Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Звуки [б] и [б’]. Буква Б,б. Парные по глухости-звонкости звуки [б] и [п], [б’] и [п’]"

Урок разработала учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №32 с углубленным
изучением отдельных предметов» города Набережные Челны Республики Татарстан
Шефер Рима Амуровна
1
Тема урока: Звуки [б] и [б’]. Буква Б,б. Парные по глухости-звонкости звуки [б]
и [п], [б’] и [п’]
УМК «Перспектива». Азбука. Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева.
Тип урока: урок овладения новыми знаниями, накопления фактического материала, его
осмысления.
Форма урока: традиционный урок с использованием мультимедийных средств.
Цель: научиться выделять на слух твердый и мягкий звук [б] в словах, научиться
давать формулировку термина «парные согласные», выучить обозначение парных
согласных в схемах, познакомиться с парой согласных звуков б-п, отрабатывать навык
чтения.
Планируемый результат обучения и формирование УУД:
Познавательные УУД: формировать умение различать звуки и буквы, гласные и
согласные звуки, парные согласные по глухости - звонкости; умение составлять схемы
слов; умение осмысливать прочитанное; обогащать словарный запас учащихся;
развивать у детей фонематический слух, внимание, мышление, познавательные
интересы.
Регулятивные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать
цель всего урока и отдельного задания; умение сравнивать, анализировать,
группировать, классифицировать, обобщать.
Личностные УУД: формировать положительное отношение к урокам литературного
чтения; формирование самооценки на основе критериев успешности учебной
деятельности.
Коммуникативные УУД: формировать умение работать индивидуально, коллективно,
в парах; осуществлять взаимный контроль.
Основные понятия: парный по глухости-звонкости согласный, буквы «Б,б» «П,п»,
звуки [б], [б
,
], [п], [п
,
].
Программные средства: комплект методических пособий УМК «Перспектива»
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска,
презентация, магниты для звуковой схемы, карточки со словами, лента букв.
Урок разработала учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №32 с углубленным
изучением отдельных предметов» города Набережные Челны Республики Татарстан
Шефер Рима Амуровна
2
1. Орг. момент.
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
2. Развитие речевого аппарата
Упражнение «Настроение»
Покажите губами хорошее настроение (губы в улыбке, зубы заборчиком). Сердитое
настроение (губы сложить трубочкой, зубы оставить в прежнем положении)
3-4 раза.
Дыхательная гимнастика.
Глубоко вдохнуть носом и выдохнуть тремя толчками, следующими один за другим.
Работа над дикцией.
Слайд 2
Ра-ра-ра – начинается игра.
Ра-ра-ра – начинается игра?
Ра-ра-ра – начинается игра!
3. Актуализация знаний.
Слайд 3
Лента букв
-Назовите буквы, которые мы изучили. (работа по ленте букв)
- На какие группы можно разбить эти буквы? (буквы, которые обозначают согласные и
гласные звуки)
- Назовите буквы, которые обозначают гласные звуки. (а, о, у, и, е, ё, э, ы)
- На какие группы можно разбить согласные? (звонкие и глухие; парные и непарные)
-На какие группы можно разбить гласные буквы? (которые способствуют мягкость
согласного)
-Что вы знаете про буквы Е и Ё? (Они обозначают 2 звука, если стоят вначале или после
гласного. Если стоят после согласного, способствуют его смягчению)
Работа в парах. Возьмите конверт, достаньте карточки.
Урок разработала учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №32 с углубленным
изучением отдельных предметов» города Набережные Челны Республики Татарстан
Шефер Рима Амуровна
3
Разложите слова на 2 группы.
1. Где буквы е, ё обозначают 2 звука;
2. Где буквы е, ё способствуют мягкости согласного.
Егор, бубен, ёлка, моё, клён, Лёва, красивые.
Самостоятельная работа. Проверка. (На ИД вывешиваются слова)
1. Егор, ёлка, моё, красивые.
2. Бубен, клён, Лёва.
–Когда буквы е, ё обозначают 2 звука?
Самооценка.
3. Целеполагание и мотивация.
-Что такое бубен? (Ударный музыкальный инструмент - обод, обтянутый кожей, с
бубенчиками по краям.)
Слайд 4
Звуковой анализ слова бубен (работа в тетради для печатания и на доске)
- Что узнали про букву Б, сделав анализ слова бубен? (Буква Б обозначает звуки [б]
и [б’].
Схема на доске Б
4. Сообщение темы и цели урока.
- Какая тема сегодняшнего урока?
-Чему мы должны будем научиться на уроке?
-Что мы знаем про букву Б?
Слайд 5 Читаем слоги
-Что заметили, читая слоги? (верхняя строка [б] твёрдый, нижняя - [б’] мягкий)
Физкультминутка.
Встали все. Посмотрите видео фрагмент. Повторяйте движение за героями сказки.
Урок разработала учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №32 с углубленным
изучением отдельных предметов» города Набережные Челны Республики Татарстан
Шефер Рима Амуровна
4
Слайд 6-видео
-Из какой сказки эта песня? (Приключения Буратино)
Слайд 7
-Кто написал эту сказку? (Алексей Толстой)
- Кто читал эту сказку?
-Назовите первый звук в слове Буратино. Какой он?
- Какая буква — большая или маленькая — нужна Буратино? (Большая, так как с нее
начинается его имя.)
- Назовите героев из этой сказки. (Буратино, папа Карло, Джузеппе по прозвищу Сизый Нос,
Карабас-Барабас, Дуремар, Мальвина, Артемон, Пьеро, Арлекин, Лиса Алиса, Кот Базилио, Черепаха
Тортила, Говорящий Сверчок)
- В чьих именах вы слышите звук [б] или [б’]? (Карабас-Барабас, Базилио.)
-Кто такая Тортила?
Она вам приготовила задание. Прочитайте задание.
Работаем в парах.
Возьмите листочки. Соедините части слов, чтобы получились слова.
Слайд 8
Учебник с.4. Читаем текст «В театре»
-Кто такой Карабас?
-Что значит значок на полях учебника? (Читаем со взрослыми).
Прочитайте эту сказку в семье.
Учебник с.5
Прочитайте пары слогов.
-Почему они написаны в парах? (Парные согласные)
Положите руку на горло. Произнесите звук [б], а теперь [п].
-Что заметили? ( [б]-звонкий, [п]- глухой).
Урок разработала учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №32 с углубленным
изучением отдельных предметов» города Набережные Челны Республики Татарстан
Шефер Рима Амуровна
5
Чтение слов в парах с.5 Значок сравнение.
-Что интересного заметили? Сравните слова в парах.
-Какие слова непонятны?
Значок «Говорим , рассказываем»
Чтение слов цепочкой.
-Что заметили? (слова в единственном и множественном числе)
-Кто такой краб? (Короткохво
́
стые ра
́
ки, десятиногие ракообразные)
Слайд 9
-Кто такой карп? (вид пресноводных рыб).
Слайд 10
-Объясните значение слова сноп
Слайд 11
Прочитайте название текста. (Баран и барабан)
- Как вы думаете, о чем пойдет речь в тексте? (Предположения детей)
Чтение текста детьми.
— Что произошло с барабаном? (Он лопнул.)
- Удары его стали не звонкими, а глухими.
Прочитайте, как бил барабан вначале. (Бум, бом.)
- А как потом? (Пум, пом.)
- Замена каких звуков произошла? (Звонкого звука [б] на глухой [п].)
-Какой совет дают барану?
Прочитайте про себя, подготовьтесь к выразительному чтению.
Работа со скороговорками.
- Прочитайте первую скороговорку. (На базаре спозаранок накупил баран баранок)
-Какую картину представили?
Чтение самостоятельно 3 раза. Конкурс скороговорок.
Прочитайте вторую скороговорку.
Чтение самостоятельно 3 раза. Конкурс скороговорок.
Рефлексия.
─ Что нового вы узнали на уроке?
─ Кому благодарны за урок?
Урок разработала учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №32 с углубленным
изучением отдельных предметов» города Набережные Челны Республики Татарстан
Шефер Рима Амуровна
6
- Оцените свою работу на уроке в дневник самооценки.
Использованная литература:
Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева. Азбука в двух частях. Часть 2.
В.В.Никифорова, А.А.Короткова. Поурочные разработки по обучению шграмоте.
Л.В.Чурсина. Тренажер по чтению.
http://slovonline.ru/slovar_ushakov/b-1/id-3486/buben.html - интернет словарь Ушакова
http://zalesskaya.ucoz.ru/load/1_klass/1_klass/organizacionnye_stikhi_dlja_pervoklassnikov/1
1-1-0-37 - организационные стихи для первоклассников
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B1%D1%8B – крабы
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD - карп
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: