Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Предложение. Употребление в речи распространённых и нераспространённых предложений"

ТЕМА: Предложение. Употребление в речи распространённых и
нераспространённых предложений.
Цель: Создание условий для воспитания культуры общения на
уроке, любознательности, эмоционального восприятия
действительности; развития мыслительных операций (сравнения
классификации, обобщения), развитие интереса к знаниям и
способам деятельности, умение извлекать информацию из
иллюстраций, расширение словарного запаса в процессе усвоения
понятия «распространённое предложение».
МОТИВАЦИЯ:
-Что бы это значило? Ваши гипотезы?
*Цель нашего урока – найти факты, которые смогут либо
утвердить, либо опровергнуть ваши гипотезы.
ЧИСТОПИСАНИЕ+ развивающий канон.
-ЭТИ БУКВЫ ЕСТЬ В КАЖДОМ СЛОВЕ. (а,л) корабль
-Чем различаются буквы между собой? планеты
-Что в них общего? апрель
*Запишите слова.
- Какое слово лишнее с (.) зрения рус. языка и почему?
- Эти слова как-то связаны со следующим слайдом. Как?
АССОЦИАЦИИ.
-Ваши ассоциации с этой картинкой?
-Как назвать одним словом?
* Сегодня будем изучать новое словарное слово – космос.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА.
-Дайте своё толкование этому слову так, чтобы это неизвестное
существо вас поняло.
*А вот так растолковывает слово космос этимологический словарь.
(читаю сама)
Заимствовано в древнерусскую эпоху из греческого языка, где
kosmos – мир, Вселенная, порядок.
РАБОТА СО СЛОВАРЁМ.
-Найдите слово в орфографическом словаре. Запишите в тетрадь,
поставьте ударение, разделите на слоги.
КОСМОС [ космас ]
*Запишите транскрипцию.
- В чём отличие?
*Найдите в словаре однокоренные слова.
космонавт
космодром
-Какая буква пропущена, покажите «ромашкой»?
- Каким словом её можно проверить?
*Образуйте слово, отвечающее на вопрос КАКОЙ?
космический
-Сделайте вывод, какой корень в слове космос?
-прочитайте фразеологизм. Объясните ЛЗ.
-Что это с (.) зрения русского языка? (предложение)
-Какие признаки предложения видите? (большая буква, точка,
законченная мысль)
*Составьте предложения.
Запишем 2 предложения. Распространенное и не распространённое.
( Ракета летит. Огромная ракета летит в космос.)
- Составим схемы этих предложений.
- Какое предложение содержит больше информации и почему?
критерии
№
пр-я
Кол-во
слов
Главные
члены
Второст
члены
Информация
о событии.
-Какие предложения бывают в речи?
- Какими предложениями пользуемся мы в своей речи?
- От чего это зависит?
-Сделайте вывод: как называется предложение, которое мы
распространяли? Таблички повесь!
* Предложения, в которых есть второстепенные члены
предложения называются распространёнными.
-Какие тогда нераспространённые?
Связывание фактов.
Ребята, давайте вспомним наши гипотезы.
- Какие из них ложные, а какие истинные?
-Что обозначает картинка?
-Кто же из вас уже точно может назвать тему урока?
* Все гипотезы нужно доказывать фактами. Для нахождения новых
фактов, проведём исследования в группах.
Исследования в группах.
-Скажите, какие предложения больше нужны в нашей речи?
-Что нужно сделать, чтобы придти к общему мнению?
** Для нахождения новых фактов, доказывающих, что существуют
разные предложения, проведём исследования в группах.
(раздаю группам разрезанные на отдельные слова предложения,
дети должны выстроить предложения в логической
последовательности и повесить свою работу на доску, выделив
предварительно основу)
1. Взлетела ракета.
2. Она отправилась в дальний путь с космодрома.
3. Скоро космонавты окажутся в космическом доме.
4. Настоящим домом станет научная орбитальная станция.
5. Здесь космонавты живут и работают.
6. На земле люди ждут их возвращения.
*читаем хором.
-Что получилось? (текст)
-Из чего состоит текст? (из предложений)
-Сколько предложений?
-Какое предложение лишнее с (.) зрения распространенности?
*прочитаем без второстепенных членов.
*запишите в тетрадь только основы этих предложений (столбиком)
-Сделайте вывод: какой текст более понятен и почему?
-Какие члены предложения добавляют информацию?
-Сделайте вывод: можно ли всегда в речи использовать только
нераспространенные предложения.
*Мы с вами набрали достаточно фактов о том, что в речи
существуют распространённые и нераспространенные
предложения. Теперь вы сможете объяснить и доказать это кому
угодно.
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.
1 Р. – ЗВЕЗДА. 2 Р. – ПЛАНЕТА 3 Р. – КОМЕТА
СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: мерцает, далёкая, манит, дарит, свет,
свой, неизвестная, таинственная, космическое пространство,
мчится.
*Составьте распространенные предложения так, чтобы исходное
слово каждого ряда было подлежащим.
- запишите в тетрадь, подчеркните главные члены предложения.
КВ
- Какие предложения составили?
- Какой теме по своему содержанию они посвящены? (космос)
ТЕСТ.
- Кто может утверждать, что сегодня хорошо поработал на уроке?
- Кто хочет это доказать?
• Давайте проверим сами себя, что же вы запомнили о
предложении.
• ВЗАИМОПРОВЕРКА ПО ДОСКЕ.
- Если ошибок нет, поставьте «5», 1-2 ошибки – «4». У кого
ошибок получилось больше, надо сделать определённые выводы.
– Какие?
ИТОГ, РЕФЛЕКСИЯ.
- К какому выводу мы пришли с вами на уроке?
- Что расскажете дома?
- Какой момент был самым трудным?
- Какой самым интересным?
Домашнее задание.
* Продолжите дома исследование, начатое в классе. Попробуйте
составить текст, предложения которого были бы
нераспространенными.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: