Ученики на Учителя.com


Диагностическая итоговая работа по русскому языку 5 класс

1
Диагностическая итоговая работа по русскому языку для 5 класса.
I часть.
За каждый правильный ответ на вопрос начисляется 1 балл.
А1. В каком ряду все слова пишутся с мягким знаком?
а) рож.., мяч.., помощ..
б) тиш.., ран..ше, у руч..я
в) ноч.., печ..ка, руж..ё
г) мелоч.., много дач.., печ..
А2. В какой строчке ударение во всех словах падает на второй слог?
а) сантиметр, хвоя, начать
б) столяр, кашлянуть, шоссе
в) звонит, фундамент, партер
г) свекла, километр, щавель.
А3. В каком ряду во всех словах пишется И
а ) смотр..т, кле..л, пил..шь, тащ..м
б ) зависи..т, обид..л, обвар..шь слыш..м
в ) свищ..т, выглад..л, слыш..шь, стел.. м
г ) вал..т, вид..л, высп..шься, леч.. мся
А4. В каком примере «не» пишется слитно?
а) Наша кошка (не)станет есть соленую рыбу.
б) Дедушке сегодня (не)здоровится.
в)(Не)бойтесь холода, закаляйтесь!
г) Директор (не)мог предположить, что ничего не получится.
А5. В каком ряду во всех словах безударный гласный корня проверяется
ударением?
а) соед..нить, расст ..лил, увл..чение
б) изм..нение, по..виться, предл..гать
в) к..нец, зар..сли, зац..пить
г) созд..ется, л..сной, прибл…жение
А6. Укажите лишнее слово в ряду синонимов:
а) нестись
б) катиться
в) мчаться
г) бежать
А7. Укажите ошибочное суждение:
а) в слове « СДЕЛАЛИ» все согласные являются звонкими
2
б) в слове « ЗАЖИВО» все солгасные являются твёрдыми
в) в слове « ВХОДЯТ» первый звук - [ ф]
г) в слове « ПОЮЩИЕ» количество букв и звук совпадает
А8. В какой строчке во всех словах пишется буква «т»
а) окрес(?)ность, интерес(?)ный, грус(?)ный
б) чес(?)ный, счас(?)ливый, ус(?)ный
в) месс(?)ный, опас(?)ный, ненас(?)ный.
г) вкус(?)ный, мес(?)ность, радос(?)ный.
А9. Какое слово является исключением правила: « После шипящих ж, ч, ш,
щ пишутся буквы и, у, а»
а) чайник
б) брошюра
в) чужой
г)чащоба
А10. В какой строчке во всех словах в окончаниях глаголов пишется ТЬСЯ?
а) не надо хвалит(?)ся, грамоте учит(?)ся, воды напит(?)ся
б) хлеб родит(?)ся, нужно учит(?)ся, за всё берёт(?)ся
в) не всё удаёт(?) ся, ручей струит(?)ся, труда не боит(?)ся
г) нанимает(?)ся на работу, прячет(?)ся в траве, нечего торопит(?)ся
А11. Какое слово является исключением из правила: « Не с глаголом
пишется раздельно»
а) (не) писал
б) ( не) смог
в) (не)годовал
г) (не) колыхнёшься
А12. Какая строчка указывает на грамматические признаки имени
существительного?
а) род, число, падеж
б) род, число, спряжение
в) спряжение, число, время
г) время, лицо, число
А13. Синтаксис – это раздел наука о языке, который изучает:
а) звук
б) морфемы
в) слово и его лексическое значение
г) словосочетании и предложение
А14. Какое из ниже перечисленного не является словосочетанием?
а) худой человек
3
б) снег идет
в) пообедать в кафе
г) посадил дерево
А15. В какой строчке часть речи определены правильно?
а) внезапный – прилагательное
б) мой – имя числительное
в) по-летнему – имя прилагательное
г) десятый – местоимение
А16. в каком предложении содержится 2 грамматические основы?
а) Соловей – любимая птица русского народа, пернатый мастер.
б) Лучшими мастерами считались соловьи из средней части России,
особенно из окрестностей Курска.
в) Прижмёшься щекой к берёзе или шершавому стволу дуба, и все беды
покажутся маленькими.
г) Я люблю лесные полянки, белые берёзки и быструю речку.
А17. Укажите слово с чередующей гласной в корне:
а) умолять
б) разредить
в) утихать
г) подбирать
А18. Укажите существительное с окончанием -Е.
а) рассказывал об авари..
б) ошибка в упражнени..
в) заботиться о здоровь...
г) был в Сибир..
А19. В каком ряду во всех словах пропущена буква о?
а) крыш..й, ш..рох, крыльц..м
б) ш..фёр, приш..л, ткач..м
в) карандаш..м, подстриж..м, лещ..м
г) мяч..м, пыльц..й, ш..колад
А20. Найдите верное утверждение о предложении: Ветер, ты могуч!
а) главные члены – ветер могуч
б)это предложение не осложнено
в) это предложение повествовательное
г) это предложение распространённое
А21. В каком из ниже перечисленных предложений сказуемое выражено
прилагательным?
а) Небо над головой голубое.
4
б) Наступила ранняя осень.
в) Стояли пасмурные дни.
г) Жить – родине служить.
А22. Какое из ниже перечисленных слов является однозначным?
а) кисть
б) игла
в) гребень
г) цикада
А23. Укажите в каком значении употребляется слово « оторопел» в
предложении: Дед оторопел бы от дива такого и не знал бы, как ему
поступить.
а) испугаться
б) струсить
в) рассердиться
г) растеряться
А24. Какое слово будет являться синонимом к слову « караулить»
а) сторожить
б) швырять
в) мчаться
г) устраивать
А25. В каком слове нулевое окончание?
а) погрузилась
б) оглянулся
в) чувствуем
г) совершается
А26. В каком слове имеется два суффикса?
а) поговорка
б) кривизна
в) находчивость
г) поучит
А27. Какое слово не входит в тематическую группу слов со значением
«садовые цветы»?
а) гладиолус
б) алоэ
в) астра
г) георгин
А28. В каком слове есть безударная гласная в корне, которую можно
проверить ударением
5
а) билет
б) языки
в) машина
г) продаются
А29. В каком предложении есть обращение ( запятые на письме не
выделены)
а) Валентин и Ирина с матерью стояли у касс железнодорожной станции.
б) Валентин Ирина с матерью собираются идти в магазин.
в) Посиди ещё с дедушкой несколько минут.
г) Посидел со мной дедушка несколько минут.
А30. Какое слово является антонимом слова УЗКАЯ?
а) длинная
б) тонка
в) изящная
г) широкая
II часть
Прочтите текст и выполните задания.
1) Раз вечером разыгралась непогода: молния так и сверкала, гром гремел, а
дождь лил как из ведра; ужас что такое!
2) Вдруг в городские ворота постучали, и старый король пошел отворять.
3) У ворот стояла принцесса. 4) Боже мой, на что она была похожа! 5)Вода
бежала с её волос и платья прямо в носки башмаков и вытекала из пяток, а
она все-таки уверяла, что она настоящая принцесса!
6) «Ну, уж это мы узнаем!» - подумала старая королева, но не сказала ни
слова и пошла в спальню. 7) Там она сняла с постели все тюфяки и подушки
и положила на доски горошину. 8) Поверх горошины постлала двадцать
тюфяков, а еще сверху двадцать пуховиков.
9) На эту постель и уложили принцессу на ночь.
Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине».
В1. Определите тип речи: а) описание; б) рассуждение; в) повествование.
(2 б)
В2. Определите стиль речи: а) разговорный; б) книжный;
в)публицистический. (2 б)
В3. В предложении (2) найти слово, в состав которого входят приставка,
корень, окончание. (2 б)
В4. Из предложения (5) выпишите грамматическую основу. (3 б)
6
В5. Найдите антонимы в тексте. Подберите антонимы к словам: отворять,
бежала, настоящая, уложили. (3 б)
III часть
С. Самая интересная вещь на свете. Что самое интересное и удивительное на
свете, по твоему мнению? О чем ты хотел бы рассказать каждому человеку
на свете? Напиши сочинение-миниатюру. (4-5 предложений)
(15б)
Пояснительная записка.
Диагностическая работа по русскому языку проводится в конце
учебного года с целью определения уровня подготовки обучающихся 5-х
классов в рамках мониторинга достижений планируемых результатов
освоения основной образовательной программы для образовательных
учреждений, участвующих в переходе на ФГОС ООО.
Диагностическая работа сориентирована на содержание, включенное в
основные учебно-методические комплекты по русскому языку, используемые
в 5-х классах, и составлена на основе требований к метапредметным и
предметным результатам обучения ФГОС ООО.
Задания диагностической работы охватывали практически все разделы
курса русского языка: фонетику и орфоэпию, морфемику и
словообразование, синтаксис, орфографию и пунктуацию, функциональные
разновидности языка, текст, речевую деятельность.
В соответствии с требованиями ФГОС ООО к планируемым результатам
обучения диагностическая работа была сориентирована на проверку
аналитических умений обучающихся 5 класса работать с различными
языковыми единицами и создавать письменное монологическое
высказывание в соответствии с определенной коммуникативной задачей. К
метапредметным умениям, проверяемым в данных тестах, относится умение
адекватно воспринимать самостоятельно прочитанную информацию, умение
проводить информационно-смысловой анализ текста и извлекать из него
7
нужную информацию, умение классифицировать, анализировать языковые
явления, а также умение действовать согласно инструкции.
Каждое задание оценивается в соответствии со степенью сложности
выполнения.
В приведенной ниже таблице приведено распределение заданий по
планируемым результатам обучения.
Таблица
Планируемые результаты обучения
Ученик научится:
Число
заданий
Владеть практическими умениями различать тексты разговорного
характера, научные, тексты художественной литературы
(экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на
уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических
конструкций), осуществлять выбор нужного варианта утверждения
2
Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и
словообразовательного анализа слова.
7
Выполнять фонетический разбор слов
4
Опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание,
предложение) и их виды, анализировать различные виды словосочетаний
и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации,
функциональной предназначенности
7
Соблюдать орфографические нормы в процессе письма (в объёме
содержания курса)
8
Определять прямое и переносное значение слов, слова-антонимы,
синонимы
7
Создавать письменные монологические высказывания разной
коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения
1
Итого:
36
Время для выполнения работы – 2 академических часа.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: