Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Перенос слов с приставками. Разделительный твердый знак после приставок. Астана город будущего" 3 класс

Перенос слов с приставками. Разделительный твердый знак после приставок.
Астана город будущего.
Урок: Русский
язык
ГУ «Средняя общеобразовательная школа-гимназия №19» г.
Актобе
Дата:
Ф.И.О. Копущу Эльвира Шаукатовна
Класс: 3 « Б»
Количество
присутствующих 23
Количество
Отсутствующих 4
Цели обучения,
которые
необходимо
достичь на
данном
уроке
3.1 6.1-соблюдение правил произношение слов:
- с окончанием –ого, -его,
-иноязычного происхождения;
- с трудным звукосочетанием
3.5 5.1-находить информацию по двум источникам (словари,
справочники, детские энциклопедии, детские познавательные
журналы) на заданную тему, выделять главную и второстепенную
информацию
3.3 7.7 писать слова с разделительным ъ (после приставок,
оканчивающихся на согласную, перед буквами е,ё,ю,я)
3.3 7.8 переносить слова с приставками.
Цели урока
Все учащиеся смогут:
Выслушать правила, прочитать стихотворение.
Большинство учащихся смогут:
Выходит к доске, выполнять упражнения, приводить примеры.
Некоторые учащиеся смогут:
Выучит сразу правила.
Языковая цель
Учащиеся могут: на практическом уровне переносить слова с
твердым (Ъ) знаком, переносить слова приставкой с одной строки на
другую послогам.
Ключевые слова и фразы:
Полезные фразы для диалога/письма:
Вопросы для обсуждения:
- Какова роль приставок в русском языке?
Письменные подсказки:
( Правило: при переносе слова приставкой с одной строки на другую по
слогам помни:
- нельзя отрывать от приставки последнюю букву: под-учил;
- нельзя отрывать от корня одну букву, если она не составляет слог; на-
звал, по-ехал
Разделительный твердый знак(Ъ) пишется после приставок, которые
оканчиваются на согласный, перед буквами е,ё.юю,я.
обЪезд, обЪявление.
при переносе слова с разделительным твердым знаком нельзя
отделять твердый знак(Ъ) от стоящей перед ним буквами: объ-ехать
Предыдущее
обучение
Данный урок основывается на знаниях и навыках, полученных на
предыдущих уроках:
Правописание приставок.
План
Запланированные задания
Ресурсы
1.Организация класса.
Тема урока: Перенос слов с приставками.
Разделительный твердый знак после приставок. Астана
город будущего.
Сначала давайте поговорим об Астане.
Есть столица в Казахстане, почти женское названье Астана
Чтение стихотворения по Астану.
Объяснение правил ( Правило: при переносе слова
приставкой с одной строки на другую по слогам помни:
- нельзя отрывать от приставки последнюю букву: под-учил;
- нельзя отрывать от корня одну букву, если она не
составляет слог; на-звал, по-ехал
Выполнение упражнения № 2 Образуй с помощью
приставок новые слова. Обозначь приставки. Раздели слова
для переноса.
На За За Под
Вы Вы От От
Нести, ходить,
Лить,клеить,сыпать.
Выполнение упражнения №4. Проведи анализ
состава данных слов. Между какими частями пишется
Ъ?
Запиши слова, разделив их для переноса. Обозначь
приставки и корни. Подчеркни гласные, перед
которыми пишется Ъ.
Презентация.
Разделительный твердый знак(Ъ) пишется после приставок,
которые оканчиваются на согласный, перед буквами е,ё,ю,я.
обЪезд, обЪявление.
при переносе слова с разделительным твердым знаком
нельзя отделять твердый знак(Ъ) от стоящей перед ним
буквами: объ-ехать
выполнение упражнения №5 выпиши слова с
разделительным твердым знаком. Раздели для
переноса. Объяснение, съесть, въехали, объявится,
объезжать, отъезд, подъехал, объем.
физминутка
Домашнее задание: стр 51 №3 устно. Стр 52 №7
творческое задание
презентация
https://www.yo
utube.com/watc
h?v=WHsuZgta
EPs
презентация
Вопросы на повторение. По учебнику
Дополнительная информация
Дифференциация
– как
вы будете
предоставлять
больше
поддержки?
Какие задания
вы будете
давать более
способным
ученикам?
Оценивание – как
вы
планируете
отслеживать
прогресс/знания
учащихся?
Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
поддержка ИКТ
Ценности
Поддержка
учителя менее
способным
учащимся
ФО по
дескрипторам
Обратная связь
Межпредметные связи с литературой,
Использовались активные методы обучения,
физминутка
Рефлексия
Были ли цели
обучения/урока
достижимыми?
Чему сегодня
научились
учащиеся?
Какой была
атмосфера
обучения?
Успешными ли
были задания по
установлению
различий между
учащимися?
Придерживался
ли я временного
графика? Какие
отступления от
плана я сделал и
почему?
Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку.
Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом
столбике.
Цели урока достигнуты. Учащиеся научились определять
спряжение глагола, определять основную мысль текста, опираясь на
структуру, извлекать главную и второстепенную информацию;
участвовать в диалоге по предложенной проблеме, составлять
интервью по ключевым словам. Цели урока были контролируемы,
так как являлись реальными, конкретными и достижимыми. Цели
связаны с потребностями ученика, а также соотносимы с типом и
содержанием урока. Воспитательные цели реализовывались через
текст, задания и рефлексию.
Атмосфера обучения была доброжелательной. Успешно
осуществлен дифференцированный подход. Отступлений от плана не
было, временные рамки соблюдены.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: