Технологическая карта урока "Местоимение" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Алатская основная общеобразовательная школа»
Высокогорского района РТ
Методическая разработка урока по русскому языку в 3 классе
Тема: «Местоимение».
Выполнила:
Хуснутдинова Г.Ш.,
учитель начальных классов
МБОУ «Алатская ООШ»
2021 год
Технологическая карта
1.
ФИО
Хуснутдинова Г.Ш.
2.
Место работы
МБОУ «Алатская ООШ» Высокогорского района РТ
3.
Должность
Учитель начальных классов
4.
Предмет
Русский язык
5.
Класс
3
6.
Тема урока
Местоимение
7.
Цель и задачи
Цель: Сформировать представление о личных местоимениях
Задачи:
1.Создать условия для добывания новых знаний, для закрепления знаний учащихся о частях речи
2. Формировать коммуникативные умения учащихся (включение в беседу, умение слушать и
слышать друг друга, работать в группе, парах.)
3. Формировать бережное отношение к природе
8.
Базовый учебник
Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина. Русский язык , 2 часть (УМК «Перспектива»)
9.
Планируемые
результаты
Предметные:
- познакомиться с личными местоимениями;
- закрепить изученные части речи и умение их распознавать;
- правильно употреблять части речи в предложении.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке (самостоятельно или с помощью
учителя)
- удерживать цель деятельности до получения её результата
- планировать решение учебной задачи,
- выполнять последовательность необходимых операций;
- анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке ;
-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.
КоммуникативныеУУД:
-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или письменной речи;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в парах, учиться выполнять различные роли в
группе, паре (лидера, исполнителя, критика)
Личностные УУД:
- проявлять интерес к новому;
- интерес к способу решения и общему способу действия;
- развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, развивать
умение проявлять доброжелательность,
- применять правила делового сотрудничества, желание оказать помощь одноклассникам.
10.
Тип урока
Открытие новых знаний на основе системно деятельностного и компетентностного подходов.
11.
Формы работы
учащихся
Индивидуальная, групповая, работа в парах, фронтальная, использование элементов системы
сингапурской структуры
12.
Необходимое
оборудование
Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, дидактические карточки, карточки по
рефлексии.
13.
Литература
1. Методическое пособие к учебному комплекту «Поурочные разработки по русскому языку» 3
класс:М.:ВАКО,2014.
2. Учебное пособие «Проверочные работы». Русский язык.3 класс.С.Ю.Михайлова:М.,2015
Содержание урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1 этап.
Мотивация к
учебной
деятельности
(Минутка
вхождения в
урок)
ТЕЙК ОФ- ТАЧ ДАУН ( Приветствие)
Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем хорошего настроения.
На столах лежат карточки МЭНЭДЖ МЭТ с № сидящих за
столом. Участники под №1,№2,№3,№4 подняли руки. Хорошо.
Поприветствуем соседа по плечу, соседа по лицу.
Я верю в вас и знаю – у вас всё получится! Приготовьтесь
работать старательно и быть внимательными.
ЧИСТОПИСАНИЕ (слайд2)
Учитель задает вопросы, ученики
стоя отвечают.
Кулачками касаются с сидящим
напротив.
Запись числа, вида работы.