Ученики на Учителя.com


Конспект урока русского языка "Текст и его план" 4 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Новокаякентская СОШ»
Конспект урока
русского языка в 4 классе
Тема: «Текст и его план»
Автор: Идрисова А.А., учитель
начальных классов
Т е м а : Текст и его план
Цели урока: уточнение представлений учащихся об особенностях текста
как единицы речи, развитие умения распознавать повествовательные,
описательные тексты и тексты рассуждения, составлять план текста.
Задачи.
Предметные:создать условия для определения признаков текста (
целостность, связность, законченность); способствовать развитию умения
отличать текст от других записей по его признакам; формировать умения
распознавать типы текстов.
Метапредметные: развивать умение контролировать процесс и результаты
своей деятельности, участвовать в диалоге, слушать и понимать других,
оформлять свои мысли в устной и письменной речи, строить несложные
рассуждения, делать выводы, развивать умение работать в паре, в группе.
Личностные: ориентировать учащихся на учет чужой точки зрения, на
устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам
решения задач, способствовать адекватному пониманию успешности
(неуспешности) учебной деятельности, положительной адекватной
самооценке.
Х о д у р о к а
I. Организационный момент
Я, ты, он, она.
Вместе дружная семья!
Улыбнись соседу слева!
Улыбнись соседу справа!
За работу нам пора!
Учитель. Пусть девизом нашего урока является следующее
высказывание:
«Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала свое
хорошее
настроение». Бенедикт Спиноза
Записываем число. Классная работа. Чистописание.
II. Проверка домашнего задания
(Сообщения о «вежливых» словах.)
— Какую роль играют «вежливые» слова в каждой речевой ситуации?
III. Актуализация знаний
Письмо по памяти
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
С. Есенин (Самопроверка,
самооценка.)
— Назовите слово с непроверяемой орфограммой, встретившееся в
стихотворном отрывке. (Берёза.)
— Подчеркните орфограмму.
IV. Самоопределение к деятельности
— Расскажите, что вы знаете о берёзе.
(Заслушиваются два-три рассказа.
Что вы составили? (рассказ, текст.)
— Докажите. Что такое текст?
……….. называется связное высказывание, состоящее из двух или
нескольких …………….., объединённых одной …………., тесно
связанных между собой грамматически и ……………..
Текстом называется связное высказывание, состоящее из двух или
нескольких предложений, объединённых одной темой, тесно
связанных между собой грамматически и по смыслу.
— Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Вспомнить,
что такое текст, чем текст отличается от группы предложений,
научиться определять тему и основную мысль текста, озаглавливать
текст и составлять его план.)
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 5 (с. 8).
— Прочитайте.
— Это текст или отдельные предложения? (Текст.)
— Как вы определили, что это текст? (Предложения связаны по смыслу.)
— Как связаны между собой второе и третье предложения? (Местоимение
она указывает на то, что речь идёт о берёзе.)
— Какой эпитет использован для описания берёзы в четвёртом
предложении? (Зелёная красавица.)
— Какова главная мысль текста? (Берёза — символ России, это дерево
любят за его красоту, за пользу, которую оно приносит.)
— Как можно озаглавить этот текст? (Ответы детей.)
— Объясните написание выделенных слов.
— Выполните письменные задания к упражнению.
(Взаимопроверка, взаимооценка.)
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 7 (с. 9).
— Прочитайте текст.
— Что отражено в заглавии — тема или основная мысль:
— Как выделить в тексте части? (В каждой части содержится своя
главная мысль.)
— Почему части текста называют так: вводная, или вступительная,
основная, заключительная? (Во вводной части читатель узнаёт, о чём
будет текст, в основной — происходят основные события, в
заключительной — делается вывод, автор высказывает своё отношение
к событиям.)
— Что надо отразить в формулировках пунктов плана?
— Составьте план текста.
— Примерный план
1. Отцовский наказ.
2. Испытание.
3. Совет отца.
— Перескажите текст, пользуясь составленным планом.
Упр.9, с.11
Обобщение и систематизация знаний о типах текстов.
Учитель. С какими типами текстов вы знакомы? (повествования, описания,
рассуждения)
Учитель. О каких действиях говорится в тексте – повествования? Какие
вопросы можно поставить к такому тексту? (О последовательных событиях.
ЧТО происходит СНАЧАЛА, ПОТОМ и В КОНЦЕ).
Учитель. О чем говорится в тексе - описания? (О признаках предмета или
явлениях. Можно задать вопрос: КАКОЙ?)
Учитель. По каким признакам мы можем определить текст – рассуждения?
(В тексте даётся объяснение какому-либо предмету, факту, событию. Что это
такое? Почему это случилось? Почему это так?)
Упр.10, с.12
VIII. Рефлексия
Работа по карточкам
— Прочитайте текст и подчеркните предложение, в котором заключена
главная мысль текста. Озаглавьте текст.
От ночного дождя разлилась голубая лужа. В ней купались скворцы. Для
них лужа как озеро.
Забрались они бесстрашно в середину, грудью падают на воду, крыльями
взбивают её, привзлётывают... Брызги над лужей — фонтаном.
Скворцы так отчаянно пищат, что сразу можно понять: утреннее купание
для них удовольствие.
(Проверку.)
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Что такое текст?
— Что такое тема текста?
— Что такое главная мысль текста?
X. Домашнее задание
Упр. 6 (с. 8).
Прочитать рубрику «Страничка для любознательных» (с. 9).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: