Ученики на Учителя.com


Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в родительном падеже 4 класс

Технологическая карта урока русского языка 4 класс
Учебник В.П.Канакина В.Г.Горецкий "Русский язык. 4 класс. 2 часть" УМК "Школа России"
Тема: Склонение имен прилагательных мужского и среднего
рода в единственном числе в родительном падеже
Тип: Изучение нового материала
Задачи: - создавать условия для наблюдения за окончаниями имен прилагательных в родительном падеже мужского и
среднего рода единственного числа;
- учить выделять падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа;
- работать с текстом, находить нужную информацию, анализировать.
- воспитывать интерес к творчеству А.С.Пушкина, формировать уважительное отношение к русскому языку.
Планируемые результаты
Предметные:
• называть окончания имен
прилагательных в именительном и
родительном падежах мужского и
среднего рода единственного числа;
• сравнивать падежные окончания
имен прилагательных мужского и
среднего рода;
• подбирать к именам
существительным подходящие по
смыслу имена прилагательные;
• развивать умения наблюдать, строить
монологические высказывания по
результатам наблюдений.
Метапредметные:
• понимать и сохранять в памяти
учебную задачу урока;
• планировать деятельность на уроке в
соответствии с поставленной задачей;
• анализировать информацию,
представленную в тесте, таблице;
• оценивать совместно с учителем и
одноклассниками качество и уровень
усвоения материала.
Личностные:
• формировать положительное и
осознанное отношение к
изучению русского языка;
• воспитывать самостоятельность и
аккуратность.
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир, технология
Ресурсы урока: учебник В.П.Канакина В.Г.Горецкий "Русский язык. 4 класс. 2 часть",
Рабочая тетрадь В.П.Канакина «Русский язык» 4 класс, 2 часть»,
презентация, компьютер, проектор, произведение А.С.Пущкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Ход урока:
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
I. Организация внимания учащихся, создание эмоционального настроя
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ирина Владимировна, и
сегодня я проведу у вас урок русского языка.
На уроке не зевай –
Сразу всё запоминай.
Чтоб минутка не пропала,
Мысль чтоб точно в цель попала!
Чтобы в русском языке
Равных не было тебе!
- У вас на столах лежат смайлики. Покажите, с каким
настроение Вы пришли на урок?
Показывают смайлики.
II. Целепологание. Актуализация знаний
- А начнём мы наш урок с высказывания Л.Н.Толстого
(Слайд 1)
«Русский язык – это прежде всего
Пушкин – нерушимый причал русского языка»
(Слайд 2)
- Почему Толстой так сказал об Александре Сергеевиче?
-А Вы любите сказки А.С.Пушкина?
-Какие сказки Пушкина Вы знаете?
- Сегодня у нас с вами необычный урок…
Читает 1 ученик
Он самый великий среди всех русских поэтов. Каждая
его фраза совершенна, отшлифована, как драгоценный
камень, необычайно певуча и поистине прекрасна.
Справедливо называют основоположником
современного русского литературного языка
• «Сказка о попе и работнике его Балде»,
• «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и
могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о
прекрасной царевне Лебеди»
• «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
• «Сказка о Золотом петушке»
• «Сказка о рыбаке и рыбке»
1. Каллиграфическая минутка.
Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я от вас друзья не скрою: ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Открыть его
На доске записано заранее словосочетание –ОЛО-
- Запишите красиво сочетание «-оло-» , столько раз какой
сегодня по счёту день недели.
-Сколько раз напишите? Почему?
- Постарайтесь красиво и аккуратно написать.
-Мы вспомнили сказки А.С.Пушкина, в названии какой
сказке есть это сочетание – ОЛО- ?
В каком из слов?
- Какая это часть речи?
-Молодцы, а в названии сказки, это слово в прямом или
переносном значении? Докажите.
У доски два человека.
- Запишите в тетрадь слова золото и золотой.
-Что ещё про эти слова скажите? Какие они? Выделите
корень.
- Подберите и запишите еще два однокоренных слова,
выделить корни.
- Определите какой частью речи являются записанные Вами
Записывают 3 раза, сегодня среда, третий день недели.
«Сказка о Золотом петушке»
золотой
прилагательное
переносном, петушок не может быть золотым, он
жёлтого цвета
однокоренные (корень – золот-)
2 человека работают на закрытых досках, остальные в
тетради. Записывают в тетрадь слова золото, золотой.
Позолоченный, золотишко, золотистый, позолотить…
слова? Подпишите.
- Посмотрите на слова. Ребята, слова какой части речи у вас
получилось записать больше? - Поднимите руки, кто записал
имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
- Вы удивились, почему так получилось?
Имя прилагательное по частоте употреблению в речи
занимает третье место после имени существительного и
глагола.
III. Мотивация познавательной деятельности
- Поиграем в игру?
Попробуйте угадать по именам прилагательным, о каком
предмете пойдёт речь?
Чёрное, Белое, Красное, Жёлтое, бурливое, штормовое,
тихое, ласковое, тёплое, уснувшее, сонное, таинственное,
капризное, бушующее…
И это всё о чём?
-В каких сказках Пушкина встречается упоминание о море?
(слайд 3)-
- Море - неподвластное человеку стихия, величественная и
прекрасная.
(Слайд 4)- физминутка
Море очень широко.
Море очень глубоко.
Рыбки там живут, друзья,
А вот воду пить нельзя!
О море
«Сказка о царе Салтане», «Сказка о рыбаке и рыбке»
- Ребята, составьте устно словосочетание при.+ сущ. (море).
-Устно определите число, род, падеж у имени
прилагательного.
-Ребята, а кто был вчера самым внимательным на уроке?
Какой падеж изучали? А какой следующий падеж?
Сформулируйте тему нашего урока. Чему мы
должны сегодня научиться?
-Проверим свои предположения на стр. учебника – 19.
Как думаете, а в жизни нам эти знания пригодятся? Где?
-Раз мы говорим о море, то скажите, есть ли на планете
цветные моря? (Слайд 5)
-А каких из этих морей нет у России?
Вспомним, какое вспомогательное слово есть у Р.п?
Запишем предложение: «В России нет ни Жёлтого моря, ни
Красного.»
На доске (1 человека) работаем и в тетради. Выделите
окончание. Определите падеж.
Какой вывод сделаем?
Прикрепить карточку со словами Р.п., какого, - ого.
Проверим себя.
-Рассмотрите в учебнике схему на стр. 19. На какой вопрос
отвечает прилагательное в Р.п.? Всё у так? Какие окончания
Большое море, глубокое море, тёплое море…
(Что?) море – ед.ч., окончание -е- ср.род, И.п. (ед.ч., ср.р.,
И.п.), море (какое?) Большое, глубокое…. Окончание
-ОЕ-, ед.ч., ср.р., И.п.
Вчера – И.падеж, сегодня – Р.п. Учиться записывать
окончания имён прилагательных в Р.п., ставить вопросы,
находить прилагательные в текстах…
Имя прилагательное в родительном падеже. Узнать на
какие вопросы отвечает, какие окончания у прил.в Р.п.
Научиться писать окончание у прил.в Р.п.
Чёрное море, Белое море, Жёлтое море, Красное море.
Нет
В России нет ни Жёлтого моря, ни Красного.
(какого?) Жёлтого моря – Р.п.
Нет (какого) Красного моря -Р.п.
Имя прилагательное в Р.п отвечает на вопрос какого? и
имеет окончание –ого.
имеет имя прилагательное?
Первичное закрепление
- Откроем р/т на стр.11 упр. 24. Прочитайте (1 ученик читает
вслух задание: «Вставьте пропущенные окончания и имена
собственные»)
Физминутка
(Слайд 6)- минутка релаксации – шум волн.
Повесить на стенки класса фигурки морских обитателей.
Выполняют задание с комментированием.
Сидят закрыв глаза, можно опустить голову на парту (1
минута)
IV. Организация познавательной деятельности
Открывают глаза. Посмотрите вокруг. Назовите морских
обитателей. Кто лишний? Почему?
1. Работа по теме урока
-А сейчас, внимание! Срочное задание от золотой рыбки!
* Задание № 1 (работа в парах) имеет 3 уровня сложности.
Выберите понравившиеся 3 слова
2. Закрепление материала
Задание № 2. (с карточкой 1)
Работа на доске. В каком падеже получились имена
прилагательные?
Поставьте словосочетания м.р и ср.р. в родительный падеж,
Запишите, выделите окончания.
-Сделайте вывод, продолжив фразу: прилагательные
мужского и среднего рода в Родительном падеже отвечают
на вопрос КАКОГО? и имеют окончание – ЕГО и – ОГО.
Они стоят в том же …., …., ….. что имя….
1. Повышенный уровень. Находя лишние слова.
Объясняют (устно) свой выбор.
2. Подбирают к 3 существительным подходящее имя
прилагательное из сказки.
Определят род. Выделяют окончание
В И.п.
На доске самостоятельно работают 4 человека. Ставят с/с
в Р.п, выделяют окончание.
Остальные работают в тетради.
…прилагательные мужского и среднего рода в
Родительном падеже отвечают на вопрос КАКОГО? и
имеют окончание – ЕГО и – ОГО.
Дополнительное задание
Работа в группах (повышенной сложности)
-Задание, которое нам предстоит сегодня сделать, задание
особо важное, похожие задания встретятся Вам на ВПР.
Готовы?
Карточка № 2 (обсуждаем в группе)
Подумайте и запишите, в какой жизненной ситуации уместно
употребить выражение «Остаться у разбитого корыта».
Найдите имя прилагательное, определите число, род, падеж.
Выделите окончание.
Коллективное обсуждение
VI. Подведение итогов
1. Рефлексия.
- Сегодня Вы поработали на славу.
-Вспомним, какие цели мы перед собою ставили?
-Справились ли мы?
- Продолжите фразу:
На уроке...
- я узнал…
- я научился…
- мне понравилось…
- Я предлагаю Вам поймать свою золотую рыбку и загадать
ей три своих желания.
(Изготовление золотых рыбок)
(Выставление оценок.)
Спасибо за урок!
Анализируют работу на уроке, обсуждают учебную
деятельность, оценивают результаты.
Учащиеся подводят итог урока
Я узнал как пишется окончание имени прилагательного в
Р.п.
Я научился писать окончания….
Мне понравилось…
1.Вставь подходящее окончание имён
прилагательных.
2.Определите род. Выделите окончание.
син… море
разбит… корыто
дорог… откуп
печатн…. пряник
высок… терем
Поставьте 2 словосочетания (м.р и ср.р.) в
родительный падеж. Запишите, выделите окончания.
1. Подберите к трём существительным (на
выбор) подходящее ему имя прилагательное
из сказки.
2. Определите род. Выделите окончание.
море
корыто
откуп
пряник
чудо
терем
Поставьте 2 словосочетания (м.р и ср.р.) в
родительный падеж. Запишите, выделите окончания.
1. Найдите лишние слова. Зачеркните их.
Объясните свой выбор.
2. Подберите к трём существительным (на
выбор) подходящее ему имя прилагательное
из сказки.
3. Определите род. Выделите окончание.
море
корыто
слово
откуп
пряник
царство
крестьянка
чудо
терем
слуги
Поставьте 2 словосочетания (м.р и ср.р.) в
родительный падеж. Запишите, выделите окончания.
Повышенный уровень
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: