КИМы для проведения промежуточной аттестации по Родному русскому языку

1
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
для проведения промежуточной аттестации
Инструкция для учащихся
по выполнению итоговой работы по Родному русскому языку
На выполнение работы по промежуточной аттестации по предмету «Родной
русский язык» даётся 40 минут. Работа включает в себя 10 заданий.
Ответы на задания записывай после каждого задания. Если ты хочешь изменить
ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими
тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими
справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике
проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Все задания
обязательны для выполнения. Постарайся выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!
Работа предназначена для проведения итоговой аттестации учащихся 3 класса по
учебному предмету «Родной русский язык».
Основной целью работы является проверка и оценка способности
третьеклассников применять полученные в процессе изучения родного русского языка
знаний для решения разнообразных задач учебного и практического характера.
Полнота проверки обеспечивается за счёт включения заданий, составленных на
материале основных разделов курса родного русского языка: морфемика, морфология,
синтаксис, лексика, орфография и пунктуация, развитие речи. Содержание заданий
итоговой работы позволяет обеспечить полноту проверки подготовки учащихся на
базовом уровне. За счёт включения задания повышенного уровня сложности работа дает
возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню
подготовки и зафиксировать достижение третьеклассником обязательных для овладения
планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне.
В работе используются два вида заданий: с кратким ответом, с развёрнутым ответом.
После проверки работ заполняется таблица «Результаты итоговой работы по родному
русскому языку в 3 классе». Выводится общая сумма баллов, которая переводится в
отметку.
2
Кодификатор проверяемых требований (умений).
задания
Блок
содержания
Контролируемое знание/умение
Уровень
сложности
Балл
1
Морфемика
Разбирать слова по составу
Б
1
2
Морфология
Находить существительное с
заданными грамматическими
признаками
Б
1
3
Развитие речи
Подбирать слова, которые подходят
по смыслу к заданному слову
Б
1
4
Синтаксис и
пунктуация
Правильно расставлять знаки
препинания внутри предложения и
выделять однородные члены
Б
1
5
Фразеология
Подбирать подходящее по смыслу
слово в устойчивое выражение
Б
1
6
Лексика
Подбирать антонимы / синонимы
Б
1
7
Фразеология
Подбирать анатомические или
синонимические пары к выражениям
Б
1
8
Орфография
Применять на практике
теоретические знания правил
Б
1
9
Развитие речи
Подбирать концовку к заданным
пословицам
П
2
10
Орфография
Определять и группировать
изученные орфограммы
П
2
Условные обозначения:
Уровень сложности: Б – базовый уровень сложности, П – повышенный уровень.
3
Вариант 1
Базовый уровень
1. Разбери слова по составу: вазочка, северный, переходы.
2.Подчеркни словосочетание, в котором имя существительное употреблено в
родительном падеже: лететь через лес, ловить рыбу, жил у сестры, удивляться красоте.
3.Подбери и запиши три прилагательных, которые подходят по смыслу к
существительному семья.
____________________________________________________________________________
4.Поставь знаки препинания в предложении. Подчеркни одной чертой однородные
члены предложения: На земле лежат прошлогодние листья сухие травинки
5. Какое прилагательное надо вставить в словосочетание «Как за … стеной», чтобы
получилось устойчивое выражение? __________________________
6. Подбери и запиши по одному антониму к каждому слову:
Холодный- ____________________
Смелый- _______________________
Защищать- ________________________
7.Выберите из приведённых фразеологизмов антонимические пары, обозначь
каждую пару определённым цветом:
Кот наплакал, попасть в точку, слова не вытянешь, куры не клюют, рта не закрывает,
олух царя небесного, ходить вокруг да около, брать быка за рога, семи пядей во лбу.
8. Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву: учас..ник, чудес..ный,
вкус..ный, окрес..ный.
Повышенный уровень
9.* Допиши пословицу:
Слово - не воробей, ...
Слышит звон, ...
10*.Запиши слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:
Поздний, смешной, книжка, тропинка, травка, честный, мясной, редкий, звёздный, окно.
4
Вариант 2
Базовый уровень
1. Разбери слова по составу: козочка, цветной, походка
2.Подчеркни словосочетание, в котором имя существительное употреблено в
родительном падеже: встречать сестру, радоваться дождю, смотреть на картинку, бежать
от волка.
3.Подбери и запиши три прилагательных, которые подходят по смыслу к
существительному облако:
_____________________________________________________________________________
___
4. Поставь знаки препинания в предложении. Подчеркни одной чертой однородные
члены предложения: Почтальон доставляет письма журналы газеты
5.Какое слово нужно вставить в словосочетание «Как … наплакал», чтобы
получилось устойчивое выражение? __________________________
6.Подбери и запиши по одному синониму к каждому слову:
Болезнь- __________________________
Очи- _________________________
Пламя- _____________________
7.Запиши, что обозначают фразеологизмы:
Зарубить себе на носу _________________________________________________
Бить баклуши _______________________________________________________
Жить на широкую
ногу__________________________________________________________
Перемывать косточки
___________________________________________________________
8. Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву: наез..ник, чудес..ный,
тес..ный, прекрас..ный, прелес..ный.
Повышенный уровень
9.* Допиши пословицу:
У семи нянек….
Дружба дружбой…
Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву: наез..ник, чудес..ный,
тес..ный, прекрас..ный, прелес..ный.
5
10*. Запиши данные слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма
в корне:
Вершина, сердце, грядка, поздно, дрожать, блузка, грустный, ножки, угощение.
Вариант 3
Базовый уровень
1. Разбери слова по составу: травушка, поездка, библиотекарь
2. Подчеркни словосочетание, в котором имя существительное употреблено в
дательном падеже: встречать сестру, радоваться дождю, смотреть на картинку,
бежать от волка.
3. Подбери и запиши три прилагательных, которые подходят по смыслу к
существительному яблоко:
_____________________________________________________________________________
________
4. Поставь знаки препинания в предложении. Подчеркни одной чертой
однородные члены предложения: Муравей спустился к ручью напился воды улёгся
спать
5. Какое слово нужно вставить в словосочетание «Душа ….. ушла», чтобы
получилось устойчивое выражение? ______________________________
6. Подбери и запиши по одному антониму к каждому слову:
Кислый- ____________________
Друг-__________________________
Тихий-_______________________
7. Запиши, что обозначают фразеологизмы:
Повесить нос - _________________________________________________
Рукой подать- _______________________________________________________
Работать, как лошадь- __________________________________________________________
Очки втирать - ___________________________________________________________
8. Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву: радос..но, праз..ник,
доблес..ный, ужас..ный.
Повышенный уровень
6
9.* Допиши пословицу:
Закончил дело…..
Утро вечера….
10*. Запиши данные слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма
в корне:
Цветок, местность, пробка, радостный, косилка, лодка, доблестный, варежки, гроза.