Тестовая часть ОГЭ-2022 по русскому языку

Тестовая часть ОГЭ-2022 по русскому языку Тестовая часть: задания 2-8

• Тестовая часть экзамена по русскому языку-это 2-я часть экзамена, она предполагает работу с текстом .
• Тестовая часть состоит из 7 заданий, начиная со 2-го и заканчивая 8-м.
• За выполнение этой части ученик получает 7 баллов.
• В ответе может быть несколько вариантов ответа (от 1 до 3), но если хотя бы один вариант назван неправильно, весь ответ не засчитывается.
• При выполнении этой части экзамена необходимо быть предельно внимательным.

Алгоритм выполнения задания 2:

• Вспомнить, что такое грамматическая основа предложения (ГО): это подлежащее и сказуемое.
• Вспомнить, чем может быть выражено ПОДЛЕЖАЩЕЕ( только в форме именительного падежа: Кто? Что?) и СКАЗУЕМОЕ (ПГС,СГС И СИС)
• Вспомнить, что предложение могут быть как простое (одна ГО), так и сложное (несколько ГО).
• Вспомнить, что предложения могут быть как двусоставные
• ( подлежащее и сказуемое), так и односоставное (или подлежащее, или сказуемое).
• Вспомнить, что и подлежащее, и сказуемое могут быть однородными членами предложения.
• Вы должны повторить всю теорию синтаксиса простого и сложного предложения.

Задание 2: синтаксический анализ

• Прочитайте текст.
• (1) Два дня весь дом работал над костюмом. (2)Груды искромсанного картона и бумаги лежали на столе в отцовском кабинете. (3)Все были перепачканы краской и гуммиарабиком. (4)Витя ходил, распорядительно задрав нос, и с него капали пот и тушь. (5)Папа безуспешно отдирал от пиджака аргентинскую марку, а мама обучала Марфушу манерам. (6)Перед маскарадом Марфушу нарядили в совсем уже готовый костюм.
• Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
• 1) дом работал (пр.1)
• 2)груды лежали (пр.2)
• 3) были перепачканы (пр.3)
• 4) папа отдирал марку (пр.5)
• 5)Марфушу нарядили (пр.6)

Выполнение задания 2

• Находим ГО в первом предложении: дом работал . Находим ГО во втором предложении: груды лежали. Находим ГО в третьем предложении: все были перепачканы (СИС). Находим ГО в четвёртом предложении: Витя ходил, капали пот и тушь.(ССП. Находим ГО в пятом предложении: папа отдирал, мама обучала.(ССП). Находим ГО в шестом предложении: нарядили (односоставное предложение).
• Сравниваем свои ответы с предложенными в тесте, выписать номера совпадающих ответов.
• Ответ: 12
• 3-й вариант ответа неправильный, т.к. не включено подлежащее.
• 4-й вариант ответа неправильный, так как вместо подлежащего включено дополнение.
• 5-й вариант ответа неправильный, так как включено дополнение.

Алгоритм выполнения задания 3:

• 1. Найдите ГО, определите, какое предложение: простое, сложное, тип связи.
• 2. Вспомните, чем может быть осложнено простое предложение: однородные члены предложения, вводные слова и вставные конструкции, обращения, обособленные и уточняющие члены предложения.
• 3.Читая предложения, на месте цифр останавливайтесь и определяйте, нужна ли здесь запятая и почему.
• 4. Напишите правильный ответ.

Задание 3: пунктуационный анализ

• Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
• Вечером (1)перед маскарадом(2) надушенную и завитую(3) Марфушу(4) нарядили в совсем уже готовый костюм. Это был громадный (5) почтовый конверт(6) совершенно готовый к отправлению.

Выполнение задания 3:

• Находим ГО в первом предложении: нарядили(простое предложение). Оно осложнено уточняющим членом предложения, стоящим в середине предложения – перед маскарадом (запятые 12). Находим ГО во втором предложении: был конверт ( простое предложение осложнено обособленным определением, стоящим после определяемого слова в конце предложения (запятая 6).
• Ответ: 126.
• Запятые 3,4 не нужны, т.к. одиночные определения, стоящие перед определяемым словом, не обособляются.
• Запятая 5 не нужна, т.к. громадный почтовый (конверт)-это неоднородные определения.

Задание 4: синтаксический анализ

• Замените словосочетание «аргентинскую марку», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
• Алгоритм выполнения:
• 1. Вспомнить 3 вида связи словосочетания: согласование, управление и примыкание.
• 2. Согласование: главное выражено сущ., зависимое-прилагательным, причастием, числительным или местоимением, отвечает на вопросы какой или чей?
• 3.Управление: главное выражено глаголом, существительным, зависимое- существительным или местоимением. Главное «управляет» падежом зависимого, отвечает на падежные вопросы и на смысловые.
• 4.Примыкание: главное и зависимое связаны только по смыслу, так как зависимое слово выражено неизменяемой частью речи: наречием, деепричастием, неопределённой частью речи.
• 5.Определить в предложенном словосочетании главное слово, оно должно быть главным и в новом словосочетании. Зависимое слово заменяем в зависимости от типа связи: при согласовании-сущ. меняем на прилагательное, при управлении-на сущ. с предлогом или без, при примыкании-на наречие или деепричастие.

Выполнение задания 4

• Замените словосочетание «аргентинскую марку», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
• 1. Находим главное слово –марку.
• 2.Зависимое слово выражено прилагательным аргентинскую.
• 3. Обращаем внимание на то, что согласование нужно заменить на управление.
• 4.Заменяем синонимичным словосочетанием: главное слово марку, зависимое должно быть выражено однокоренным существительным от прилагательного аргентинскую: из Аргентины.
• Ответ: марку из Аргентины .

Алгоритм выполнения задания 5:

• 1.Определить часть речи выделенного слова.
• 2. Определить, в какой морфеме находится орфограмма.
• 3.Читаем правило, обращая внимание на формулировку, склонение, спряжение, род, число, падеж и другое.
• 4.Оставляем только те ответы, в которых нет ошибок или несовпадений.
• 5. При подготовке к экзамену необходимо повторить и систематизировать все орфографические правила.

Задание 5: орфографический анализ

• Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
• 1) СДЕЛАЕМ-приставка неизменяемая.
• 2) ГУСИНЫЙ (укус)-в суффиксе –ин-отымённых прилагательных пишется одна н.
• 3) ГОРЕЛ-написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем.
• 4) (ТЁМНАЯ) НОЧЬ- в именах существительных 1-го склонения после шипящих буква Ь пишется.
• 5) (придумать бы) ЧТО-ЛИБО-наречие пишется через дефис, так как с суффиксом ЛИБО слова пишутся через дефис.

Выполнение задания 5:

• Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
• 1) СДЕЛАЕМ-приставка неизменяемая. (Правильно!)
• 2) ГУСИНЫЙ (укус)-в суффиксе –ин-отымённых прилагательных пишется одна н.(ГУСЬ +ИН)-правильно!
• 3) ГОРЕЛ-написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем. (Неправильно: чередующаяся гласная зависит от ударения)
• 4) (тёмная) НОЧЬ- в именах существительных 1-го склонения после шипящих буква Ь пишется. ( Неправильно: НОЧЬ-сущ. 3-го склонения)
• 5) (придумал бы) ЧТО-ЛИБО-наречие пишется через дефис, так как с суффиксом ЛИБО слова пишутся через дефис. ( Правильно!)
• Ответ: 125

Алгоритм выполнения задания 6:

• 1. Внимательно прочитайте текст, обращая внимание на имена, отчества, фамилии героев.
• 2. Обратите внимание на даты и географические названия.
• 3.Обратите внимание на последовательность событий.
• 4.Читая варианты ответов, сравнивайте их с текстом, записывайте номера предложений с правильными ответами.

Задание 6: анализ содержания текста.

• Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
• 1)Витя тихо подкатывает со своим ценным пакетом к клубу.
• 2) За тёмными окнами ухает барабан.
• 3)Витя высаживает Марфушу и снимает с неё шубу.
• 4)Он не раскланивается ни с кем..
• 5)На минуту хохот заглушает музыку.

Выполнение задания 6:

• 1) 1)Витя тихо подкатывает со своим ценным пакетом к клубу.
• (Неправильно: не тихо-лихо)
• 2) За тёмными окнами ухает барабан. (Неправильно: за тёмными-освещёнными)
• 3)Витя высаживает Марфушу и снимает с неё шубу. (Правильно)
• 4)Он не раскланивается ни с кем.. ( Неправильно: он раскланивается с неподражаемой учтивостью).
• 5)На минуту хохот заглушает музыку.(Правильно).
• Ответ: 35

Алгоритм выполнения задания 7:

• 1. Вспомнить, какие средства выразительности речи существуют.
• 2. Тропы: эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, гипербола, литота, антитеза.
• 3. Синтаксические средства выразительности: парцелляция, синтаксический параллелизм, анафора, эпифора, риторические вопросы, обращения, инверсия.
• 4. Читая предложения, обращайте внимание на слова, употреблённые в переносном смысле-это признак наличия ТРОПОВ в предложении.
• 5. Обращайте внимание на наличие синонимов или антонимов.
• 6. Обращайте внимание на наличие сравнительных союзов СЛОВНО, БУДТО, КАК ,ЧТО, КАК БУДТО, противительный союз А.
• 7. Обращайте внимание на строение предложений, на наличие вопросов и обращений.
• 8. Повторите определения выразительных средств.

Задание 7: анализ средств выразительности

• Укажите номера предложений, в которых средством выразительности являются ЭПИТЕТЫ.
• 1) Музыканты раздувают щёки.
• 2) Земский угощает Марфушу мороженым.
• 3) Устрашающие нос и усы Вити сдерживают любопытство гостей.
• 4) Золушка возвращается на кухню.
• 5)Счастливая и уставшая, спит Марфуша.

Выполнение задания 7:

• Укажите номера предложений, в которых средством выразительности являются ЭПИТЕТЫ.
• 1) Музыканты раздувают щёки.
• (Нет ВС)
• 2) Земский угощает Марфушу мороженым. (нет ВС)
• 3) Устрашающие нос и усы Вити сдерживают любопытство гостей. (Эпитет-устрашающие)
• 4) Золушка возвращается на кухню. (Нет ВС)
5)Счастливая и уставшая, спит Марфуша.(Эпитет-счастливая)
• Ответ: 35

Задание 8: лексический анализ.

• Найдите в тексте синоним к слову КОТЕЛОК (предложение –Ну, как котелок? Варит?). Напишите этот синоним.
Алгоритм выполнения задания: 1.Внимательно прочитайте указанное в задании предложение, обратите внимание, в каком значении употреблено указанное слово в предложении ( прямое или переносное). 2. Обратите внимание, что нужно найти к данному слову: синоним, антоним, омоним или другое. 3. Вспомнить, что означает данный термин. 4. Перечитайте внимательно текст, обращая внимание на синонимы или антонимы к данному слову. 5. Выпишите данное (данные) слово (слова). 6. Повторите основные понятия по теме «Лексика»: общеупотребительная и необщеупотребительная, историзмы, архаизмы, жаргонизмы, профессионализмы, диалектизмы.

Выполнение задания 8:

• Найдите в тексте синоним к слову котелок (предложение –Ну, как котелок? Варит?). Напишите этот синоним.
• Папа перед отъездом в больницу положил свою большую руку мне на макушку, откинул мою голову назад и спросил: -Ну, как котелок? Варит?
• Ответ: голова.

Тренировочные задания пример1,2:

• Задание 2. Синтаксический анализ.
• Укажите варианты ответов. В которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
• (1) Лето я провёл на даче в деревне Подлесное. (2)В то время Россия, Европа, мир начинали войну. (3)Пароход разворачивал большую вспененную дугу по воде и давал прощальные гудки. (4)Пахло Волгой, ухой и духами. (5) Прощай, двор и уличные друзья!
• 1) я провёл (п.1)
• 2)начинали войну (п.2)
• 3)пароход разворачивал (п.3)
• 4) пахло Волгой (п.4)
• 5) прощай (п.5)

Тренировочные задания пример 3:

• Задание 3. Пунктуационный анализ.
• Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
• В окно салона был виден уплывающий(1) крутой берег. Пахло Волгой(2) ухой(3) и (4) духами.
• Задание 4. Синтаксический анализ.
• Замените словосочетание «беспокойно вглядывались», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Тренировочные задания пример 4:

• Задание 5 . Орфографический анализ.
• Укажите номера ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
• 1) ПРИШКОЛЬНЫЙ (двор)-приставка ПРИ пишется в значении неполного действия.
• 2) СОЛЁНАЯ (капуста)-в суффиксе причастия пишется одна Н.
• 3) ПРИКАСАТЬСЯ (к стене)-написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
• 4) (упал) НАВЗНИЧЬ-на конце наречий после шипящего буква Ь пишется.
• 5) (уголь) ЧЁРНЫЙ-ЧЁРНЫЙ сложные имена прилагательные , образованные повтором слов, пишутся через дефис.

Тренировочные задания пример 5:

• Задание 7.Анализ средств выразительности.
• Укажите предложения, в которых средством выразительности является ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ,
• 1) В коридоре гимназии было холодно от волнения.
• 2) Сердце стучало на весь класс.
• 3)Я прочёл и перевёл какую-то страницу.
• 4)Блестящие пуговицы, как божьи коровки, выползли на серую гимнастёрку.
• 5)Прохладный рокот коридора овеял меня.

Сверим ответы:

• Задание 2 (пример1)
• Ответ: 15.
• Задание 3 (пример 2)
• Ответ: 2
• Задание 4 (пример 3)
• Ответ: вглядывались с беспокойством
• Задание 5 (пример 4)
• Ответ: 45
• Задание 7 ( пример 5)
• Ответ: 25

Желаю всем успешно сдать экзамен!!!