассуждение по поставленному вопросу)

Удачи на итоговом собеседовании!