Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Корень как часть растения" 2 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
ФИО: Анисимова Алина Игоревна
Дата: 23.11.2018г.
Предмет: Окружающий мир
Класс: 2Г
Тип урока: Урок усвоения новых знаний
Тема урока: Корень как часть растения
Цель урока: оперирует системой понятий о корне как части растения.
Задачи урока:
Дидактические
Планируемые результаты
1. Различает органы растений
Пр1 - называет органы растений
2. Вычленяет информацию из разных источников
Пр2 - перечисляет функции корня растения
Развивающие
1. Работать с текстом учебника
П1 - выделяет необходимую информацию для выполнения учебного задания
П2 - анализирует, сравнивает, обобщает изученный материал, делает выводы
2. Планировать и осуществлять работу на уроке
Р1 - определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя
Р2 - принимает и сохраняет учебную задачу в течении урока
3. Строит грамотное речевое высказывание
К1- доносит свою позицию до других
К2-оформляет свою речь в устной и письменной речи
Воспитательные
1. Понимать и принимать школьные правила
Л1 – соблюдает правила поведения на уроке
2. Объективно оценивать свои действия
Л2 - выполняет самооценку своих действий
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап урока
Образова-
тельные задачи
этапа
Методы и
приёмы работы
Деятельность
учителя
Форма органи-
зации учебной
деят-ти
Дидактич.
средства,
интерак-
тивн.
оборудов.
Планируемый
результат
Предме
-тн.
Мета
-
пред-
метн.
Личн
.
Орг. мо-мент
Мотивировать к
учебной
деятельности
Побуждение к
деятельности
Приветствует
учащихся.
Призывает к
деятельности.
Создаёт
эмоциональный
настрой
Фронтальная
-
-
-
Л1
Актуализаци
я знания
Объективно
оценивать свои
действия и
действия
одноклассников
Рассказ
Организует
парную
взаимопроверк
у домашнего
задания
Парная
-
Пр1
П2
К2
Л1
Л2
Постановка
цели и задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельности
Планировать и
осуществлять
работу на уроке
Беседа
Наводящими
вопросами
выводит на
тему с
помощью
загадки.
Помогает
сформулироват
ь цель с
помощью фраз
помощников
Фронтальная
Презентация
Р1
Л1
Первичное
усвоение
новых
знаний
Вычленяет
информацию из
разных источников
Работа с
текстом,
рассказ, беседа,
демонстрация,
показ
.Работа с
учебной
статьей. Задает
вопросы.
Работа в
карточках.
Показывает
видеоролик.
Фронтальная
Учебник,
карточки,
презентация
, видео.
Пр2
П1
Л1
Задает
вопросы.
Физминутка
Здоровьесбережени
е
Видео.
Л1
Первичная
проверка
понимания
новых
знаний
Понимать и
принимать
школьные правила
Опыт.
Организует
демонстрацию
опыта.
Проводит
инструктаж по
выполнению
опыта.
Фронтальная.
Материалы
для опыта.
-
Р2
-
Первичное
закрепление
Работать с текстом
учебника
Самостоятельна
я работа.
Следит за
выполнением
теста.
Индивидуальна
я
Презентация
,
раздаточный
материал
Пр1Пр2
П1
Л2
Информация
о домашнем
задание и
инструктаж
по его
выполнению
-
-
Диктует
домашнее
задание
Фронтальная
-
-
Л1
Рефлексия
Подводить итоги.
Оценить свою
работу на уроке
Формулировани
е вывода
Помогает уч-ся
сформулироват
ь выводы по
изученному
материалу
Проводит
рефлексию
Фронтальная
Презентация
.
раздаточный
материал
Пр1
Пр2
П2
Р1
Р2
К1
К2
Л1
Л2
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1. Орг. этап
(1 слайд)
Здравствуйте ребята, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Встаньте
ровненько. Я желаю вам легкой работы на уроке и отличного настроения. Садитесь.
Приветствуют учителя
Занимают свои места
2.Актуализация
знаний
(2 слайд)
Какое было домашнее задание? Кто скажет?
Сейчас расскажите домашнее задание друг другу в парах. На выполнение у вас 3 минуты.
-Подготовить рассказ о том, какую
работу выполняет каждый орган
растения. Проверка домашнего
задания
3.Постановка цели
и задач урока.
Мотивация
учебной
деятельности
-Сегодня на уроке мы подробно поговорим об одном органе растений, о котором вы
узнаете, отгадав загадку.
Царства темного жильцы,
Ползут в разные концы
Неустанно воду пьют
Всем растеньям жизнь дают.
-Уже догадались, о каком органе растений пойдет речь?
Тема нашего урока так и звучит «Корни растения»
(3 слайд)Давайте поставим цели на урок с помощью фраз-помощников.
Узнаем, какие бывают… корни растений
Выясним, для чего нужен…растению корень
как образуются корни у растений.
Проверим свое умение…работать с учебной статьей
К нашим целям мы вернемся в конце урока. Запомните их.
О корне.
4.Первичное
усвоение новых
знаний
(4 слайд)Откройте учебник на 62 странице, рассмотрите на изображение и прочитайте
высказывания. Чье мнение кажется вам правильным?
Кто согласен? А кто выбрал другое мнение?
Сравните корни растений на этой странице. Чем они отличаются?
Действительно, какой-то корень тонкий, какой-то утолщенный и круглый. Корень у
разных растений имеет различную окраску.
Мы знаем, что все то, что создается природой – неслучайно и те части растений, которые
есть у них, тоже имеют свое предназначение.
Чтобы нам выяснить, для чего корень нужен растению сейчас прочитаем на 63 странице
учебную статью, читать будем по цепочке. Остальные следят за текстом.
После этого ответим на вопросы в карточке, которые лежат у вас на партах.
Переверните страницу. И последнее предложение. После прочтения.
Теперь возьмите карточку и прочитайте первый вопрос.
Какой формы бывают корни? (5 Слайд)
Кто хочет дополнить. Покажите наше отношение.
Давайте запишем в карточку.
Формой, окраской.
Слушаю учителя.
Открывают учебник, находят
статью.
Читают статью.
(6,7 слайд)Есть такое дерево - называется секвойя.. Очень удивительно для дерева такого
размера – что корни дерева секвойи корни очень маленькие. Максимальный возраст этих
деревьев — около двух тысяч лет.
(8слайд)На странице 64 под картинкой, на желтом фоне прочитайте задание.
Назовите несколько растений, у которых питательные вещества откладываются в корнях.
Только ли растения используют эти питательные вещества для своего питания.
Кто знает такие растения? Назовите их.
Только ли растения используют эти питательные вещества для своего питания?
(9 слайд)Прочитайте следующий вопрос в карточке.
Для чего корень нужен растению?
Ответ на него вы найдете прочитав до (как образуются корни) на стр 64 . Время работы 3
минуты.
Давайте проверим.
Кирилл, как ты ответил на этот вопрос.
Ваше отношение
Кто дополнит?
Запишите ответ в карточку.
Теперь давайте немного разомнемся.
Физминутка (видео)
Ребята, а хотите узнать, как образуются корни растений?
А разобраться нам в этом поможет видео.
Длинные, мощные и большие,
округлой формы, утолщенные
-свекла, редис, редька, репа,
морковь.
-люди тоже используют
питательные вещества из растений,
потому что в них содержится
большое количество витаминов и
минералов.
-добывают из почвы воду.
-удерживают растения в почве.
-накапливают питательные
вещества.
Выполняют упражнения.
Смотрят видео
5.Первичная
проверка
понимания новых
знаний
Как образуются корни?
Когда маленькое растение прорастает из семян, у него уже есть корень. У некоторых
растений корешок появляется раньше, чем другие органы.
Существуют растения, у которых корни могут вырастать и без помощи семян.
В этом можно убедиться, проведя простые опыты.
Есть такой опыт, когда в банку с водой ставят веточку тополя. После этого через
несколько дней у нее появляются листочки и корешки.
Сегодня я покажу вам опыт с луковицей. Который вам нужно будет провести дома. В
карточке у вас есть 3 задание. Практическая работа. Для того чтобы выполнить опыт вам
нужно:
1) Взять луковицу
2) Налить в стакан или в банку воду, так, чтобы луковица опускалась в воду.
3) Поставить луковицу в воду. В карточке записать дату.
4) Наблюдать за луковицей.
Из семян.
Смотрят, как выполнять опыт.
5) Когда появятся первые корешки в нижней части луковицы. Записать дату в тетради
6.Первичное
закрепление
Сейчас вам нужно выполнить тест, который состоит из 3 вопросов. Откройте тетради.
Запишите слово тест. На слайде будут вопросы, на которые нам нужно будет ответить. Из
нескольких вариантов ответа, вам нужно будет выбрать правильные и записать его в
тетради. Вот так. Показываю на доске пример.
Первое задание (10 слайд)
1.Выберите основные части растений.
А) корень
Б) лепестки
В)стебель
Г)листья
Д)тычинки
Е)плод
З) цветок
Ж)семена
Не забывайте, ответов может быть несколько.
Давайте проверим. Посмотрите на слайд, сравните свой ответ с ответом на слайде. У кого
правильно, зеленой пастой поставьте «+»
Следующее задание.
2.Выберите, какая часть растения главная (11 слайд)
А)корень
Б) цветок
В)листья
Г) все
Проверяем.Посмотрите на слайд, сравните свой ответ с ответом на слайде.. У кого
правильно поставьте «+»
Следующее задание. (12 слайд)
3.Для чего корень нужен растению?
А) для красоты
Б)добывают из почвы воду.
В)удерживают растения в почве.
Г)накапливают питательные вещества.
Проверяем.Посмотрите на слайд, сравните свой ответ с ответом на слайде.. У кого
правильно поставьте «+»
(13 слайд)
Встаньте те, у кого нет ошибок
Молодцы, ребята
Встаньте те у кого 1-2 ошибки. Где у вас ошибки?
Выполняют задание. Выполняют
самопроверку.
7.Информация о д.
Подготовить рассказ про растение с удивительными корнями.(14 слайд)
Записывают задание в дневник
Студент:_____________________\ Анисимова А.И
Студент:_____________________\ Герцева В.В
Учитель:_____________________\ Бернгардт Т.Д
Преподаватель:_____________________\ Куликова Т.А
з. Инструктаж по
его выполнению
8.Рефлексия
Ребята, давайте подведем итоги, какие цели мы с вами ставили? По каждой цели задаю
вопросы.
Достигли мы этих целей?
Перечислите, какую работу выполняет корень растения?
Как образуются корни растений?
Рефлексия (слайд) Перед вами лежат «лесенки успеха», нарисуйте человечка на той
ступеньки, которая соответствует вашему состоянию
1 ступень- урок не интересный, было трудно
2 ступень – урок сложный, но интересный
3 ступень – урок интересный, легко справился со всеми заданиями.
Отвечают на вопросы учителя
Рефлексируют
Дата: 23.11.2018г.
Ф. И. О. педагога: Бернгардт Т.Д
Школа: МБОУ «Средняя школа №16»
Итоговая отметка
Класс: 2Г
Подпись педагога
Тема: Корни растения
Параметры оценивания
Умения студента
Владеет «1»,
не владеет
«0»
Выводы и предложения
- Определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей
учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии
с санитарно-гигиеническими нормами
- Использовать различные средства, методы и формы организации учебной
деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их
с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности
обучающихся
- Использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном
процессе
- Устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с
обучающимися
- Каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в
устной и письменной речи
- Выразительно читать литературные тексты
- Использовать технологии формирования ИКТ-компетенции младших школьников на
уроках по всем
- Осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем
учебным предметам
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: