Ученики на Учителя.com


Разработка интегрированного урока "Правописание родственных слов" 2 класс

Муниципальное образовательное учреждение
общеобразовательная школа № 46
г. Краснодара
Разработка интегрированного урока
ПРЕДМЕТ: русский язык – окружающий мир
КЛАСС: 2
ТЕМА: «Правописание родственных слов».
АВТОР: Карасюк Наталья Ивановна
учитель начальных классов
Русский язык
Класс 2
Тема: «Правописание родственных слов». (Интегрированный урок русский
язык – окружающий мир).
УМК: «Школа России»
Цель:
− развитие умения подбирать проверочные слова;
− правописание слов, непроверяемых ударением (словарные слова);
− познакомить с лиственными и хвойными деревьями и их отличием друг от
друга;
− учить любить природу, заботиться о птицах и животных.
Ход урока.
Учитель.
Слайд 2.
Давайте отправимся на экскурсию: куда, вы скажете сами, если узнаете
слова по описанию:
корень такой же, как в слове ЗИМовать,
суффикс, как в слове грибНой,
окончание, как в слове верхнИЙ.
Второе слово состоит из одного корня, а корень такой же, как в слове ПАРКовать
Слайд 3. (Зимний лес.)
Учитель.
Вокруг нас деревья без единого листочка, но мы узнаем их, отгадав загадки.
Работа в тетрадях.
Слайд 4,5.
Зелена, а не луг.
Бела, а не снег.
Кудрява, а без волос.
(Береза),
Слайды 6,7.
Есть у лиственницы елки
Неколючие иголки,
Но в отличие от ёлки,
Опадают те иголки.
(Лиственница).
Слайды 8,9.
У меня длинней иголки,
Чем у ёлки.
Очень прямо я расту – в высоту.
Если я не на опушке,
Ветви - только на макушке.
(Сосна).
Учитель.
− На какие две группы можно разделить эти слова?
Запишите словарные слова в словарь, а к словам дугой группы подбери
проверочные. Сделай вывод.
Слайд 10,11.
Учитель.
− Соотнесите названия деревьев с листьями.
− На какие два вида можно разделить растения?
(Хвойные и лиственные)
− Что вы знаете о лиственнице?
Слайд 12.
Королевой сибирских лесов называют лиственницу. 25 веков пролежали
изделия из лиственницы в алтайских курганах, пока их не нашли геологи. Боевые
колесницы Древнего Египта тоже были изготовлены из этого дерева. Древесина
её не гниёт, а со временем становится ещё твёрже и как бы каменеет.
Учитель.
− Подберите к словарным словам однокоренные слова.
− Выделите корень.
− Как пишется корень в однокоренных словах?
Вывод. Корень в однокоренных словах пишется одинаково.
Учитель.
− Составьте предложение, используя словарные слова.
Слайд 13.
Берёзки и осинки надели кружевные шали.
− Разберите его по членам предложения.
Идём дальше. Вот кто-то мелькнул в ветвях деревьев.
Слайд 14.
− Подберите слово к схеме и вы узнаете кто это. (Белка)
/
_______│_______
Учитель.
Слайд 15.
Белка – это слово древнерусское. Название животному дано по цвету и
первоначально относилось лишь к белой породе белок. А теперь и к рыжим, и к
серым.
− Придумай заголовок к тексту о белочке и спиши текст.
Заголовок.
Гнездо у бельчонка тёплое. Холодный ветер и мороз не пугают зверька.
Вкусная еда лежит у него в кладовой.
− Объясни правописание орфограмм.
− Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударную гласную в
корне?
Вывод. Надо подобрать проверочное слово так, чтобы на эту гласную падало
ударение.
Учитель.
- Слова с непроверяемой гласной - запиши в словарь, с проверяемой – проверь.
− Какие слова являются проверочными? Почему?
Учитель.
Белочка выронила орешки, а здесь для вас задание: справитесь - белочка будет
сыта, нет – останется голодной. Давайте постараемся.
− Запишите словосочетания, объясните орфограммы.
Замерзать от холода. Покататься на коньках. Заскрипели сапоги.
Слайд 16.
− Словарные слова запишите в словарь, с проверяемой безударной проверьте.
Учитель.
Белке не страшен мороз, а вот посмотрите, кого вы видите?
Слайд 17, 18, 19.
Учитель.
− Назовите названия птиц, правописание которых нельзя проверить, а нужно
запомнить, запишите в словарь.
− Что заметили в этих словах? (сочетание – оро -)
− Что скажете о правописании других слов?
− Как образованы эти слова?
− Как мы называем этих птиц? (зимующие)
− А какие ещё бывают птицы? (перелётные)
− Почему же ворона, синица и другие остались?
Для птиц ни так страшен мороз, как голод. Чаще всего они погибают оттого,
что им трудно добывать зимой корм. Поэтому дети и взрослые строят кормушки,
чтобы птицам легче было выжить в сильные морозы.
− Составьте рассказ, используя опорные слова.
Слайд 20.
КОРМУШКИ.
Сильные морозы, на старом тополе, к веточке прикрепили, узнали по
ярко-красной грудке, рады прилёту.
Чтение рассказов (выборочно).
− Задайте друг другу вопросы по орфограммам, которые видите в своём
рассказе.
− Подведение итога.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: