Ученики на Учителя.com


Подготовка к контрольному изложению по рассказу К.Паустовского «Первый снег»

Тема: Подготовка к контрольному изложению по рассказу К.Паустовского «Первый снег»
Цель: подготовить обучающихся к написанию сочинения по рассказу К.Паустовского
«Первый снег»
Ход урока
1. Вводная часть урока
– Ребята, скажите, с чем у вас ассоциируется первый снег?
(ответы)
– Сегодня мы будем говорить о чувствах, мыслях, настроениях, которые рождаются у
писателей, художников при виде первого снега.
– Многие художники писали картины о зиме, о первом снеге. Некоторые из них вы видите на
распечатках, которые лежат на ваших столах.
– Не только художники изображали на своих полотнах первый снег, но и писатели не
остались равнодушными к этому явлению природы. С отрывком из одного такого
произведения мы как раз с вами сегодня и познакомимся.
2. Работа над темой урока
2.1. Объявление темы. Запись в тетради
2.2. Актуализация опорных знаний
– Ребята, скажите, что нужно сделать, чтобы написать изложение?
(прочитать текст, определить его тему, понять идею, поработать со средствами
выразительности, пересказать, записать план)
2.3. Знакомство с текстом
– Приступим к работе над текстом. Найдите упр. 375 на странице 168 ваших учебников
– Ребята, я прочитаю вам этот рассказ, а вы постарайтесь представить то, что в нем описано.
2.4. Беседа
– Ребята, все ли слова из текста вам понятны? (ответы)
– Сад в тексте назван «глумливым». Как вы думаете, каково значение данного слова?
(предположения)
ГЛУМЛИ
ВЫЙ – содержащий в себе издевательство, насмешку, шутовской. Глумливые речи.
– Чтобы написать изложение, нужно знать его тему. Давайте вспомним, что такое тема
текста? (Тема – это то, о чем текст, о чем в нем говорится)
– Какова же тема нашего текста? (отражена в его заглавии – «Первый снег»)
– Также вспомните, что такое идея, т.е. основная мысль текста? (зачем?)
Автор учит видеть необычное в обычном.
– Как вы считаете, к какому типу речи относится этот текст? А может быть он здесь не один?
Основной тип речи – повествование, так как одна картина действий сменяет другую. Но здесь
есть и описание места происходящего, предметов, животных, птиц, описание состояния
людей. Перед нами повествование с элементами описания.
2.5. Составление плана
– На сколько частей мы можем разбить данный текст?
(на четыре части)
– Прочитайте ПЕРВУЮ часть вслух (первый абзац). О чем в ней говорится?
В первой части говорится о странном ощущении, которое испытал автор
– Как мы можем назвать эту часть?
(ответы ребят)
– А можно назвать словами из текста – «Странное ощущение». Запишем ПЕРВЫЙ пункт
плана: «Странное ощущение»
– Переходим ко ВТОРОЙ части текста. Прочитаем её вслух (до слов «желтоватый круг»). О
чем в ней говорится?
Во второй части говорится о том, что увидел автор в окно
– Какой фразой из данного абзаца мы можем назвать эту часть?
«Все было снежно и безмолвно»
– Прочитаем ТРЕТЬЮ часть текста. О чем она?
В ней говорится о том, что в сад прилетела птица.
– Как мы назовём эту часть?
«Птица на ветке клёна»
– Переходим к последней, ЧЕТВЁРТОЙ, части нашего текста. Прочитаем её вслух. О чем в
ней говорится?
В четвёртой части говорится о том, что подумал автор.
– Как мы назовём эту часть в плане?
(ответы)
– Я предлагаю не отступать от предыдущих пунктов и обозначить данную часть словами из
самого текста: «Земля была нарядная». Четвертая часть очень маленькая, состоит из одного
предложения, но в ней использовано очень необычное и красивое сравнение: нарядная земля,
преобразившаяся от выпавшего снега, сравнивается с застенчивой невестой.
2.6. Работа с ключевыми словами/словосочетаниями
К каждому пункту нашего плана будем выписывать ключевые слова из текста. Как вы
понимаете, что такое ключевые слова? Это те слова, которые несут в себе основную
смысловую нагрузку. Без них будет неясен смысл текста.
– Теперь выпишем ключевые слова из первой части текста. Итак, что мы будем выписывать?
(Странное ощущение; оглох во сне; необыкновенная, «мертвая» тишина; умер дождь, ветер,
сад; посапывает кот).
– По аналогии с первым пунктом выпишите ключевые слова из второй части. (Белый и
ровный свет; всё было снежно и безмолвно; туманное небо; одинокая луна)
– Выпишите ключевые слова из третьей части текста. (Большая серая птица; ветка
качнулась, снег посыпался; стеклянный дождь; всё стихло).
– Какие ключевые слова мы выпишем из последней части? (Земля нарядная, застенчивая
невеста)
2.7. Орфографическая работа
Нам нужно вставить пропущенные буквы и объяснить их написание. Данные слова
пригодятся вам при написании изложения. Сначала ставим в
слове ударение, выделяем корень, подбираем проверочное слово, вставляем и подчеркиваем
букву: зак..чалась, пок..залась, ул..тела, ст..клянный, перел..вался, ст..яла.
А в этих словах потерялись буквы, которые вам нужно вернуть на место, используя
текст изложения: необыкнове..ая, стекля..ый, застенч..вая, прислуш..вался, посап..вает.
– Можете ли вы объяснить правописание этих слов? (нет)
– Действительно, на данном этапе вы не можете этого сделать, так как вам еще не знакомы
многие правила.
– Как вы думаете, по какому принципу я распределила слова на две группы?
2.8. Работа с выразительными средствами
– Картины, описанные автором, красочные. Как вы думаете, что придаёт тексту эту
красочность? (Употребление слов в переносном значении, использование различных средств
выразительности).
– Давайте поговорим о выразительно-изобразительных средствах. Начнем
с олицетворений. Вспомните, что такое олицетворение?
Наделение неодушевленных предметов, явлений признаками и свойствами человека.
– Найдите в тексте примеры олицетворений
Умер дождь, умер ветер, умер сад; одинокая луна; земля была нарядная
– Текст насыщен эпитетами. С данным понятием вы хорошо знакомы. Что это такое?
Эпитет – это образное определение, прилагательное в переносном значении
– Ребята, а вы какие бы эпитеты использовали для описания первого снега? Поделитесь
своими идеями. Каким может быть первый снег?
(ответы ребят)
– А теперь приведите примеры эпитетов из нашего текста (3-4)
Странное ощущение, необыкновенная тишина, мёртвая тишина, одинокая луна; застенчивая
невеста; сад глумливый; свет белый и ровный; высота головокружительная; луна одинокая.
– Немало в тексте и сравнений. Что такое сравнение?
Сравнение – это сопоставление одного предмета с другим. Сравнение выражается с помощью
таких слов: как, будто, словно, точно, похоже
Снег всё сыпался, как стеклянный дождь; земля… похожая на застенчивую невесту
3. Рефлексия
– Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?
– Чему научились?
– Над чем вас заставил задуматься урок?
– Надеюсь, урок оказался для вас плодотворным, и вы напишете отличные изложения.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: