Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Морфология. Неопределённые местоимения" 6 класс

Технологическая карта урока «Неопределённые местоимения».
Составитель
Исакова Екатерина Александровна, учитель русского языка и литературы.
Предмет
Русский язык
Класс
6 «Б» класс
Раздел
Морфология. Орфография. Культура речи
Тема
Морфология. Неопределённые местоимения.
Тип
Комбинированный урок
Форма
Урок - открытие нового знания.
Цель
Познакомить учащихся с неопределёнными местоимениями; научить распознавать неопределённые местоимения,
определять способы образования неопределённых местоимений.
Планируемые
результаты
Предметные: научиться распознавать местоимения на основе общего значения, морфологических признаков,
синтаксической роли; определять роль местоимений в тексте, в речи; распознавать неопределённые местоимения,
составлять предложения с неопределёнными местоимениями, определять способы образования неопределённых
местоимений.
Метапредметные: быть готовым слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; последовательность
действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной форме; участвовать в разнообразных
формах организации учебной деятельности, уметь работать индивидуально и в группе, находить общие решения.
Личностные: сформировать интерес к русскому языку и родной культуре, формировать навык развернутого анализа.
Основные понятия
Морфология, неопределённое местоимение.
Внутрипредметные
связи
Орфоэпия (работа над правильным произношением слов), лексика (работа с толковыми словарями), морфология (работа с
морфологическими признаками местоимения), синтаксис (частичный синтаксический разбор).
Оборудование
Доска, мел, учебник «Русский язык» 6 класс (ч. 2) / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов. – М.: Просвещение. – 2016, рабочие
тетради, справочники, проектор.
Организация
Индивидуальная работа, фронтальная работа, групповая работа.
пространства
Эскиз доски
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
Некто
Нечто
Некото
рый
Несколь
ко
Что-то
Кто-либо
Сколько-
нибудь
Какой-то
Кое-кто
Кое-чем
Кое-кому
Кое-как
Кое у кого
Кое с кем
Кое о ком
Кое в чём
Д/р: напишите шуточный
рассказ, используя
неопределённые
местоимения.
Ход урока
№
Этап урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1
Организационный
этап
1 мин
-Здравствуйте, ребята, рада вас видеть. Улыбнитесь друг
другу и пожелайте удачи.
Дети здороваются, садятся.
Тетради с домашней работой кладут на край
парты.
2
Актуализация
знаний.
5 мин
Прочитайте внимательно эпиграф.
«Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай
мне действовать самому – и я научусь».
- Как вы понимаете эти слова?
- Что такое местоимение?
(Ответы детей)
(Высказывают свое мнение)
Местоимение – часть речи, которая
- Как изменяются местоимения?
- Какими членами предложения могут быть местоимения?
- С какими разрядами местоимений вы уже знакомы?
- Какие местоимения мы уже изучили?
- Чем относительные местоимения отличаются от
вопросительных?
- Для чего служат относительные местоимения?
- Верно.
указывает на предметы, признаки и
количества, но не называет их.
Местоимения изменяются по падежам,
некоторые по родам и числам.
В предложении местоимения обычно
бывают подлежащим, дополнением,
определением.
Мы уже знакомы с личными и возвратным
местоимениями.
Личные: я, мы, ты, вы, он, она, оно, они.
Возвратное: себя.
Вопросительные: кто? что? какая? какое?
чей? сколько? который?
Относительные: кто, что, какая, какое, чей,
сколько, который.
Вопросительные служат для выражения
вопроса.
Для связи простых предложений в составе
сложного.
3
Проектирование
темы, постановка
цели и задач урока.
Мотивация учебной
деятельности.
5 мин
Выполните задание и назовите тему урока (Слайд 1).
Запишите дату «Четвёртое марта, классная работа» и
оставьте одну строку для темы.
- Вставьте пропущенные буквы и по вертикали прочитайте
тему урока.
Ути…ый
Ст…реть
Св…тить
Ки(л, лл)ометр
Р…сли
Ч…рный
Ша…ка
Песча…ый
Янва…ский
Серебря…ый
Пос(е,и)деть от горя
Без…звестный
На…земный
Б..жать
- Какое слово получилось?
-А какую часть речи мы изучаем с вами на протяжении уже
Записывают дату, выполняют задание.
Неопределенные местоимения.
нескольких уроков?
- Может быть, кто-то сам может сформулировать тему
нашего урока? О чем мы будем говорить сейчас?
- Молодцы, ребята! Вы легко справились с заданием и
разгадали тему урока.
- Вернитесь к записям в тетради и запишите тему нашего
урока: "Неопределенные местоимения".
- Сегодня вы познакомитесь с еще одним разрядом
местоимений – неопределенными местоимениями.
- Как вы думаете, ребята, что вам нужно знать о
неопределенных местоимениях? Какие цели поставите?
Называют тему урока
Высказывают свои ответы
Сегодня мы посмотрим особенности
данного разряда, научимся употреблять
неопределенные местоимения в речи,
определять их синтаксическую роль,
определим условия для слитного,
раздельного и дефисного написания этих
местоимений.
4
Проектирование
нового знания.
10 мин
- Прочитайте отрывок из стихотворения Ю. Коваля «На
яхте» (Слайд 2).
Однажды куда-то на яхте
Откуда-то
Кто-то поплыл.
Летали какие-то чайки
О чем-то кричали ему
Какой - то дельфин остроносый
В зеленые волны нырял
И ветер, почти незаметный,
Чуть-чуть паруса надувал.
- О чем это стихотворение?
- Кто плыл на яхте?
- О чём кричали чайки?
- Какой дельфин в волны нырял?
- Запишите словосочетания в тетради и на доске
О путешествии, о верности, о дружбе.
Кто-то
О чем-то
Какой-то
Кто-то поплыл
Какие-то чайки
О чем-то кричали
Какой-то дельфин.
- Какой частью речи являются выделенные слова? Почему?
Аргументируйте.
- Какую атмосферу создают эти местоимения?
Сделайте вывод, ребята, какие местоимения называются
неопределёнными?
Откройте учебник на стр. 76. Прочитайте теорию.
- На что указывают неопределенные местоимения?
Приведите примеры.
Ребята, а теперь попробуйте графически, в виде
схемы смоделировать ваши знания о значении
неопределённых местоимений, т.е. на что они указывают.
Лицо:
Предмет:
Признаки:
Количество:
кто-то, некто кто-нибудь, что-то, нечто, что-нибудь,
какой-то, какой-нибудь, кое-какой, несколько, сколько-
нибудь, сколько-то
- Как образуются неопределенные местоимения? Стр. 77.
Приведите примеры.
Работа в группах. Задание №1.
Местоимениями. Так как они указывают на
предмет, но не называют его.
Атмосферу таинственности, загадочности,
неопределённости.
Неопределенными называются местоимения,
которые указывают на предметы и признаки
неопределенно и создают настроение
неизвестности, неуловимости, загадочности.
неопределенное лицо: кто-то, кто-нибудь
* неопределенные предметы: кто-то, что-то
* неопределенные предметы: какие-то, какой
- нибудь
*неопределенное количество: сколько-
нибудь, несколько, некоторые
Лицо: кто-то, некто кто-
нибудь
Предмет: что-то, нечто, что-
нибудь
Признаки: какой-то, какой-нибудь, кое-
какой
Количество: несколько, сколько-нибудь,
сколько-то
Неопределенные местоимения образуются от
вопросительных местоимений при помощи
– Местоимения, записанные на доске, запишите в тетради в
четыре столбика.
I ряд II ряд III ряд III ряд
Некто что-то кое-кто кое у кого
Нечто кто-либо кое-чем кое с кем
Некоторый сколько-нибудь кое-кому кое о ком
Несколько какой-то кое-как кое в чем
Первая группа,
прочитайте вслух
слова первого столбика и
сделайте вывод о том,
как они произносятся,
как пишутся.
Приставка не- всегда
находится под ударением
и пишется слитно.
Вторая группа,
прочитайте вслух слова
второго столбика.
Определите, как они
пишутся.
Эти местоимения имеют
суффиксы –то, -либо, -
нибудь, которые пишутся
через дефис.
Третья группа,
прочитайте вслух слова
третьего
столбика. Найдите
закономерность в их
правописании.
Они имеет приставку кое-
и пишутся с ней через
дефис.
Четвертая группа,
прочитайте
вслух местоимения
четвертого столбика.
Найдите закономерность
в их
правописании.
Приставка кое- отделена
от местоимения
предлогом и поэтому
пишется отдельно.
- Верно.
- Запишите такую «напоминалку»:
Кое-, -либо, - то, - нибудь – чёрточку не позабудь!
приставки НЕ, КОЕ, суффиксов- ТО,
НИБУДЬ.
5
Физминутка
2 мин
6
Первичная проверка
понимания.
10 мин
Ребята, вспомните, как обычно начинаются сказки.
«В некотором царстве, в некотором государстве жил-был
Ответы детей.
помещик, жил,
И, на свет глядючи, радовался.» (М. Салтыков – Щедрин)
«В некоем царстве, в некоем государстве жил-был богатый
купец, именитый человек.» (С. Аксаков)
- Почему в сказках используется такое начало?
- Как вы думаете, как могут изменяться неопределенные
местоимения?
- Просклоняйте местоимение кто-то.
- Верно. А теперь попробуйте просклонять местоимение
некто, нечто.
- Какой вывод можно сделать?
- А некоторые неопределенные местоимения изменяются по
родам и числам.
(Какой-то, какая-то, какое-то, какие-то)
- Ребята, как вы думаете, от каких местоимений образуются
неопределенные местоимения?
-Верно.
- Ребята, для того, чтобы лучше запомнить эту тему,
выполните задание (слайд 5).
(Не)кто, (кое)кто, (не)сколько, кто(то), что(то), (кое) (у)
(кого), что(нибудь), что(либо), (кое)кем, (не)что,
какой(либо), (кое) (с) (кем).
Чтобы придать загадочность
неопределенность.
По падежам
И. п. кто-то
Р. п. кого-то
Д. п. кому-то
В. п. кого-то
Т.п. кем-то
П. п. о ком-то
И. п. некто
Р. п. некто
Д. п. некто
В. п. некто
Т.п. некто
П. п. некто
По падежам могут изменяться не все
неопределенные местоимения. Местоимения
НЕКТО, НЕЧТО не могут изменяться по
падежам.
От вопросительных
Один ученик у доски.
Некто- неопределенное местоимение, в
данном местоимение приставка не
находится под ударением и пишется слитно,
Кое-кто- неопределенное местоимение с
приставкой кое- пишется через дефис,
Несколько,
Кто-то,
Что-то,
Кое у кого- неопределенное местоимение,
кое- отделяется от местоимения
предлогом, поэтому пишется раздельно
Что-нибудь,
Что-либо,
Кое-кем,
Нечто,
Какой-либо,
Кое с кем.
7
Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных
ошибок и их
коррекция.
3 мин
«Цифровой диктант». (Слайд 6)
- Ребята, у вас на парте лежат карточки. Найдите в этих
предложениях местоимения и зашифруйте его. На доске
написан шифр.
1 – неопределенное
2 – возвратное
3 – относительное
4 – вопросительное
1. Кто-то в поле стал ходить и пшеницу шевелить.
2. Вишь, какая саранча!
3. Особенно поражала смесь какой-то врожденной,
природной свирепости…
4. О себе дед рассказывать не любил.
5. Кому из литературных героев тебе хотелось бы
подражать?
Код: 13124
Индивидуальное задание на карточках:
Карточка 1:
Запишите предложение в тетрадь и сделайте
синтаксический разбор предложения с его
характеристикой.
Кто-то в поле стал ходить и пшеницу
шевелить.
Карточка 2:
Произведите фонетический разбор
местоимения из предложения № 4.
Посмотрите на картинку (Слайд 7). Что на ней изображено?
Составьте три предложения с неопределёнными
местоимениями, используя данные картинки.
Поработайте редактором (Слайд 9): исправьте ошибки в
употреблении местоимений (устно).
О себе дед рассказывать не любил.
Составляют предложения с
неопределёнными местоимениями.
8
Итог урока +
Рефлексия
2 мин
- Наш урок подходит к концу.
- Подведите итоги.
-Какие местоимения называются неопределенными?
-Как образуются неопределенные местоимения?
-Как пишутся неопределенные местоимения?
-Как изменяются неопределенные местоимения?
Молодцы, ребята!
Указывают на неопределенные лица,
предметы, признаки, количества.
Образуются при помощи приставок НЕ-,
КОЕ-, суффиксов: -ТО, -НИБУДЬ.
В неопределенных местоимениях НЕЧТО,
НЕКТО, НЕКОТОРЫЙ, НЕСКОЛЬКО
приставка НЕ- всегда находится под
ударением и пишется слитно,
Неопределенные местоимения с приставкой
кое- и суффиксами –ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ
пишутся через дефис,
Если кое- отделяется от местоимения
предлогом, то пишется раздельно.
Все, кроме некто и нечто, изменяются по
падежам, некоторые по родам и числам.
9
Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению.
1 мин
Запишите домашнее задание (Слайд 10): напишите
шуточный рассказ, используя неопределённые местоимения.
Слушают инструктаж по домашнему
заданию. Задают вопросы.
10
Оценивание
1 мин
5 потому что… (активно работала на уроке, отвечала
точными и полными формулировками)
4 потому что… (не проявляла особой активности, была не
точна в формулировке определений)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: