КИМы по русскому языку (в форме ОГЭ) для промежуточной аттестации 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Журавская средняя школа»

Еланский муниципальный район

Волгоградская область

Контрольно – измерительные материалы по

русскому языку

(в форме ОГЭ)

для промежуточной аттестации

учащихся 7 класса

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 40 минут.

Работа состоит из 2-х частей.

Часть 1 включает 12 тестовых заданий (А1-А12) по прочитанному тексту. При

выполнении задания выбранный ответ записывайте в поле: «ответ». Если Вы

ошиблись в выборе ответа, то аккуратно зачеркните его, а затем рядом напишите

правильный.

Часть 2 состоит из 3 заданий (В1-В3) требующих краткого ответа. Ответы к

этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. Записывайте ответы

на эти задания в экзаменационной работе в отведённом для этого месте словами

или цифрами, разделяя их при необходимости запятыми. В случае записи

неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для

экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и

переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется

время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Правильный ответ оценивается одним баллом. Баллы, полученные вами за все

выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше

заданий и набрать как можно больше баллов.

Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания (А1-А12), правильный ответ

записывайте в поле: «ответ».

(1)Однажды, когда падал первый снег, а мальчишки во дворе уже лепили снежную

бабу, я забрал из школы дочь, и мы шли с ней, взявшись за руки, и болтали о разных

пустяках. (2)Тем временем мальчишки затащили последний рыхлый ком наверх, на два

других, – вот и голова на месте.

– (3)Пап, – спросила вдруг Танюха как бы между прочим. – (4)Ты смог бы слепить

снежок и добросить его до нашего окна?

(5)Мы живем на шестом этаже. (6)Я задумался. (7)Наверное, добросил бы, но кто его

знает.

(8)Бахвалиться и уж тем более врать не хотелось. (9)Я пожал плечами.

– (10)А вот Коржиков запросто добросит! – с какой-то непонятной гордостью

сообщила мне дочь.

– (11) Кто такой Коржиков?

– (12)Коржиков – это новенький в нашем классе, – объяснила Таня.

(13)В её классе все люди были просто замечательными, и потому я решил

уточнить, чем же знаменит именно этот доселе неведомый мне Коржиков.

(14)Выяснилось вот что. (15)Когда ни один человек в школе не смог ответить, как кричит

кенгуру, только отважный Коржиков не растерялся, и теперь вся школа умеет кричать,

будто стадо перепуганных кенгуру.

(16)Но это еще далеко не главное. (17)Выяснилось, что вовсе даже не стоит

пугаться, если из лесу вдруг выбегут дикие динозавры и все соберутся на школьном

дворе. (18)Потому что навстречу динозаврам сразу же храбро выйдет кто?..

– (19)Коржиков, должно быть... – робко предположил я. – (20)Он разгонит всех

динозавров хворостиной и восстановит порядок…

– (21)Вовсе нет! – рассмеялась моя дочь. – (22)То есть выйдет, конечно, Коржиков.

(23)Только он никаких динозавров палкой гонять не станет, он их приручит лаской!

(24)Выяснилось, что он уже подобрал в подъезде бездомного котёнка, принес его к

себе и теперь воспитывает. (25)Чтобы котенку было хорошо, Коржиков дома никогда не

кричит.

– (26)Знаешь, папа, на кого он похож, этот Коржиков? - спросила дочь и сама же

немедленно ответила. – (27)На тебя, когда ты был маленьким! (28)Я тебя таким как раз и

представляю!...

(29)Вечером, когда Танюшка уже уснула, я вышел прогулять нашего пса. (30)Снег

еще лежал, не успев за день окончательно растаять. (31)Я слепил плотный снежок,

оглянулся по сторонам – не видит ли кто – и со всей силой залепил снежком в окно нашей

кухни на шестом этаже. (32)И негромко крикнул бегемотом, когда попал.

(33)Завтра к нам в гости должен прийти Коржиков, Танюха уже пригласила.

(34)Как важно не опростоволоситься перед ним!

(По С. Георгиеву)

А1 В каком(-их) предложении(-ях) содержится информация, необходимая для

обоснования ответа на вопрос: «Что для Тани является наиболее привлекательным в

Коржикове?»

1) (12) Коржиков – это новенький в нашем классе, – объяснила Таня.

2) (20) Он разгонит всех динозавров хворостиной и восстановит порядок…

3) (26) Знаешь, папа, на кого он похож, этот Коржиков? – спросила дочь и сама же

немедленно ответила. – (27) На тебя, когда ты был маленьким!

4) (17) Выяснилось, что вовсе даже не стоит пугаться, если из лесу вдруг выбегут дикие

динозавры и все соберутся на школьном дворе.

Ответ:_____________________________________________________________________

А2 Какое средство художественной выразительности использовано в предложении

15 (Когда ни один человек в школе не смог ответить, как кричит кенгуру, только

отважный Коржиков не растерялся, и теперь вся школа умеет кричать, будто стадо

перепуганных кенгуру)?

1) сравнение

2) метафора

3) литота

4) устаревшее слово

Ответ:_____________________________________________________________________

А3 Замените глагол «бахвалиться» (предложение 8) синонимичным. Запишите этот

синоним.

Ответ:_____________________________________________________________________

А4 Из предложений 13-15 выпишите страдательное причастие прошедшего времени.

Ответ:_______________________________________________________________________

А5 Из предложений 1-4 выпишите деепричастие.

Ответ:_______________________________________________________________________

А6 Среди предложений 24-32 найдите предложение с деепричастным оборотом.

Напишите его номер.