Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Проверка слов с парными гухими и звонкими согласными" 2 класс

МОУ Пищёвская основная школа
Шарьинского района
Костромской области
Учитель начальных классов
Доронина Марина Аркадьевна.
Конспект урока
русского языка
в малокомплектной школе.
2 – 4 класс
Апрель.2006.
Тип урока: Урок – практикум.
Тема урока во 2 классе: «Проверка слов с парными гухими
и звонкими согласными.»
Тема урока в 4 классе «Множественное число имён
существительных»
Основные цели урока:
2 класс – упражнения в подборе проверочных слов с
парными согласными.
4 класс – упражнения в распознавании мн. ч. имён
существительных и правильном употреблении их в
косвенных падежах.
Задачи урока:
2 класс
• Формировать умение обосновывать написание путём
подбора проверочного слова
• Развивать представление о тексте, а также
употреблению слов в тексте; языковое чутьё.
4 класс
• Уточнить знания детей об окончании существительных
мн. ч. в Р.п. и употреблении их в речи.
• Развивать языковое чутьё
• Формировать правильную самооценку
Общие задачи:
Воспитывать бережное отношение к природе, чувство
патриотизма и любви к своей Родине; коллективизма и
ответственности за принятие решения;
Ход урока:
1. Организационный момент.
Ребята, возьмите карточку со словом «Я хочу» и
поставьте отметку возле того мнения, которое вам
наиболее близко.
2. Сообщение темы и цели урока. Работа над
пройденным материалом.
1) Чистописание.
М м
МмМ
Москва
На доске висят репродукции с видами Москвы, Красной
площади.
• Что такое Москва?
• Посмотрите на шифрограмму, которая вам уже знакома
и разгадайте словосочетание, которое и обозначает
одно из красивейших мест в Москве.
• Кто знает или сам попробует догадаться почему
площадь называют Красной?
2 класс. 4 класс.
Самостоятельная работа. С учителем.
Карточка №1. Карточка №1.
Запишите предложения о Мос Давайте прочитаем послови-
кве. В последнем пр –ии цы о Москве и определим па-
вставьте слова противопо – деж этого существительного
ложные друг другу. в каждом предложении.
Россия – Родина моя. Москва – всем городам мать.
Москва – главный город Голос Москвы-матушки за
нашей Родины. тридевять земель слышен.
К Красной площади прилега- У фашистских генералов длин
ют улицы…и… . ные ноги, да не нашли к Моск-
ве дороги.
За Москву-мать не страшно
умереть.
Москвой что родной матерью
гордятся.
Кто в Москве не бывал, кра-
соты не видал.
Комментируют вслух.
Совместная работа.
Перед вами текст. Ваша задача раскрыть скобки, вставив
нужные окончания. Второклассники объясняют как
правильно написать звонкие и глухие согласные, а
четвероклассники – окончания существительных мн.числа.
Консультантом группы назначается………
Текст.
Москва – большой и красивый горо(т,д).
Вот заво(т,д)- гиган(т,д).
Там работают столяр(а,ы), слесар(и,я), инженер(а,ы).
Много в Москве красивых мес(т,тов).
Одно из них Красная площа(ть, дь).
2 класс. 4 класс.
С учителем. Самостоятельно.
Работаем с учебником. Работа с учебником.
Стр.82 упр.175. Стр. 114 упр.258 (в помощь
Комментируют каждое упр.257)
предложение. Взаимопроверка.
Физкультминутка.
Совместная работа. Задание – тест.
Проверим, что знают о существительном второклассники и
что могут дополнить старшие ребята.
Подчеркни правильный ответ.
*являюсь частью речи; частью слова
*обозначаю предмет; признак предмета;
действие предмета.
*изменяюсь по числам; по родам; по временам
*в предложении бываю только главным членом;
главным и второстепенным.
2 класс. 4класс.
С учителем. Самостоятельно.
Повторим пройденный мате Игра «Умники и умницы»
риал.Напишите слова с Если вы выбираете крас-
сочетаниями чк, чн, нч, ную карточку-ошибиться
щн, обозначающие: нельзя; зелёную можно
1)людей и их профессии «пройти» с 1 ошибкой;
2)птиц жёлтую – с 2 ошибками.
3)животных «Ключи» для проверки -
у меня на столе.
Белочка, кошечка, ручка, собачка,
курочка, ласточка, галочка, синич
- 1. Образуй форму мн.ч. И.п. сущ.
ка, птенчик, помощник, барабан-
учитель, порт.
щик, каменщик, женщина.
2. Поставь в форму Р.п. мн.ч.
чулки, носки.
3.Приведи примеры сущ-ых
o которые употребляются
только в ед ч.;
o которые употребляются
только во мн.ч..
(по два примера)
1. Разбери по составу слово
перегородка
2. Образуй форму Р.п. мн.ч.
существительного апельсин.
3. Поставь в форму И.п. мн.ч.
слова торт, порт.
4. Выпиши слова в два столбика:
* которые употребляются только
в единственном числе;
* которые употребляются только
во множественном числе.
Ножницы, пальто, молоко,оч-
ки, дрожжи, литсва, доброта.
1. Какими частями речи может быть
слово «пила».
2. Посклоняй по падежам слово
книги.
3. Поставь в форму мн. ч. слово-
сочетания:
Книжный лист -
Дубовый лист -
4. Разбери по составу слово
перегородка
Совместная работа. Упражнение на развитие
языкового чутья.
Как написать правильно?
• У рыб нет зуб.
• У рыбов нет зубов.
• У рыб нет зубов.
Объясните ваш выбор.
А имеет ли смысл данное предлождение?
Рефлексия.
Снова возьмите карточку со словом «хочу» и скажите, что
получилось у вас на уроке из того, что вы планировали.
Итог урока.
Оценки. Домашнее задание.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: