Конспект урока "Согласные звуки [х], [х'], буква х. Строчная буква х. Слова–междометия" 4 класс
Урок обучения грамоте по программе "Школа-2100". Тема: "Согласные
звуки [х], [х'], буква х. Строчная буква х. Слова–междометия" (1-й
класс)
Цели:
Познавательные:
познакомить учащихся с буквой х и со звуками, которые она
обозначает,
учить различать эти звуки в словах, читать и записывать
буквосочетания, слова со строчной буквой х, предложения со словами
с буквой .
Развивающие:
способствовать развитию мелкой моторики рук, способствовать
развитию фонематического слуха, развитию монологической речи,
навыков плавного, выразительного чтения, наблюдательности,
развивать умение оценивать свою работу.
Воспитывающие:
способствовать привитию культуры общения и активной жизненной
позиции.
Ход урока
I. Организационный момент.
1) На доске, ребята, уже знакомые вам буквы.
Давайте прочитаем сначала буквы, написанные красным цветом, а потом -
чёрным цветом, и вы узнаете, какой у нас сейчас будет урок.
о г б р у а ч м е о н т и е е
- А нужен ли нам этот урок?
- Но ведь мы уже знаем многие буквы, а кое-кто уже умеет читать и писать
слова.
- Наверно вы уже стали грамотными? (нет, мы изучили не все буквы)
- Хорошо, тогда проходите на свои места, посмотрите: всё ли вы приготовили
к этому уроку?
2) Совместное целеполагание
- К нам в гости снова пришёл Звуковичок.
(на доске схема человечка без буквы в середине, в белых ботиночках)
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься, если у нас такой гость? (изучать
новые звуки и букву, учиться читать с этой буквой и писать слова с ней)
- Действительно, сегодня мы познакомимся с новыми звуками и буквой,
научимся читать с ней и писать новые слова.
II. Формирование новых знаний. Выделение звуков [х ], [х,]
Речевая разминка: (с использованием дыхательной гимнастики)
Глубокий вдох - выдох (повторить 3 раза)
Упражнение "Задуй свечу" (1 свечу, 2 свечи, 3 свечи)
Упражнение "33 Егорки" (на выдох считать Егорок) (2 раза)
Упражнение "Доскажи словечки":
Хрюша сел на петуха.
Мы смеялись: ::!
(ха - ха - ха!)
Сочинять он стал стихи -
Мы смеялись ::!
(хи - хи - хи!)
- Вспомните, как вы смеялись?
- Какой первый звук вы произносили? ([х ], [х
,
])
- Какие это звуки?
- Давайте охарактеризуем эти звуки. Поможем Звуковичку выбрать одежду.
Одевают Звуковичка
- Подберите слова, в которых есть твёрдый звук [х ]. (хомяк, хвост, хрен,
холст, мухоловка, хобот:)
- Теперь подберите слова с мягким звуком [х
,
]. (хищник, стихи, мухи,
хитрость, хек:)
2) Знакомство с буквой.
Ну - ка сделаем зарядку.
Раз - листочек поднимаем,
Два - листочек загибаем,
Три - ещё разок свернули,
На четыре - развернули.
Буква спрятана внутри
Кто догадлив?
Назови!
- Это буква Х
- А кто мне скажет на что она похожа? (ножницы, лопасть вертолёта, на
мельницу:)
На доске появляется наглядность с буквой Х.
- Расскажите что вы видите на иллюстрации.
Чтение буквосочетаний с буквой Х.
На доске напечатаны слоги:
ХА, ХО, ХЕ, ХИ, АХ, ОХ, УХ, ИХ, ЕХ
ПОМОГИТЕ бедному хомячку спастись от сокола и добежать до его норки.
Прочитайте слоги.
- А теперь прочитайте те слоги ГРОМКО, где звук [х
] - твёрдый
- ТИХО, где звук [х
,
] - мягкий.
- Почему вы решили, что эти звуки мягкие?
Физминутка
Наш хомка благополучно добежал до своего домика.
Физминутка
"Хомка, хомка, хомячок:
Полосатенький бочок
Хомка раненько встаёт:
Щёчки моет, шейку трёт
Подметает Хомка хатку и выходит на зарядку
1, 2, 3,4,5
Хочет Хомка сильным стать"
Работа по учебнику с.126
Одежду нашему Звуковичку мы уже выбрали, а теперь оденьте его.
Читаем в полголоса три столбика слов.
Обозначьте красной точкой все гласные.
Даём характеристику слов, постановка ударения, обозначение количества
слогов.
- Прочитайте слово, которое означает предмет одежды. (халат)
- Прочитайте слово, которое означает название рыбы. (хек)
- Прочитайте слово, которое означает аппетитный суп. (уха)
- Найдите и прочитайте слово, которое означает науку о веществах. (химия)
- Назовите количество букв в этом слове. (5)
На доске слово ХИМИЯ
- А теперь обозначьте все звуки этого слова.
У доски работает ученик.
- Сколько в слове звуков? (6)
- Почему в этом слове количество звуков больше, чем букв? (буква я
обозначает 2 звука, т.к. стоит после гласного)
- А когда ещё эта буква обозначает 2 звука? (когда стоит вначале слова)
- Прочитайте слова, где буква Х обозначает мягкий звук. (хек, стихи)
- Почему буква произносится мягко? (т.к. стоит после неё е, и)
IV. Работа по "Азбуке" стр. 126
1) Знакомство с междометиями.
- Рассмотрите картинки на кубиках.
Расскажите, какие чувства переживает мальчик на первой картинке?
(восторг, восхищение)
- Прочитайте предложение под кубиком, именно с интонацией восхищения и
восторга.
- А какие чувства переживает другой мальчик? (недовольство, усталость)
- Прочитайте предложение, передавая голосом усталость.
- А кто из вас испытывал чувство холода, как третий мальчик?
- Прочитайте предложение, вспомнив это чувство.
На доске записаны слова:
Ах, ох, ух
- Прочитайте слова.
Вывод: эти слова особые - они выражают разные чувства человека
VI. Физминутка для глаз.
Глазки у ребят устали. (поморгать глазами)
Посмотрите все в окно. (посмотреть влево)
Ах, как небо высоко. (посмотреть вверх)
Мы глаза сейчас закроем, (закрыть глаза ладошками)
В классе радугу построим, (очертить глазами дугу) влево и вправо
Вверх по радуге пойдём,
Вправо, влево повернём, (движение вправо, влево)
А потом покатим вниз, (посмотреть вниз)
Жмурься сильно, но держись. (зажмурить, открыть и поморгать)
VII. Работа по "Букварю" стр. 126 - 127.
1) Работа над текстом "Ох и Ах".
- Прочитайте заголовок.
- Что вы узнали об этих маленьких словах? (они выражают чувства человека)
- А почему они написаны с большой буквы? (возможно имена людей)
- Рассмотрите иллюстрацию.
- Как вы думаете, о чём мы будем читать?
- Как вы думаете, одинаково ли они относятся к одному и тому же событию?
(нет)
- Почему вы так решили? (по тому как они стоят)
2) Чтение текста
В полголоса самостоятельно.
Чтение вслух по предложению
3) Ответы на вопросы ко всему тексту.
- Что можно сказать про двух братьев? Какие они?
- Как вы думаете, где на иллюстрации Ах, а где Ох?
- К какому фрагменту текста относится иллюстрация?
- С кем бы из этих братьев ты хотел дружить? Почему?
XI. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
На кружочке нарисуйте личико. Оцените свою работу на уроке, довольны ли
вы собой.
