Ученики на Учителя.com


План-конспект урока русского языка "Звуки [м], [м']. Буква М, м" 1 класс

ГАПОУ НСО «Новосибирский педагогический колледж №1 им А.С. Макаренко»
План-конспект урока
по русскому языку
Заверено: __________________________________________________________
Оценка и подпись учителя: ___________________________________________
Выполнила: Малиновская Анна
Александровна
Группа: 33-2017
Специальность: коррекционная
педагогика в начальном образовании
2019
План-конспект урока русского языка
Ф.И.О.: Малиновская Анна Александровна
Класс: 1
Тема: Звуки [м], [м']. Буква М, м.
Тип урока: «открытие» нового знания
Цель: ознакомление учащихся с буквой «м» и звуками [м], [м'].
Задачи:
- познакомить учащихся с буквой «м» через чтение слогов, слов и предложений;
- развивать умение дифференцировать звуки [м], [м'] по твердости и мягкости;
- воспитывать любовь к русскому языку, чувство патриотизма посредством знакомства со столицей России – Москвой.
Планируемые результаты:
Предметные:
- умение узнавать букву «м» в словах;
- умение различать твердые и мягкие звуки [м], [м'];
- отрабатывать умение выполнять звуко-буквенный анализ слов.
Метапредметные:
- умение выполнять операции анализа и сравнения;
- определять цель работы на уроке под руководством учителя;
- умение излагать свои мысли в устной форме, слушать и понимать собеседника.
Личностные:
- осознавать красоту богатого русского языка;
- понимать необходимость грамотно писать каллиграфическим почерком.
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Орг. Этап
(1-2 мин.)
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам.
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым
И доброе утро длится до вечера.
- Ребята, я хочу сказать Вам всем доброе утро. Мы начинаем наш урок!
Мотивационный
этап
(2-3 мин.)
- Закройте глаза. Представьте, что вы смотрите на звёздное небо. Бесчисленное
количество звёзд поражает нас своим сиянием. А вот светящаяся Луна, которая манит к
себе. Вдруг одна звезда упала с небосклона. Можно загадать желание. Загадайте его
прямо сейчас…
*слушают учителя*
Постановка
учебной задачи
(5 мин.)
- Ребята, посмотрите на доску, к нам пришел один прекрасный хомячок и зовут его
Хомка. Мы сегодня уже с ним познакомились, чуть раньше. Наш Хомка очень бы хотел
полететь в космос, но он не может, потому что он слишком маленький.
- Поэтому Хомка решил, что будет путешествовать по нашей стране, но город, который
он хочет посетить первым делом, мы не знаем. Как же нам быть?
- Хомка сможет рассказать нам о своем путешествии только если мы узнаем, какую же
буквы он нам загадал, ведь для Хомки очень важно, чтобы мы знали все-все буквы
алфавита. Нужно только вспомнить волшебное слово. Кто уже догадался?
- Если мы вежливо попросим, нам обязательно помогут.
- Вот подсказка от хомячка:
*слова хомяка отражены на слайдах*
Буква, которую я загадал, есть в моем имени, а ещё вы можете сами показать эту букву,
достаточно на обоих руках показать два пальчика: указательный и средний, соединить
кончики указательных пальцев и перевернуть получившуюся букву к верх ногами,
чтобы мы могли ее увидеть.
- Посмотрите ещё раз внимательно на имя нашего хомячка и на получившуюся букву.
Какую же букву загадал нам Хомка?
- Правильно! Как вы помните, мы должны изучить эту букву, прежде чем узнаем о
городе, который мечтает посетить Хомка.
- Что должны узнать на уроке?
- Нам нужно спросить это у хомячка.
- Это слово «пожалуйста».
- Буква «М».
- Мы должны узнать о букве «м».
Учебное действие
(10 мин.)
- Молодцы! А какие бывают буквы в русском языке?
- Да, а буква «м», это какая буква?
- Согласная, а глухая или звонкая? Давайте посмотрим на нашу таблицу звуков и букв.
- Гласные и согласные.
- Согласная, потому что её нельзя пропеть.
– Это звонкая буква.
- Замечательно. Посмотрите на слова, написанные на доске. В каком слове буква «м»
иметь мягкий звук [м']? В каком твердый звук [м]?
«Малина, музыка, мороз, мыло/ Мир, мишка, месяц, гномик»
- Назовите теперь самостоятельно слова с мягким звуком [м'].
- А сейчас предлагаю поиграть в одну игру: я буду называть различные слоги и слова, а
вы хлопаете в ладоши, когда услышите твердый звук [м].
ам, ор, ом, ма, му, ка, ми, мы; мак, Оля, муха, миска, дом, суп, мука;
А теперь хлопните в ладошки, если услышите мягкий звук [м']:
мь, мо, ля, мя, па, ми, ки, ме; мяч, суп, миска, Миша, молоко, камаз, мир, ворона.
- Молодцы. Мы с вами узнали, какую букву загадал хомячок, и даже уже познакомились
с ней, давайте же узнаем в какой город отправится наш Хомка.
*показ слайдов*
- Москва – столица нашей Родины. На картинке мы видим главную площадь страны.
Кто знает, как она называется?
- На этой площади проходит парад. На первом плане мы видим собор Василия
Блаженного, а там дальше на площади стоит здание Исторического музея. Красная
площадь располагается у стен Кремля, на одной из башен которого находятся главные
часы нашей страны: Кремлевские куранты. Может быть, кто-нибудь знает, где и когда
мы можем услышать бой курантов?
- Их бой мы с вами можем услышать в Новый год (например, по телевизору), и ещё
москвичи слышат бой курантов каждый день в 6 часов утра и 12 часов ночи.
*определяют твердость и мягкость звуков*
*приводят примеры*
*дифференцируют звуки и хлопают*
- Красная площадь.
- В новогоднюю ночь.
Физкультминутка
(1 мин.)
На двери висит замок. (Пальцы переплетаем и соединяем в замок).
Кто его открыть бы смог?
- Потянули! (Пальцы в замке, тянем пальцы, не расцепляя их).
- Покрутили! (Двигаем сцепленными пальцами от себя, к себе).
- Постучали! (Пальцы остаются в замке, стучим основаниями ладоней друг о друга).
И – открыли! (Расцепляем пальцы).
*выполняют физкультминутку*
Практическая
часть
(10-12 мин.)
- Пальчики мы размяли, а теперь давайте научимся писать букву «м».
Вот качели –
Буква М!
Здесь качаться
Можно всем.
*показ написания буквы учителем на доске*
- Ребята, посмотрите внимательно, какие ошибки допускал в написании этой буквы
один мальчик. Например, он писал крючочки слишком длинными, и они выходили за
линию, поэтому маленькая буква «м» получалась неправильной.
- Перед тем как мы начнем писать в наших прописях, предлагаю прописать букву «м» в
воздухе.
*показ*
- Теперь откроем прописи на странице 16, ваша задача обвести каждый элемент и рядом
написать самостоятельно такой же. После написания буквы «м», можете переходить на
строчки ниже и записывать слова.
*контроль учителя за правильностью выполнения написания*
*выполняют написание буквы в воздухе
вместе с учителем*
*письмо в прописях*
Закрепление
материала
(3-5 минут)
Работа с интерактивной доской
1) Игра «Распределение твердых согласных и мягких звуков»
2) Мультфильм про букву «М»
3) Найди слова с буквой «М»
*распределение слогов в зависимости от
мягкости/твердости*
*поиск слов с изучаемой буквой*
Итоги и
рефлексия
(3 мин.)
- Ребята, что мы узнали сегодня на уроке?
- Продолжите предложение:
- Сегодня я узнал(а)…
- Сегодня я научился…
- Мне было интересно…
- Мы познакомились с буквой «М»,
узнали, что она обозначает согласный,
звонкий звук, который может быть мягким
или твердым.
*ответы детей*
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: