Урок русского языка "Урок - практикум по подготовке к ЕГЭ" 11 класс

Урок – практикум по подготовке к ЕГЭ 11 класс Урок русского языка Учитель русского языка и литературы I квалификационной категории МБОУ «Никольская средняя общеобразовательная школа» Спасского района Республики Татарстан Исаева Надежда Сергеевна Цель: Повторение и систематизация материала в рамках подготовки к ЕГЭ по заданиям 4, 6, 8,9,11, 12,14, 24,25.

• Задачи:
• образовательные: обобщить и систематизировать изученный материал, закрепить знания орфографических, орфоэпических, морфологических норм путем выполнения тренировочных заданий
• развивающие: развивать творческую, речевую и мыслительную деятельность учащихся, логическое мышление
• воспитательные: воспитание чувства патриотизма, доброты, умения сопереживать; способствовать установке учащихся на серьезную работу по подготовке к экзамену

Орфографическая разминка

• Разр..слась, пол..мический, приг..рать, предпол...гать
• Полемический - поле′мика
• Бе..печный, и..пуг, во..хождение, ра..жег
• Разжег (перед звонким согласным)
• Бор..шься, встреч..нный, знаком..шься, настраива..мый
• Знакомишься(II спр.)
• Писа...ая маслом, изображё…ая девушка, серебря..ая медаль, посеребрё..ая цепочка
• Серебряная медаль (прил.)
• (Не)приведена в порядок, (не)признавая авторитетов, (не)прикрытое шторами, на (не)высоком холме
• На невысоком холме (= низком)

Орфоэпическая минутка

• Квартал, красивейший, свекла, закупорить, каталог, балуя, газопровод, договор, созвонимся, торты, одолжит, осведомишься, ободришься, вручит, снята

Самопроверка

• Квартал, красивейший, свёкла, закупорить, каталог, балуя, газопровод, договор, созвонимся, торты, одолжит, осведомишься, ободришься, вручит, снята

Лови ошибку

• Директоры школ, обеих сестёр, семидесятью процентами, белого тюля, красивше, поезжай вперед, чудеснейшим образом, пара сапогов, душистого шампуня, молодые бухгалтера

Самопроверка

• Директоры школ – директора школ,
• семидесятью процентами – семьюдесятью процентами,
• красивше -краси′вее,
• пара сапогов- пара сапог,
• молодые бухгалтера – молодые бухгалтеры

Найдите соответствия. Обсудите.

Метафора	1.Намеренное дробление предложения на значимые части
Сравнение	2.Скрытое сравнение
Анафора	3. Образное определение
Парцелляция	4. Единоначатие
Эпитет	5. Противопоставление
Антитеза	6. Наделение неодушевленных предметов признаками и свойствами человека
Гипербола	7. Сопоставление одного предмета с другим
Олицетворение	8. Преувеличение

Определите средства художественной выразительности

• Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет. (Пословица)
• Рассвет рукой прохлады росной/Сшибает яблоки зари. (С.Есенин)
• О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык… (И.С.Тургенев)
• Не напрасно дули ветры,/Не напрасно шла гроза. (С.Есенин)
• Около леса, как в мягкой постели, выспаться можно… (Н.А.Некрасов)

Взаимопроверка

• Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет. - антитеза
• Рассвет рукой прохлады росной/ Сшибает яблоки зари. - метафора
• О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык… - эпитет
• Не напрасно дули ветры,/Не напрасно шла гроза. - анафора
• Около леса, как в мягкой постели, выспаться можно… - сравнение

Композиция сочинения

• Правильно ли составлен план сочинения по тексту?
• Проблема.
• Своя позиция.
• Позиция автора.
• Аргумент 1.
• Комментарий.
• Аргумент 2.
• Заключение.

Проверим себя Композиция сочинения-рассуждения:

• Проблема.
• Комментарий.
• Позиция автора.
• Своя позиция.
• Аргумент 1.
• Аргумент 2.
• Заключение.

Кир Булычев Кир Булычёв  ( И́горь Все́володович Може́йко: 18.10.1934- 05.09.2003,  Москва) — советский писатель-фантаст, учёный-востоковед,  фалерист,  сценарист. Лауреат  Государственной премии СССР (1982). Словарная работа

• Фалери́стика коллекционирование орденов, медалей, значков, любых нагрудных знаков (в том числе почётных, юбилейных, ведомственных, об окончании учебных заведений и т. д.), а также наука, вспомогательная историческая дисциплина, занимающаяся изучением истории этих предметов.

Работа в группе. Анализ текста.

• 1. Знакомство с текстом.
• 2. Анализ текста:
• - О чем идет речь в тексте?
• - Что хотел сказать автор?
• 3. Теперь мы можем найти и сформулировать проблему.
– Что такое проблема текста?
• Вопрос, который требует исследования

Сравните формулировки проблем. Укажите номера правильных ответов.

• Сравните формулировки проблем. Укажите номера правильных ответов.
• Правильный ответ:
• 1,2,3,6

Примерная формулировка проблемы

• Заботимся ли мы о тех, кто нас окружает? Готовы ли мы отдать последнее, что у нас осталось?

Комментарий проблемы

• 1) – Что значит прокомментировать проблему?
• Это пояснительные замечания, рассуждения по поводу выделенной проблемы текста
• Вы должны показать ход мысли автора, как именно он раскрывает сформулированную проблему, подводя читателей к определенному выводу
• 2) Прокомментируйте проблему текста по шаблону

Рефлексия

• 1. Что дал вам сегодняшний урок?
• Сегодня я понял(а)…
• Я справился (не справился)....
• У меня получилось
• Мне было (легко) трудно...
• На что мне надо обратить внимание…
• Мне необходимо поработать над...

Домашнее задание - Сформулировать позицию автора, подобрать аргументы в доказательство своей точки зрения и дописать сочинение по тексту Кира Булычева.