Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение»" 6 класс

Технологическая карта урока русского языка.
Составила: Климова Александра Владимировна.
Тема урока: Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение».
Класс: 6
Предмет: русский язык
Тип урока: урок контроля
Цели урока:
-сформировать умение пользоваться разными видами аудирования (ознакомительным, детальным), умениями
письменной речи: самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное;
- проверить навыки правописания корней слов и окончаний; навыки правописания местоимений;
- навыки постановки запятой в сложном предложении;
- проверить умение выполнять синтаксический разбор сложного предложения;
- проверить умение выполнять морфемный и морфологический разбор;
- проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся;
- воспитывать умение работать самостоятельно, аккуратность.
Универсальные учебные действия (УУД):
Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учебы и познания нового.
Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки.
Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в
несколько шагов.
Коммуникативные: владеют грамотной письменной речью.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне.
Организация рабочей обстановки.
Приветствие.
Демонстрируют своё настроение.
Самоопределение,
смыслообразование (Л)
Целеполагание (П)
Планирование учебного
сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний.
Цель этапа: повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого
учащегося.
1.Подготовка к написанию диктанта.
Сообщение учителя о содержании урока.
Вводная беседа:
- Какие умения нужно будет проверить при
написании диктанта в связи с изученными
темами?
- Для чего нужно писать диктанты, какие
универсальные умения развиваются при
выполнении этой работы?
Отвечают на вопросы.
Умение грамотно оформлять
речь на письме.
Познавательные УУД:
1.Владеть различными видами
аудирования (ознакомительным,
детальным).
2.Оформлять письменный текст в
соответствии с правилами письма.
ТОУУ
III.Контрольный диктант.
Цель этапа: проверка ЗУН учащихся.
1.Текст диктанта.
Спасение овечки.
Витя пробежал деревню, поле.
Наконец он вошел в лес. Лес стоял темный,
таинственный, совсем незнакомый. Он шумел
каким-то особенным ночным шумом, и среди
сосен виднелись белые стволы берез.
Мальчику казалось, что это какие-то высокие
существа в белых одеждах.
Вите стало так страшно, что он хотел уже
вернуться обратно. Но вспомнил Белянку и
пошел дальше.
Влево потянулась узкая тропинка. Витя сделал
по ней несколько нерешительных шагов и
остановился. Ему опять почудилось, что сзади
кто-то крадется.
Мальчик преодолел страх и чужим,
хрипловатым голосом с каким-то отчаянием
выкрикнул: «Белянка! Беляночка!» Он
прислушался. Никого.
- Бе-е-е! – послышалось где-то совсем рядом, и
из темноты выкатилось ему навстречу белое
пятно. Витя бросился к овечке, схватил ее и
крепко прижал к себе.
(По Чаплиной) (113 слов)
Слушают текст диктанта.
Пишут текст диктанта.
Поиск и выделение информации;
синтез как составление целого из
частей; подведение под понятие;
выдвижение гипотез и их
обоснование; самостоятельное
создание способа решения
проблемы поискового характера
(П). Аргументация своего мнения и
позиции в коммуникации; учёт
разных мнений (К)
2.Грамматическое задание.
1) Сделайте синтаксический разбор сложного
предложения:
Вариант I – Он шумел каким-то особенным
ночным шумом, и среди сосен виднелись
белые стволы берез.
Вариант II - Мальчику казалось, что это какие-
то высокие существа в белых одеждах.
2) Выполните морфемный разбор:
Вариант I – таинственный, вернуться,
нерешительных.
Вариант II – незнакомый, виднелись,
хрипловатым.
3) Морфологический разбор:
Вариант I - он
Вариант II - себе
3.Самопроверка.
Текст читается целиком ещё раз, ученики
завершают самопроверку диктанта.
Если в ходе самопроверки ученик
обнаруживает и исправляет ошибку, отметка за
такие исправления не снижается.
Выполняют грамматическое
задание.
Проверяют весь текст диктанта.
V.Итог урока (рефлексия деятельности).
Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего
класса.
- Удалось решить поставленную задачу?
- Каким способом?
Дают ответы на вопросы.
Анализируют работу на уроке
Рефлексия способов и условий
действия; контроль и оценка
- Оцените свою работу на уроке.
Домашнее задание: повторить все изученные
орфограммы и пунктограммы.
через самооценку
процесса и результатов
деятельности (П).
Самооценка; адекватное понимание
причин успеха или неуспеха в УД;
следование в поведении моральным
нормам и этическим требованиям
(Л).
Выражение своих мыслей полно и
точно; формулирование и
аргументация своего мнения, учёт
разных мнений (К).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: