Методические рекомендации для организации самостоятельной работы с текстом

Методические рекомендации для организации самостоятельной работы

с текстом.

Преподаватель: Падалкина Е.М.

Для того чтобы текст стал реальной и продуктивной основой обучения всем

видам речевой деятельности, важно научиться разнообразным манипуляциям

с текстом на пред текстовом, текстовом и после текстовом этапах. Знание

таких приемов позволяет овладеть навыками и умениями самостоятельной

работы с текстом и подготовки речевых высказываний различного типа.

Приемы оперирования с материалом текста и соответствующие упражнения

на пред текстовом этапе предназначаются для дифференциации языковых

единиц и речевых образцов, их узнавания в тексте и овладения догадкой для

формирования навыков вероятностного прогнозирования. На текстовом

этапе предполагается использование различных приемов извлечения

информации и трансформации структуры и языкового материала текста. На

после текстовом этапе приемы оперирования направлены на выявление

основных элементов содержания текста.

МУ для организации самостоятельной работы с текстом:

1. Прочтите заголовок текста.

2. Выпишите незнакомые слова.

3. Определите по формальным признакам синтаксическую функцию как

известных, так и неизвестных вам слов.

4. Сделайте предварительный перевод заглавия, заменяя незнакомые слова

неопределенно - личными местоимениями.

5. прочтите текст, определите его тему двумя - тремя словами. 6. Прочтите

еще раз первый абзац.

7. Подумайте, встречаются ли в первом абзаце слова заглавия. Помните, что

известные слова могут быть представлены синонимами или описательно.

8. Посмотрите, есть ли в абзаце слова, близкие по форме неизвестному

слову.

9. Определите, одинаковы ли подлежащее абзаца и подлежащее заголовка.

10.Определите, одинаковы ли сказуемые (дополнения) в абзаце и заголовке.

11. Читайте следующие абзацы, выписывая из них законченные в смысловом

плане отрезки, содержащие слова заглавия.

12.Преобразуйте, если необходимо, полученные отрезки в двух- или

трехсоставные предложения так, чтобы известные слова выполняли одну и ту

же синтаксическую функцию.

13.Сравните главные члены и дополнения в полученных предложениях.

Убедитесь в том, что в заглавии было выражено незнакомым вам словом, а в

полученных предложениях в роли сказуемого появились слова, известные

вам. То же относится к подлежащему и дополнению.