Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока "Употребление определенно-личных предложений в текстах разных стилей" 8 класс

Конспект открытого урока русского языка «Употребление
определенно-личных предложений в текстах разных стилей» 8класс.
Учитель: Баварская М.Ф., учитель русского языка и литературы высшей
категории МОУ « СОШ №3» г.Бежецк, Тверская обл.
Цели урока:
Образовательная: повторение теоретических знаний об определенно-личных
предложениях, о функциональных стилях русского языка.
Развивающая: формирование умения отличать определенно-личные
предложения от других типов односоставных; обучение употреблению
предложений данного вида в собственных высказываниях; определение их
роли в текстах разных стилей.
Воспитательная: воспитание любви к родному языку, привитие интереса к
его познанию, воспитание любви к традициям русского народа.
Тип урока: Урок закрепления нового материала
Основные понятия, термины: стили речи, определенно-личные
предложения.
Оборудование урока: раздаточный материал для учащихся, мультимедиа
проектор, презентация к уроку.
Ход урока
I. Организационный момент.
Вводное слово учителя:
Добрый день, ребята, добрый день, дорогие гости. У нас сегодня
необычный урок. Все мы немного волнуемся. Но, я думаю, это не
помешает нам сегодня хорошо поработать, получить заряд хорошего
настроения, узнать много нового и интересного.
А начать наш урок я хочу одной притчей о двух римлянах,
поспоривших, кто из них скажет самую короткую речь.(самое короткое
предложение). Один сказал: « Eo rus (Еду в деревню)», второй ответил : « I»
(Езжай).
- Можно ли назвать эти высказывания предложениями?
( Да, они закончены по смыслу)
-Что это были за предложения?
(односоставные определенно- личные)
-Дайте определение этому типу предложений.
опрос
-Посмотрите на слайд. Прочитайте высказывание М.В.Ломоносова
«Умолчание местоимений личных перед спрягаемыми глаголами к
украшению и важности служит».
-Какую особенность односоставных предложений подчеркивает М. В.
Ломоносов?
(они придают украшение и важность речи)
ЦЕЛЬ урока: Мы с вами сегодня должны доказать правильность этой
мысли. А для этого выясним, какую роль в текстах разных стилей
играют определенно-личные предложения, будем учиться пользоваться в
речи данными синтаксическими конструкциями. (Слайд3)
Запишем тему урока: « Определенно-личные предложения в текстах
разных стилей»
А поможет нам разобраться в этом сложном вопросе ….ЧАЙ. У нас
сегодня на уроке гости. А чем встречают гостей радушные хозяева?
Конечно, чаем. Русский народ - народ гостеприимный. Об этом говорят и
наши русские пословиц . (Слайд 4)
II Самостоятельная работа на карточках с самопроверкой.
Работаем на карточках. Прочитайте внимательно пословицы. Выпишите
номера только тех пословиц, которые являются односоставными
определенно- личными предложениями. ( Пословицы на слайде)
Самопроверка на экране. Отметьте плюсами правильные ответы.
(Слайд 5)
-Прочитайте понравившуюся вам пословицу. Докажите, что это
определенно- личное предложение с помощью алгоритма.
-Почему, как вы думаете, в пословицах так часто встречается этот тип
предложения? Для этого надо вспомнить определение пословицы.
( Краткое мудрое изречение).
Определенно- личные предложения позволяют высказать мысль
кратко и емко, выразительно. Не будем забывать, что пословица - яркое
выразительное средство.
Прочитав эти пословицы , мы можем сказать, как наши предки
относились к чаю. А что вы знаете об этом напитке?
Подготовленное выступление ученика
III. Анализ художественного текста
Давайте пригласим на чай литературных героев и понаблюдаем над
стилевыми особенностями определенно-личных предложений в
художественном произведении. Приглашаю заглянуть к нам главного
героя замечательной светлой книги И.Шмелева « Лето Господне»
мальчика Ваню. Он живет в Москве 19 века, живет по заповедям Божиим. ,
как и его отец. И вот он только что причастился перед Пасхой и вышел
из храма. Читаем текст. ( Текст на столах) (Слайд 6)
Перед парадным чаем с душистыми «розовыми» баранками, нам с
Горкиным наливают по стаканчику . «теплотцы», — сладкого вина-
кагорцу с кипяточком, мы вкушаем заздравные просвирки и запиваем
настояще-церковной «теплотцой». Чай пьем по-праздничному, с
миндальным молоком и розовыми сладкими баранками, особенный чай,
священный. И все называют нас уважи тельно: причастники.
День теплый, солнечный, совсем-то совсем весенний. Мы сидим с
Горкиным на согревшейся штабели досок, на припеке. Любуемся, как
плещутся в луже утки, и беседуем о божественном. Теперь и помирать
не страшно, будто святые стали. Говорим о рае, как летают там
ангелы — серафимы-херувимы, гуляют угодники и святые…. Гадаем-
домекаем, звонят ли в раю в колокола?.. Чего ж не звонить, — у Бога
всего много, есть и колокола, только «духовные», понятно… — мы-то не
можем слышать
Задание:
Найдите и подчеркните в тексте предложения, в которых
встречаются определенно-личные предложения. Прочитайте их.
(Ученики зачитывают предложения, доказывают по алгоритму, что это
односоставные определенно – личные предложения)
-М.В. Ломоносов утверждал, что «умолчание» местоимений личных к
украшению служит. Давайте докажем это. Поэкспериментируем.
Прочитайте текст, вставляя в определенно-личные предложения
подлежащее Я.
-Изменился ли текст?( Текст стал более громоздким, трудным для
восприятия)
– Почему предпочтителен авторский вариант?
( Текст более выразителен, динамичен, лишен однообразных повторений.
Эти предожения украсили текст. )
-С каким стилем мы работали? (художественным)
- Понаблюдаем далее. Подчеркните грамматические основы в
подчеркнутых предложениях.
-Какие вам встретились предложения по количеству грамматических
основ? ( Простые и сложные)
-Каких предложений больше? (сложных)
-Сделайте вывод. Где чаще всего находятся определенно-личные
предложения в тексте? ( Они находятся часто в составе сложных
предложений)
-Какая трудность может возникнуть при расстановке знаков
препинания в таких предложениях?
IV Релаксирующая пауза
А теперь пора и отдохнуть . И мы отправляемся с вами в картинную
галерею , посвященную чаепитию. ( Под музыку показ слайдов 7- 24)
-С чем всегда связано чаепитие? Что сопровождает любое чайное
застолье? (беседа)
V. Слово учителя:
К концу 19 века выработался русский ритуал чаепития. Так выражение
«пригласить на чай» относилось к хорошим знакомым и друзьям дома,
которые приходили для беседы, во время которой устраивался чайный стол.
Еще читали вслух книги, иногда устраивали тихие игры, викторины, шарады.
У А. И. Вьюркова в рассказе «Друг семьи» читаем:
«Чай москвичи пили утром, в полдень и обязательно в четыре часа. В это
время в Москве в каждом доме кипели самовары. Чайные и трактиры были
полны, и жизнь на время замирала. Пили его вечером; пили, когда
взгрустнется; пили и от нечего делать, и «просто так». Если москвич,
выпив десяток стаканов, отставлял стакан в сторону, это не значило еще,
что он напился: так он делал передышку. А вот, когда он, опрокинув стакан
вверх дном, клал на него остаток сахару и благодарил, это означало, что с
чаепитием покончено и никакие уж тут уговоры не помогут.
-Итак, чаепитие для наших предков было настоящим ритуалом. А для
вас? Чтут у вас в доме эту традицию? Хорошо ли вы знаете правила
чаепития?
VI. Творческое задание
Перед вами карточка №3 « Чайный этикет».
Что обозначает это слово?
Задание: Групповая работа. Преобразуйте данные предложения текста в
односоставные определенно- личные. И запишите полученные
предложения. (Каждая парта записывает по одному предложению в
соответствии с номером парты)
В какой форме должны стоять глаголы? (2л мн. Ч.) Будут ли в вашем
тексте местоимения?
После выполнения задания предложения зачитываются
- С каким стилем мы работали? ( С деловым стилем)
-Почему в тексте делового стиля употребляются односоставные
определенно- личные предложения? ( Важно действие, а не лицо)
VII. Просмотр и анализ отрывка из фильма « Компот» ( « Ералаш»)
А теперь внимание на экран. Просмотр видео.
-Какой стиль речи перед нами? (разговорный) .
-Какие предложения преобладали в речи ребят? ( Односоставные,
определенно - личные).
-Почему в живой речи мы чаще пользуемся такими предложениями?
(Они короткие, динамичные, выразительные)
VIII. Подведение итога
-Ребята, доказали мы с вами правильность слов М.В.Ломоносова?
«Умолчание местоимений личных перед спрягаемыми глаголами к
украшению и важности служит»
Подведите итог. Какую роль играют определенно – личные
предложения в текстах разных стилей? ( Они делают нашу речь более
выразительной, динамичной, короткой)
IX. Домашнее задание. Записать рецепт заваривания вкусного чая с
помощью определенно -личных предложений.
Уро, я надеюсь, оказался интересным и полезным для вас. И с сегодняшнего
занятия вы что-то возьмете для себя, для будущей жизни.
X.Рефлексия
Ребята, что вам показалось на сегодняшнем уроке интересным? Что было
для вас сложно? Как вы оцените себя на уроке? Выразите вашу мысль с
помощью таких фраз:
Считаю, что…
Думаю, что…
Надеюсь, что…
ХI. Выставление оценок
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: