Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Упражнение в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне" 2 класс

ТЕМА: Упражнение в написании слов с
проверяемыми и непроверяемыми гласными в
корне.
ЦЕЛЬ: закреплять умение распознавать в словах проверяемые и
непроверяемые безударные гласные; формировать умения обосновать написание
слов, распознавать орфограммы.
Развивать навык каллиграфического письма, орфографическую зоркость, речь.
Прививать любовь к природе, воспитывать бережное отношение к ней.
ХОД УРОКА.
I. ОРГМОМЕНТ.
Долгожданный дан звонок,
начинается урок.
II. ЧИСТОПИСАНИЕ.
Дд дд Сс сс
Декабрь год кончает, зиму начинает.
-Прочтите предложение. Что это такое?
-Как вы понимаете смысл пословицы?
-Пропишите буквы и запишите пословицу.
-Закончили. А чтобы узнать, кто к нам придет в гости, нужно из частей слов
составить слово, (ик, снег, ов)
-Какое слово получилось? (снеговик)
Запишите это слово, правильно делая соединения.
( 4 человека работаю по карточкам: двое — на безударные гласные,
проверяемые ударением и двое - на непроверяемые написания.)
III. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.
-Ребята, вы заметили какой грустный наш снеговик? Это потому, что у него
неприятности. Он вчера рассказал, что случилось. Наш снеговик объелся
мороженого и заболел. Поэтому он пропустил изучение важной темы. И теперь
не знает, почему в слове снеговик слышится один звук, а писать надо другой (и-
е). И все сосульки, и снеговики смеются над ним. Давайте поможем ему изучить
эту тему и сами повторим, почему в одних словах слышится один звук, а писать
надо другой.
-Снеговик пришел к вам не с пустыми руками, а принес задания. И если вы с
ними справитесь, то в конце урока вас ждет сюрприз.
Итак, 1 задание: записать отгадки с комментированием.
На дереве сидит, кар-кар кричит. (ворона).
Верещунья, белобока, а зовут ее... (сорока).
В теплый край я не летаю
Здесь под крышей обитаю.
Чик, чирик - не робей.
Я бывалый... ( воробей)
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели?
Голосистее, нежней. Кто же это ?(со л о в ей)
Не дровосек, не плотник,
А первый в лесу работник .(дятел )
-Что з а с ло ва мы запи са ли? (словарные)
-Кто э т о ? (птицы)
-На зови те п тиц , кото р ы е зи м уют у на с?
-По м о г а е т е ли вы э т и м птица м?
-По ч е му и м н ужн о по м о га ть зимо й ?
Учитель: Снеговик рад , ч то вы помо г ае те пти ц а м . И спрашив ае т у
вас, ка к вы узн али, ч то именно э т и б уквы нужн о п и сать?
-А по ч е м у одни з вуки с лышатся че тко , а д р уг и е не т?
-Снег о ви к говорит, ч то он понял, ка к без оши б о к п иса т ь сло ва -
нужн о их вы учи т ь н аи з усть.
-Это п р а в и л ьно, р е б я т а?
-Пр е д с т а в ь те , что вы с ло в а с безуд ар н о й г ласн о й в корне н ужн о
вы учи т ь, так нам н е хв атит все й жизни. Для этого и суще с тв ует
правил о п р о верки б е зуд арных г л а сных в ко р н е . Давай те с ка жем
его с н егови к у. (1 ученик говорит)
-А теп е р ь повторим в с т ихот ворн о й фор ме .
«Если буква гласная,
Вызвала сомненье.
Ты ее немедленно
Ставь под ударение.»
2. След ующее за д ание Сн его в ика: най ти в стихотворен и и
одноко р е н н ые слова .
Проплясали по снегам
Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки
В снежном переулке
Звонко носятся снежинки.
Режут лед снегурки. (д е ти ч ит ают
стихотворени е пр о се бя , затем вслух 1 ученик)
-По ч е м у э ти сло в а однокорен н ы е?
-На й д и те среди э тих с лов прове р о чное слово ?
-По ч е му оно явля е тся провер о чны м ?
-На зо ви т е корень в эти х с ло вах?
-Разобрат ь по составу. (р абота в п а р ах )
3. Сне г о в и к дает вам с лед ующее за дание: зап и с а т ь предложе н и я с
ко м ме н тиро ванием, о б ъ я сняя изуч енные орфо г р а ммы .
Бы ла з. .м а. Ми тя к . . . та лся на с а нках с л...дя н о й г . ..р ы . Д . . .мо й
приб. ..ж а л румяный . Уж как вес.. ло з . ..мой!
-Вто р о е п р едло ж е ни е ра зобрать п о ч лен ам предл о жения.
А те п ер ь еще р а з в спомним к ак н ужно п р о верять б ез ударные
гла сн ы е в корне.
- Сн его вик рад , ч то вы справи ли с ь и с эти м за д анием и д а е т
сле д ую ще е.
Физм инут ка
4.Составление рассказа на тему «Зима».
- У зимы есть не только цвет, но и голос. Вот такой зиму услышал композитор
Вивальди. (Звучит музыка Вивальди «Зима»)
- Послушайте музыку. Какие картины зимы вы представили?
Подбор слов по картине «Зима» с безударными гласными.
- Растянула зима по небу серые тучи и давай покрывать землю пушистым снегом.
Обрядила она сосны и ели в тяжелые снеговые шубы; до самых бровей
нахлабучила им белоснежные шапки; а на ветки надела пушистые варежки. Стоят
лесные великаны, стоят чинно, спокойно.
- По картине «Зимний лес» подберите слова с безударными гласными.
(Соревнование по рядам)
(земля, деревья, мороз, верхушка, разбежались)
5. Выборочный диктант. Вы писат ь сло в а с б езуда р н о й гласной в
ко р н е , пос тавить ударени е, п о д ч еркн уть гласн ую .
... И во т с ама и д е т в о л шебни ц а зим а.
Пришла , рассыпала сь; к локами
По ви с ла на с ука х д убов;
Легла во лнисты ми ко врами,
Ср е д и пол ей, вок р уг холмов.
Итог:
-Чем у учились н а ур о ке?
-Ска ж и те еще р а з С н его вику к а к п р о верять б е зуд арные гла с ны е в
ко р н е .
-Снег о ви к прощаетс я с в ами и да р и т вам свой п о р тре т.
Дом. задание: написать сочинение на тему «Зима»
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: