Ученики на Учителя.com


Разработка урока русского языка "Способы формулирования и комментирования определения в сочинении на ОГЭ"

Хафизова Гюзель Фоатовна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Школа №54», г.Казань
Разработка урока русского языка в 9 классе
в контексте требований ФГОС
с элементами современных педагогических технологий
1. «Паспорт урока»:
Тема: «Способы формулирования и комментирования определения
в сочинении на ОГЭ»
Тип урока: развитие речи
Цель урока: сформировать у школьников навыки формулирования и
комментирования определения в сочинении-рассуждении на морально-
этическую тему
Задачи:
образовательные:
1. знакомство со способами формулирования и комментирования
определения в сочинении
2. формирование умения понимать тему, основную мысль прочитанного
текста;
3. формирование умения давать определение слова и комментировать его;
развивающие:
1. развитие логического мышления, речи;
2. развитие творческих способностей;
воспитательная:
1. воспитывать нравственные качества
Планируемые результаты:
Личностные:
Умение оценивать свои и чужие действия, стремление к активной
деятельности.
Предметные:
Формирование умений написания сочинения-рассуждения на морально-
этическую тему
Метапредметные:
Познавательные:
➢ Формирование умений написания сочинения-рассуждения на морально-
этическую тему
Коммуникативные:
➢ Сотрудничество учеников в паре, в группе, умение донести свою
позицию и понять других
Регулятивные:
➢ Контролирование своей деятельности по ходу и через результат
выполнения заданий
Оборудование – мультимедийная доска, презентация, рабочая тетрадь ученика,
на стенде – пословицы и высказывания о красоте
2. Ход урока:
1. Этап мотивации.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы работаем с текстом, потому что умение
работать с текстом – это одно из основных умений ученика. Как эти умения
применяем на экзамене? (Работаем над текстом при написании сочинения).
Сегодня мы работаем над сочинением 15.3. С чего начинается это сочинение?
(С умения давать определение (толкование слова) и комментировать его).
Значит, (мы учимся писать определение слова и комментировать его).
2. Формулирование темы и цели урока.
- Итак, сегодня мы работаем по теме: «Способы формулирования и
комментирования определения в сочинении». Именно с этого вы начинаете
выполнение задания 15.3 – написание сочинения-рассуждения на морально-
этическую тему.
- К концу урока вы должны будете знать способы формулирования и
комментирования определения, уметь формулировать и комментировать
определение в сочинении-рассуждении.
3. Актуализация знаний учащихся (изучение нового материала).
- Что необходимо для успешного выполнения задания 15.3? Обращаемся к
рабочим тетрадям
Шаг 1. Внимательно прочитать задание к сочинению15.3
- Как вы понимаете значение слова « »? Сформулируйте и
прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-
рассуждение на тему: «Что такое ?», взяв в качестве тезиса данное
вами определение.
Шаг 2. Знать, как будут оценивать эту часть вашей работы эксперты
№
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему,
связанную с анализом текста (15.3)
Баллы
С3К1
Толкование значения слова
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей
сочинения) дал определение и прокомментировал его
2
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей
сочинения) дал определение,
но
не прокомментировал его.
1
Экзаменуемый дал неверное определение,
или
толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует
0
- Что значит дать толкование слова? (Определить смысл слова, раскрыть его
значение, сказать другими словами...)
Шаг 3. Внимательно прочитать текст
Красота - это глубоко человеческое. Это радость нашей жизни. Во внешней
человеческой красоте воплощены наши представления об идеале прекрасного.
Внешняя красота - это не только совершенство всех элементов тела, не только
здоровье. Это внутренняя одухотворённость - богатый мир мыслей и чувств,
нравственного достоинства, уважения к людям и к себе, скромность.
Средоточие духовной жизни, зеркало мысли, выразитель чувств - человеческие
глаза. Внутренняя красота отражается и на внешнем облике.
Единство внутренней и внешней красоты - это эстетическое выражение
нравственного достоинства человека. Нет ничего зазорного в том, что человек
стремится быть красивым, хочет выглядеть красивым. Нравственность этого
стремления определяется тем, в какой мере эта красота выражает творческую,
деятельную сущность человека. Ярче всего красота человека проявляется тогда,
когда он занят любимой деятельностью, которая по своему характеру
подчеркивает в нем что-то хорошее, свойственное его личности. При этом его
внешний облик как бы озарен внутренним вдохновением. Безделье - враг
красоты.
Если внутреннее, духовное богатство создает человеческую красоту, то
бездеятельность, и тем более безнравственная деятельность, эту красоту губит.
Когда соприкасаешься со многими молодыми людьми в большом коллективе,
то среди ярких, запоминающихся лиц видишь лица, которые ничем не
обращают на себя внимания, - они мелькают, но не запоминаются. Духовная
пустота делает безликой внешность человека.
(По В.Сухомлинскому)
Шаг 4. Работа над текстом.
- Обсудите в группе, подчеркните ключевые слова – 1группа – 1 абзац, 2
группа – 2 абзац, 3 группа – 3 абзац. (1м)
- Зачитайте их, объясните, как вы понимаете содержание своего абзаца. По
ходу чтения слов остальные группы подчеркивают ключевые слова других
абзацев.
- Попробуйте определить тему и основную мысль текста. Запишите ответы
Тема – красота человека
Основная мысль – красота бывает не только внешней, но и внутренней \человек
должен думать не только о внешней красоте, но и о внутренней.
- Вернемся к заданию сочинения. Что мы поставим вместо пропусков? (Как вы
понимаете значение слова «красота»? «Что такое красота?»)
- Для того чтобы ответить на эти вопросы, проведем работу с кластером
1) Подбор гиперОнимов (слова с более широким значением, выражающие
общее, родовое понятие) – понятие, чувство, качество, свойство, особенность
2) – Пользуясь текстом и своими знаниями, обсудите в группе и напишите
каждый в своем кластере, какой бывает красота. (1м)
- Зачитайте свои ответы. Остальные ученики записывают слова, которых у них
нет.
3) – Работа над остальной частью кластера. Пользуясь текстом и своими
знаниями, обсудив в группе, подберите и запишите к слову «красота» –
1группа – синонимы, 2 группа – антонимы, 3 группа – ответы на вопрос, что
может красота? (2м)
- Зачитайте свои ответы. По ходу остальные ученики заполняют свои кластеры
синонимами, антонимами, ответами на вопрос, что может красота.
4) – Работа с ассоциациями. Пользуясь текстом и своими знаниями, обсудив в
группе, подберите и запишите на отдельном чистом листе ассоциации к слову
«красота». Подведите черту после записанных слов. (1м)
- Встаньте со своих мест, задвиньте стулья, пересядьте на место другой группы,
запишите свои ассоциации на листе другой группы, проведите черту после
своих слов. (1м)
- Встаньте со своих мест, задвиньте стулья, пересядьте на место третьей
группы, запишите свои ассоциации на листе третьей группы, проведите черту
после своих слов. (1м)
- Вернитесь на свои места, прочитайте полученные ассоциации (1 ученик).
Объяснение наиболее интересных ассоциаций.
5) На следующем листе вашей рабочей тетради отмечено время – 6, 9, 12, 3.
Встаньте со своих мест, задвиньте стулья, подойдите к четырем своим друзьям,
назначьте встречи на указанные часы, запишите, кого на какое время вы
назначили. (1м)
6) На основе выполненных заданий попробуйте дать определение слова
«красота». Имейте в виду, что вы даете свое толкование слова. Ведь вы можете
и не знать содержание статьи толкового словаря. (2 м)
- Можете пользоваться следующими схемами
Слово
гипероним
котор(ый, ая, ое)
предложение
Красота – это ...
...
...
или
Определение
слово
синоним
предложение
Красота – это ...
...
...
Можете также использовать следующие типовые конструкции
✓ На мой взгляд, красота – это...
✓ По моему мнению, красота – это...
✓ Мне кажется, красота – это...
✓ Я думаю, красота – это...
7) – Встаньте со своих мест, задвиньте стулья, подойдите к своему другу,
встречу с которым вы назначили на 9, обменяйтесь мнениями по
сформулированному определению, запишите ответ друга. (2 м)
- Вернитесь на свои места. Зачитайте свой ответ и ответ своего друга.
8) А вот ещё определения девятиклассников. Все ли они верные? Обсудите в
группе и отметьте верные ответы знаком +, неверные – знаком –.
ЛОВИ ОШИБКУ
1) Красота – это одна из особенностей человека, она может быть как внешней,
так и внутренней, когда человек имеет доброе сердце, сострадание ко всему
живому. +
2) В тексте говорится о... Так, в предложениях ... автор приводит пример,
когда человек... – (не сформулировано определение слова)
3) Красота – это глубокое человеческое. Это радость нашей жизни... –
(вместо определения приведена цитата из текста)
4) Что такое красота? Я считаю, что у каждого человека свое понятие красоты и
трудно сказать что-то определенное, но, безусловно, красивый человек тот, кто
красив душой. +
9) В статье толкового словаря С.И.Ожегова дается такое толкование слова
«красота» (онлайн словарь)
Красота – 1.Всё красивое, прекрасное, все то, что доставляет эстетическое и
нравственное наслаждение. Красота русской природы. Красота
поэтической речи. Отличаться красотой. 2. мн. Красивые, прекрасные
места (в природе, в художественных произведениях). КрасОты юга.
КрасОты стиля. 3. Красота! В значении сказуемого. О чём-то очень
хорошем, впечатляющем, блеск (разг.). Погуляли, искупались. Красота!
-Словарная статья говорит о том, что данное слово многозначное. Нас
интересует то значение, с которым употребляется в нашем тексте, то есть
первое.
10) Вам предстоит выполнить следующую часть задания – прокомментировать
сформулированное вами значение слова.
- Что значит «прокомментировать»?
- В статье толкового словаря С.И.Ожегова дается такое толкование слова
«комментировать» (онлайн словарь)
Комментировать – дать комментарии, пояснения к чему-нибудь...
- Другими словами, вы должны пояснить, почему красота для вас... (примеры
из определений учеников)
- Можете продолжать пользоваться следующими схемами
Комментарий
Наверное, это одно из важных качеств человека. Ведь именно...
или
Комментарий
В тексте (автор текста) показано, что ... И действительно, ...
или
Комментарий
Безусловно, и для самого человека, и для окружающих важнее..., потому что...
Верность этого суждения можно доказать при помощи текста (автор текста)
11) - Ученики дополняют первую часть сочинения комментариями и
зачитывают ответы
4. Организация познавательной деятельности.
- Поработаем экспертами. (предлагается три варианта начала сочинений)
1 вариант
сочинение
балл по
критерию
С3К1
балл
эксперта
комментарий
эксперта
Я думаю, красота – это люди,
природа, произведения искусства.
Вокруг нас много красивых вещей.
2
0
нет верного
определения, нет
комментария
2 вариант
сочинение
балл по
критерию
С3К1
балл
эксперта
комментарий
эксперта
Красота – это различные признаки,
свойства предмета или человека,
которые заставляют нас
восхищаться.
2
1
определение дано
верно, нет
комментария
3 вариант
сочинение
балл по
критерию
С3К1
балл
эксперта
комментарий эксперта
Что такое красота? Каждый
ответит на этот вопрос по-
своему. Я думаю, что красота –
это не только привлекательная
внешность, но и добрая душа.
Внешняя привлекательность
далеко не всегда признак
истинной красоты.
Действительно, человек с
красивым лицом, красивой
фигурой может оказаться
черствым, бездушным и даже
жестоким.
2
2
определение дано и
прокомментировано
5. Рефлексия. Сообщение о домашнем задании и инструктаж по его
выполнению.
Я хорошо работал на уроке
У меня есть проблемы в понимании новой темы
Какое задание было самым интересным
Какое задание было самым трудным
Домашнее задание – прочитайте в сборниках Цыбулько тексты к вариантам 25
(1 группа), 26 (2 группа), 27 (3 группа), определите их тему и основную мысль
Выставление оценок. Самооценка, объяснение своей оценки
Список литературы:
1. Егораева Г.Т. Русский язык. Задание 15.3. Практикум. Изд. «Экзамен», Москва,
2017 г.
2. Сенина Н.А., Нарушевич А.Г. Русский язык. Сочинение на ОГЭ. Курс
интенсивной подготовки. Изд. «Легион», Ростов-на-Дону, 2016 г.
3. Сенина Н.А., Гармаш С.В., Кобякова Г.Н., Нарушевич А.Г. Русский язык.
Подготовка к ОГЭ. 30 тренировочных вариантов. Изд. «Легион», Ростов-на-Дону,
2016 г.
4. Цыбулько И.П. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. Изд.
«Национальное образование», Москва, 2017 г.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: