Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока русского языка "Предложение" 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобр азовательное учр еждение ср едняя общеобр азовательная школа № 43
имени П.Г. Гуденко муниципального обр азования Каневской р айон
Технологическая карта урока русского языка
5 класс
«Предложение»
подготовила
учитель р усского языка и литер атур ы
Сар тюкова Евгения Юр ьевна
Ст. Новодер евянковская
2019
Класс 5
Дата (четверть) I
УМК: Учебник «Русский язык 5 класс». Для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В двух частях. Т.А .
Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение. 2018г.
Тема: «Предложение»
Тип урока: урок изучения нового материала
Результаты:
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
способствовать
формированию и развитию
умений и навыков в
определении признаков
предложения; способствовать
формированию представления
об особенностях
словосочетаний.
способствовать
формированию и развитию
нравственных, трудовых и
эстетических качеств
личности.
способствовать развитию
речи учащихся, обогащению
и усложнению словарного
запаса; учить анализировать,
сравнивать, обобщать и
систематизировать понятия;
способствовать
формированию и развитию
самостоятельности учащихся;
способствовать
формированию и развитию
познавательного интереса
учащихся к предмету.
Формируемые УУД
Личностные
Коммуникативные
Познавательные
Регулятивные
• находить главные
члены
предложения,
• определять
признаки
предложения
• выполнять разбор
словосочетания
проводить
наблюдение под
руководством
учителя;
• осуществлять поиск
информации
• давать определение
понятиям;
Формирование
устойчивого
познавательного
интереса к русскому
языку
Воспитание
патриотизма
• находить главные
члены
предложения,
• определять
признаки
предложения
• выполнять разбор
словосочетания
• устанавливать
причинно-
следственные связи
Оборудование: Оборудование: компьютер, интерактивная доска, учебники, распечатанные карточки с заданиями, карточки с названиями
жителей домика «Предложение»
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Обучающие и развивающие задания
каждого этапа
УУД
1. Орг. момент.
Проверяет готовность
обучающихся к уроку.
Сам проверь скорей, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5»?
Вступают в диалог с
учителем.
Комму
никатив
ные
2.Мотивирование к
учебной деятельности
Я рада вновь видеть ваши лица,
ваши глаза. И думаю, что
сегодняшний урок принесет
нам новые открытия. Успехов
вам и удачи!
Дает целевую установку по
заданию
Составляют
предложения.
Листья, осень, падать, желтеть, с ,
деревья
Осень, в , края, теплые, птицы,
улетать
Осень, зиме, к, готовиться,
животные
Комму
никатив
ные
Познавательные.
Личностные.
3.Формулирование
темы и цели урока.
В позиции консультанта
побуждает учащихся к
принятию темы, организует
диалог, в ходе которого
формулирует некоторые задачи
урока, составляет совместно с
обучающимися план урока.
Составляют план
урока, пользуясь
опорными словами
Комментированная запись числа.
Цели урока. Используйте опорные слова:
• Отличать..
• Определить..
• Составлять…
Познавательные.
Личностные.
4.Актуализация
знаний.
Задает вопросы на повторение
Контролирует составление
словосочетаний, разобрать
Отвечают на вопросы
Составляют
словосочетания и
разбирают
Разминка на повторение
Что изучает синтаксис ?
Что такое словосочетание?
Как осуществляется грамматическая связь в
словосочетании?
Как определить главное и зависимое слово
в словосочетании?
Назовите виды словосочетаний.
Задание: составить словосочетания,
разобрать их.
Регулятивные.
Личностные.
Познавательные.
1. 5.Изучение нового
материала.
Организует работу
Подготовленные
учащиеся объясняют
новую тему
Сценка подготовлена заранее. Главные
действующие лица: Предложение,
Грамматическая основа предложения,
Интонация конца предложения, Точка,
Вопросительный знак, Восклицательный
знак, Многоточие. У героев сценки -знаков
препинания- на груди помещены кружки с
символами – (.), (?), (!), (…).
Предложение:
- Пора знакомиться, друзья,
Я – Предложение,
А вот моя семья (показывает на других
Познавательные.
участников сценки).
Грамматическая основа предложения:
- Кто достоин восхищенья?
Кто ядро предложенья?
Ну, конечно, это я -
Основа грамматическая!
В свой состав включаю часто
Оба главных члена я.
А бывает, что найдёте
Подлежащее одно
Или же сказуемое!
Интонация конца предложения:
- В устной речи я, друзья,
Укажу на конец предложения!
Знаки препинания (хором):
В речи письменной, друзья,
Ставьте знаки препинания!
Точка:
- Ты сообщенье записал –
Поставь скорее точку!
И не смотри, что я мала,
Ведь я помощница твоя.
За мной на карте города:
Москва, Кувшиново и Тверь,
Я так важна, уж ты поверь!
Вопросительный знак:
- Я, ребята, знак вопроса,
Изогнулся весь в дугу-
Тяжела вопроса ноша:
Что? Зачем? И почему?
Как спросить что соберётесь-
Без меня не обойдётесь!
Проверяет заполнение дома
для Предложения
Строят дом для
Предложения
Восклицательный знак:
- Я везде, где радость
И где восхищенье,
Хочешь чувства подчеркнуть?!
Меня поставить не забудь!
Многоточие:
- Вам больше нечего сказать?
Поставьте многоточие…
Предложение:
- Что сказали мы, друзья,
Записать в тетрадь пора.
Вы постройте-ка мне дом,
Буду жить комфортно в нём!
Контролирует составление
кластера «Основные признаки
предложения»
Составляют кластер
«Основные признаки
предложения»
Делают вывод
6. Закрепление знаний,
умений и навыков
учащихся.
.
Физминутка «Правописание ь
на конце имен
существительных после
шипящих». Называет слова.
Контролирует составление
предложений
Выполняют движения
Составляют
предложение,
подчеркивают
грамматически
основы
Ь –хлопают в ладоши, без мягкого знака –
приседают
Мышь, рожь, ключ, врач, грач, много туч,
тишь, дочь, ночь, камыш, ландыш.
Составить предложение, подчеркнуть
грамматически основы.
Зиму, в, берлоге, медведь, спит, долгую
Делает, зиме, к, припасы, съестные,
белочка.
Солью, лосей, подкармливают, зимой,
Регулятивные.
Познавательные
Побуждает к выполнению
самостоятельной работы и
рефлексии.
Выполняют
самостоятельную
работу и проверяют
её коллективно.
Оценивают свою
работу.
Составляют синквейн
на тему «Осень».
люди.
наступила поз…няя осень стоит ненас…ная
п…года потянуло в…черней прохладой
сумерки вечерело я иду за др…вами для
к…стра ул…тают последние перелетные
птицы
Составление синквейна на тему «Осень».
7.Подведение итогов.
Рефлексия.
Задаёт вопросы, побуждает к
рефлексии.
Проговаривают по
плану новые знания,
высказывают свои
впечатления от урока,
делают выводы.
1. Что такое предложение?
2. Признаки предложения.
3. Грамматическая основа.
Регулятивные.
Коммуникативные
2. 8. Домашнее задание.
Комментирует домашнее
задание.
Записывают в дневник
Составить 5 предложений на тему: «
Осенние каникулы», подчеркнуть
грамматические основы.
Регулятивные.
Использованная литература:
1. Богданова, Г. А. Уроки русского языка в 5 кл. / Г. А. Богданова. – М: Просвещение, 2014.
2. Бройде, М.Г. Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2012.
3. Учебник «Русский язык 5 класс». Для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В двух частях. Т.А.
Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2018г.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: