Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Склонение и правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе" 4 класс

Разработка урока русского языка 4 класс
Учителя начальных классов ГБОУ СОШ №404
Колпинского района города Санкт-Петербурга
Сумериной Елены Геннадьевны.
ТЕМА УРОКА: СКЛОНЕНИЕ И ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙИМЕН
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ МУЖСКОГО И РЕДНЕГО РОДА В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ
Планируемые предметные результаты
Учебные: Создать условия для ознакомления со способами проверки написания безударных
падежных окончаний имен прилагательных, с окончаниями имен прилагательных мужского и
среднего рода ; совершенствовать умение правильно писать безударные падежные окончания
имен прилагательных; способствовать развитию умений составлять и записывать словосочетания
с именем прилагательным и подходящим по смыслу именем существительным, склонять
словосочетания, выделять падежные окончания имен прилагательных; содействовать
воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке
Метапредметные УУД
Познавательные: осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов
языка по заданному признаку (под руководством учителя); делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня
обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы,
школьные принадлежности и др.); регулятивные: самостоятельно формулировать задание:
определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения,
самостоятельно
оценивать; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,
вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из собственн ого опыта;
читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных
и научно-популярных книг, понимать прочитанное
Личностные результаты
Осознавать и принимать базовые ценности: «благородство», «дружба», «понимание»,
«сочувствие»; осознавать личностный смысл учения; оценивать жизненные ситуации и поступки
героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и
этических ценностей, ценностей гражданина России; пользоваться формами самооценивания и
взаимооценивания на уроке.
Ход урока.
1. 1.Организация мотивации, постановки учебной задачи
Рассмотрите таблицу. (слайд №1)
И.п.
ой ый ий
ое ее
Р.п
ого его
Д.п
ому ему
В.п
ой ый ий ого
ое ее
Т.п
ым им
П.п
ом ем
- Рассмотрите данные сочетания букв…
- Кто догадался, о чём речь? (Это падежные окончания имён прилагательных мужского и
среднего рода.)
- Какую тему урока вы предложили бы? (Правописание падежных окончаний имён
прилагательных мужского и среднего рода)
- Тема предложена. Какую цель вы можете поставить? (Закрепить написание окончаний имён
прилагательных мужского и среднего рода. Учиться писать их без ошибок)
- Каким образом мы будем достигать поставленной цели? (Путём упражнений, применения
правил).
Рассмотрите карту самоконтроля нашего урока.
Карта самоконтроля
Начало
урока
Конец
урока
Моё настроение в начале ( в конце) урока
Я знаю, что такое имя прилагательное
Я умею использовать изученные правила, чтобы не ошибиться в
написании безударных падежных окончаний прилагательных муж. и
ср. рода
Я красиво и аккуратно буду работать( работал) в тетради
На уроке было интересно, я всё понял(а)
----------
Молодец! Хорошо! Надо постараться!
2. Актуализация ранее изученного материала.
1 .Чистописание.
Выборочное написание. Запиши окончание Им п , м.р.; Р.п. ср.р.; и т.д.
1) ой ый ий ого его ое ее ому ему ым им ом ем
2) Вставь пропущенное окончание в пословицу. Спишите. Пословицы.
Добр… начало — половина дела.
Маленьк… дело лучше больш… безделья.
3) Объясните правописание окончаний.
2) Актуализация опорных знаний
1.- Давайте вспомним, что такое имя прилагательное? (Слайд №2)
2.Работа с карточкой. Подумайте, какие задания вы дали бы к этим словам?
1)Вставить буквы. 2) Разделить слова на группы. 3) Списать только имена прилагательные.
4) Разобрать слова по составу.
А…уратный, а…ея, б…рёзовый, дв..надцать, инт..ресный, медле….о, ж…лтоватый, сн…гирь,
м…розный.
2) С какими орфограммами вы встретились?
3) Какие слова выписали? Почему?
4) Разберите данные слова по составу.
5) Составьте с прилагательными словосочетания устно.
Физкультминутка
3. Закрепление изученного материала.
1) Просклоняйте имена прилагательные морозный день, морозное утро. (Слайд №3)
И.п.
(какОЙ?) морознЫЙ (какОЕ?) морознОЕ
Р.п.
(нет)
(какОГО?) морознОГО морознОГО
Д.п.
(дать)
(какОМУ?) морознОМУ морознОМУ
В.п.
(вижу)
(какОЙ?) морознЫЙ (какОЕ?) морознОЕ
Т.п.
(горжусь)
(какИМ?) морознЫМ морознЫМ
П.п.
(мечтаю)
( о какОМ?) о морознОМ о морознОМ
- Выделите окончания.
– Что заметили? Как изменялось имя прилагательное, когда мы его склоняли по падежам?
(Изменялось окончание) – Сделайте вывод. (Имена прилагательные изменяются по падежам)–
От чего зависит падеж имени прилагательного? (От имени существительного, к которому оно
относится)– Верно. Падеж имени прилагательного так же, как и род, и число, зависит от имени
существительного, с которым оно связано.
Что помогло вам правильно написать окончание в таблице?
Проверьте алгоритм написания безударного окончания имени прилагательного. Что здесь
лишнее?
Алгоритм
1. Найти существительное, к которому относится прилагательное.
2. Определить род и падеж имени прилагательного по роду и падежу смени
существительного, к которому относится имя прилагательное.
3. Вспомнить, какие суффиксы служат для образования новых имён прилагательных.
4. Подобрать имя прилагательное в том же падеже и роде, но с ударным окончанием.
5. Проверить окончание имени прилагательного по окончанию вопроса, на который
отвечает имя прилагательное.
Проверка алгоритма по учебнику стр 16.
4. Контроль за процессом и результатом освоения
1)Работа над упр 27.стр16
Для чего мы повторяли правило? Выберите способ проверки правильного написания падежного
окнчания.
2) Творческая работа.
- Написать мини-сочинение. Выберите вариант по своим силам.
На доске картина “Зима”.
1. вариант. Прошу маленькой помощи. Даны слова – помощники: день, мороз,
зима, небо, земля, снег, лес, деревья.
2. вариант. Прошу большой помощи. Работа по карточке. Распространите каждое
предложение именами прилагательными.
Пришла ______ зима. Стоят ____ морозы. Земля покрылась ___ снегом. Стоит ___
лес. Деревья украшены ___ узорами инея. В ___ снег спрятались ____ёлочки. _____
мороз сковал воду на реке.
5. Оценивание продвижения к цели, рефлексивный анализ деятельности
– Что особенно заинтересовало вас во время
урока?
– Что нового узнали на уроке?
– Назовите способы проверки написания безударных падежных окончаний имен
прилагательных.
– Назовите безударные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в
именительном падеже.
– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.
6. Домашнее задание Упр 26 стр17
Приложение. Карточка для детей.
Карта самоконтроля
Начало
урока
Конец
урока
Моё настроение в начале ( в конце) урока
Я знаю, что такое имя прилагательное
Я умею использовать изученные правила, чтобы не ошибиться
в написании безударных падежных окончаний прилагательных
муж. и ср. рода
Я красиво и аккуратно буду работать( работал) в тетради
На уроке было интересно, я всё понял(а)
----------
Молодец! Хорошо! Надо постараться!
Задание №1
А…..уратный, а…ея, б…рёзовый, дв...надцать, инт...ресный, медле……о, ж…лтоватый, сн…гирь,
м…розный.
Подумай! Какие задания можно дать к этим словам?
Задание №2
И.п.
(какОЙ?) _____________ (какОЕ?)______________
Р.п.
(нет)
(какОГО?)___________________________________
Д.п.
(дать)
(какОМУ?)___________________________________
В.п.
(вижу)
(какОЙ?) ______________ (какОЕ?) _______________
Т.п.
(горжусь)
(какИМ?) ____________________________________
П.п.
(мечтаю)
( о какОМ?) ___________________________________
Алгоритм
1. Найти существительное, к которому относится прилагательное.
2. Определить род и падеж имени прилагательного по роду и падежу смени
существительного, к которому относится имя прилагательное.
3. Вспомнить, какие суффиксы служат для образования новых имён прилагательных.
4. Подобрать имя прилагательное в том же падеже и роде, но с ударным окончанием.
5. Проверить окончание имени прилагательного по окончанию вопроса, на который
отвечает имя прилагательное.
Сочинение.
1.слова – помощники: день, мороз, зима, небо, земля, снег, лес, деревья.
2.Работа по карточке. Распространите каждое предложение именами
прилагательными.
Пришла ______ зима. Стоят ____ морозы. Земля покрылась ___ снегом. Стоит ___
лес. Деревья украшены ___ узорами инея. В ___ снег спрятались ____ёлочки. _____
мороз сковал воду на реке.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: