Тестовая часть ОГЭ-2020 по русскому языку

Подписи к слайдам:

Тестовая часть ОГЭ-2020 по русскому языку Тестовая часть: задания 2-8

 Тестовая часть экзамена по русскому языку-это 2-я часть экзамена, она предполагает работу с текстом .

 Тестовая часть состоит из 7 заданий, начиная со 2-го и заканчивая 8-м.

 За выполнение этой части ученик получает 7 баллов.

 В ответе может быть несколько вариантов ответа (от 1 до 3), но если хотя бы один вариант назван неправильно, весь ответ не засчитывается.

 При выполнении этой части экзамена необходимо быть предельно внимательным.

Задание 2: синтаксический анализ

 Прочитайте текст.

 (1) Два дня весь дом работал над костюмом. (2)Груды искромсанного картона и бумаги лежали на столе в отцовском кабинете. (3)Все были перепачканы краской и гуммиарабиком. (4)Витя ходил, распорядительно задрав нос, и с него капали пот и тушь. (5)Папа безуспешно отдирал от пиджака аргентинскую марку, а мама обучала Марфушу манерам. (6)Перед маскарадом Марфушу нарядили в совсем уже готовый костюм.

 Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

 1) дом работал (пр.1)

 2)груды лежали (пр.2)

 3) были перепачканы (пр.3)

 4) папа отдирал марку (пр.5)

 5)Марфушу нарядили (пр.6)

Алгоритм выполнения задания 2:

 Вспомнить, что такое грамматическая основа предложения (ГО): это подлежащее и сказуемое.

 Вспомнить, чем может быть выражено ПОДЛЕЖАЩЕЕ( только в форме именительного падежа: Кто? Что?) и СКАЗУЕМОЕ (ПГС,СГС И СИС)

 Вспомнить, что предложение могут быть как простое (одна ГО), так и сложное (несколько ГО).

 Вспомнить, что предложения могут быть как двусоставные

 ( подлежащее и сказуемое), так и односоставное (или подлежащее, или сказуемое).

 Вспомнить, что и подлежащее, и сказуемое могут быть однородными членами предложения.

 Вы должны повторить всю теорию синтаксиса простого и сложного предложения.

Выполнение задания 2.

 Находим ГО в первом предложении: дом работал . Находим ГО во втором предложении: груды лежали. Находим ГО в третьем предложении: все были перепачканы (СИС). Находим ГО в четвёртом предложении: Витя ходил, капали пот и тушь.(ССП. Находим ГО в пятом предложении: папа отдирал, мама обучала.(ССП). Находим ГО в шестом предложении: нарядили (односоставное предложение).

 Сравниваем свои ответы с предложенными в тесте, выписать номера совпадающих ответов.

 Ответ: 12

 3-й вариант ответа неправильный, т.к. не включено подлежащее.

 4-й вариант ответа неправильный, так как вместо подлежащего включено дополнение.

 5-й вариант ответа неправильный, так как включено дополнение.

Задание 3: пунктуационный анализ

 Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

 Вечером (1)перед маскарадом(2) надушенную и завитую(3) Марфушу(4) нарядили в совсем уже готовый костюм. Это был громадный (5) почтовый конверт(6) совершенно готовый к отправлению.

Алгоритм выполнения задания 3:

 1. Найдите ГО, определите, какое предложение: простое, сложное, тип связи.

 2. Вспомните, чем может быть осложнено простое предложение: однородные члены предложения, вводные слова и вставные конструкции, обращения, обособленные и уточняющие члены предложения.

 3.Читая предложения, на месте цифр останавливайтесь и определяйте, нужна ли здесь запятая и почему.

 4. Напишите правильный ответ.

Выполнение задания 3:

 Находим ГО в первом предложении: нарядили(простое предложение).

Оно осложнено уточняющим членом предложения, стоящим в середине предложения – перед маскарадом (запятые 12). Находим ГО во втором предложении: был конверт ( простое предложение осложнено обособленным определением, стоящим после определяемого слова в

конце предложения (запятая 6).

 Ответ: 126.

 Запятые 3,4 не нужны, т.к. одиночные определения, стоящие перед определяемым словом, не обособляются.

 Запятая 5 не нужна, т.к. громадный почтовый (конверт)-это неоднородные определения.

Задание 4: синтаксический анализ.

 Замените словосочетание «аргентинскую марку», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

 Алгоритм выполнения:

 1. Вспомнить 3 вида связи словосочетания: согласование, управление и примыкание.

 2. Согласование: главное выражено сущ., зависимое-прилагательным, причастием, числительным или местоимением, отвечает на вопросы какой или чей?

 3.Управление: главное выражено глаголом, существительным, зависимое- существительным или местоимением. Главное «управляет» падежом зависимого, отвечает на падежные вопросы и на смысловые.

 4.Примыкание: главное и зависимое связаны только по смыслу, так как зависимое слово выражено неизменяемой частью речи: наречием, деепричастием, неопределённой частью речи.

 5.Определить в предложенном словосочетании главное слово, оно должно быть главным и в новом словосочетании. Зависимое слово заменяем в зависимости от типа связи: при согласовании-сущ. меняем на прилагательное, при управлении-на сущ. с предлогом или без, при примыкании-на наречие или деепричастие.

Выполнение задания 4.

 Замените словосочетание «аргентинскую марку», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Напишите получившееся словосочетание.

 1. Находим главное слово –марку.

 2.Зависимое слово выражено прилагательным аргентинскую.

 3. Обращаем внимание на то, что согласование нужно заменить на

управление.

 4.Заменяем синонимичным словосочетанием: главное слово марку, зависимое должно быть выражено однокоренным существительным от прилагательного аргентинскую: из Аргентины.

 Ответ: марку из Аргентины .

Задание 5: орфографический анализ.

 Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

 1) СДЕЛАЕМ-приставка неизменяемая.

 2) ГУСИНЫЙ (укус)-в суффиксе –ин-отымённых прилагательных пишется одна н.

 3) ГОРЕЛ-написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем.

 4) (ТЁМНАЯ) НОЧЬ- в именах существительных 1-го склонения после шипящих буква Ь пишется.

 5) (придумать бы) ЧТО-ЛИБО-наречие пишется через дефис, так как с суффиксом ЛИБО слова пишутся через дефис.

Алгоритм выполнения задания 5:

 1.Определить часть речи выделенного слова.

 2. Определить, в какой морфеме находится орфограмма.

 3.Читаем правило, обращая внимание на формулировку, склонение, спряжение, род, число, падеж и другое.

 4.Оставляем только те ответы, в которых нет ошибок или несовпадений.

 5. При подготовке к экзамену необходимо повторить и систематизировать все орфографические правила.

Выполнение задания 5:

 1) СДЕЛАЕМ-приставка неизменяемая. (Правильно!)

 2) ГУСИНЫЙ (укус)-в суффиксе –ин-отымённых прилагательных пишется одна н.(ГУСЬ +ИН)-правильно!

 3) ГОРЕЛ-написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем. (Неправильно: чередующаяся гласная зависит от ударения)

 4) (тёмная) НОЧЬ- в именах существительных 1-го склонения после шипящих буква Ь пишется. ( Неправильно: НОЧЬ-сущ. 3-го склонения)

 5) (придумал бы) ЧТО-ЛИБО-наречие пишется через дефис, так как с суффиксом ЛИБО слова пишутся через дефис. ( Правильно!)

 Ответ: 125

Задание 6: анализ содержания текста.

 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?

Укажите номера ответов.

 1)Витя тихо подкатывает со своим ценным пакетом к клубу.

 2) За тёмными окнами ухает барабан.

 3)Витя высаживает Марфушу и снимает с неё шубу.

 4)Он не раскланивается ни с кем..

 5)На минуту хохот заглушает музыку.

Алгоритм выполнения задания 6:

 1. Внимательно прочитайте текст, обращая внимание на имена, отчества, фамилии героев.

 2. Обратите внимание на даты и географические названия.

 3.Обратите внимание на последовательность событий.

 4.Читая варианты ответов, сравнивайте их с текстом, записывайте номера предложений с правильными ответами.

Выполнение задания 6:

 1) 1)Витя тихо подкатывает со своим ценным пакетом к клубу.

 (Неправильно: не тихо-лихо)

 2) За тёмными окнами ухает барабан. (Неправильно: за тёмными- освещёнными)

 3)Витя высаживает Марфушу и снимает с неё шубу. (Правильно)

 4)Он не раскланивается ни с кем.. ( Неправильно: он раскланивается с неподражаемой учтивостью).

 5)На минуту хохот заглушает музыку.(Правильно).

 Ответ: 35

Задание 7: анализ средств выразительности.

 Укажите номера предложений, в которых средством выразительности являются ЭПИТЕТЫ.

 1) Музыканты раздувают щёки.

 2) Земский угощает Марфушу мороженым.

 3) Устрашающие нос и усы Вити сдерживают любопытство гостей.

 4) Золушка возвращается на кухню.

 5)Счастливая и уставшая, спит Марфуша.

Алгоритм выполнения задания 7:

 1. Вспомнить, какие средства выразительности речи существуют.

 2. Тропы: эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, гипербола, литота, антитеза.

 3. Синтаксические средства выразительности: парцелляция, синтаксический параллелизм, анафора, эпифора, риторические вопросы, обращения, инверсия.

 4. Читая предложения, обращайте внимание на слова, употреблённые в переносном смысле-это признак наличия ТРОПОВ в предложении.

 5. Обращайте внимание на наличие синонимов или антонимов.

 6. Обращайте внимание на наличие сравнительных союзов СЛОВНО, БУДТО, КАК

,ЧТО, КАК БУДТО, противительный союз А.

 7. Обращайте внимание на строение предложений, на наличие вопросов и обращений.

 8. Повторите определения выразительных средств.

Выполнение задания 7:

 Укажите номера предложений, в которых средством выразительности являются ЭПИТЕТЫ.

 1) Музыканты раздувают щёки.

 (Нет ВС)

 2) Земский угощает Марфушу мороженым. (нет ВС)

 3) Устрашающие нос и усы Вити сдерживают любопытство гостей. (Эпитет-устрашающие)

 4) Золушка возвращается на кухню. (Нет ВС)

5)Счастливая и уставшая, спит Марфуша.(Эпитет-счастливая)

 Ответ: 35

Задание 8: лексический анализ.

 Найдите в тексте синоним к слову КОТЕЛОК (предложение –Ну, как котелок? Варит?).

Напишите этот синоним.

Алгоритм выполнения задания:

Внимательно прочитайте указанное в задании предложение, обратите внимание, в каком значении употреблено указанное слово в предложении ( прямое или переносное).
Обратите внимание, что нужно найти к данному слову: синоним, антоним, омоним или другое.
Вспомнить, что означает данный термин.
Перечитайте внимательно текст, обращая внимание на синонимы или антонимы к данному слову.
Выпишите данное (данные) слово (слова).
Повторите основные понятия по теме «Лексика»: общеупотребительная и необщеупотребительная, историзмы, архаизмы, жаргонизмы, профессионализмы, диалектизмы.

Выполнение задания 8:

 Найдите в тексте синоним к слову котелок (предложение –Ну, как котелок? Варит?). Напишите этот синоним.

 Папа перед отъездом в больницу положил свою большую руку мне на макушку, откинул мою голову назад и спросил: -Ну, как котелок? Варит?

 Ответ: голова.

Тренировочные задания пример1,2:

 Задание 2. Синтаксический анализ.

 Укажите варианты ответов. В которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

 (1) Лето я провёл на даче в деревне Подлесное. (2)В то время Россия, Европа, мир начинали войну. (3)Пароход разворачивал большую вспененную дугу по воде и давал прощальные гудки. (4)Пахло Волгой, ухой и духами. (5) Прощай, двор и уличные друзья!

 1) я провёл (п.1)

 2)начинали войну (п.2)

 3)пароход разворачивал (п.3)

 4) пахло Волгой (п.4)

 5) прощай (п.5)

Тренировочные задания пример 3:

 Задание 3. Пунктуационный анализ.

 Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

 В окно салона был виден уплывающий(1) крутой берег. Пахло Волгой(2) ухой(3) и (4) духами.

 Задание 4. Синтаксический анализ.

 Замените словосочетание «беспокойно вглядывались», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Тренировочные задания пример 4:

 Задание 5 . Орфографический анализ.

 Укажите номера ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

 1) ПРИШКОЛЬНЫЙ (двор)-приставка ПРИ пишется в значении неполного действия.

 2) СОЛЁНАЯ (капуста)-в суффиксе причастия пишется одна Н.

 3) ПРИКАСАТЬСЯ (к стене)-написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.

 4) (упал) НАВЗНИЧЬ-на конце наречий после шипящего буква Ь пишется.

 5) (уголь) ЧЁРНЫЙ-ЧЁРНЫЙ сложные имена прилагательные , образованные повтором слов, пишутся через дефис.

Тренировочные задания пример 5:

 Задание 7.Анализ средств выразительности.

 Укажите предложения, в которых средством выразительности является ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ,

 1) В коридоре гимназии было холодно от волнения.