Ученики на Учителя.com


Разработка урока "Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне слова" 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 39
Разработка урока русского языка по теме:
«Упражнение в написании слов с
безударными гласными в корне слова»
2 класс
Учитель начальных классов
Второй категории
Кострюкова Е.Б.
Тема "Упражнение в написании слов с безударными гласными".
Тип урока: Повторительно-обобщающий.
Цель:закрепление знаний учащихся в написании слов с безударными гласными
в корне слова.
Задачи:
1.Обучающие:
- закрепление умения определять наличие в корне слова изучаемых орфограмм и
применять правильный способ их проверки;
-обобщение полученных знаний грамотного письма при самостоятельной работе;
-отработка правильного написания словарных слов.
2.Развивающие:
-развивитие речи учащихся;
-обогащение словарного запаса учащихся;
-развивитие орфографической зоркости.
3.Воспитательные:
-воспитывать организованность, самостоятельность, положительное отношение к
учебе,воспитывать .
- воспитывать аккуратность при письме; чувство товарищества и взаимопомощи.
Социализации :воспитывать коммуникативные навыки,заботливое и бережное
отношение к природе, воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.
Оборудование:
Учебник « Русский язык» 2 класс автор В . П . Канакина ; Раздаточный материал 2
класс автор В .П . Канакина ;Рабочая тетрадь 2 класс автор В .П . Канакина ;
мультимедийный проектор, экран, ПК; сигнальные карточки.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1. Ог 1. Орг. момент.2 мин.
- Сегодня у нас есть гости и, как гостеприимные
хозяева, окажем им внимание .
-Спасибо, ребята! Будем надеяться, что
настроение у наших гостей улучшилось, и они с
удовольствием отдохнут в нашем классе и
порадуются за ваши успехи.
Стихотворение читают
подготовленные ученики.(Королёва
Алина и Семёнов Слава):
Мы рады приветствовать вас в классе
нашем,
Возможно, есть классы и лучше и
краше.
Но пусть в нашем классе вам будет
светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
Поручено нам вас сегодня встречать,
Но, начнем же урок, не будем зря
время терять.
2.Постановка целей урока.(2 мин.)
-Сегодня у нас необычный урок,мы с вами
отправляемся в удивительное путешествие на
остров.На этом острове есть Чудо –городок,в
котором живут безударные гласные.
-Во время путешествия мы будем упражняться
в правильном написании безударных
гласных,вам необходимо быть
внимательными, проявить смекалку, показать
свои знания и умения,оказать помощь тому,кто
попадёт в беду. Итак, друзья, в добрый путь!
-Открываем тетради,записываем число.
-Ребята,путешествуя по Чудо-городку,мы
будем попадать на разные станции,и,чтобы
перейти с одной станции на другую,мы
должны будем выполнить какое –либо
Слушают.
Записывают:
18 ноября.
Классная работа.
задание.И первая наша остановка на станции
ЧИСТОПИСАНИЕ.
Станция -Чистописание.( 3 мин.) Слайд.
Нам надо проложить дорожку из букв.
А для того ,чтобы узнать из каких,нам нужно
вспомнить,какие гласные буквы в корне слова
требуют проверки.
Возьмите воображаемые ручки,я буду писать
на доске,а вы повторяйте за мной в воздухе.
А теперь возьмите настоящие ручки и
пропишите эту дорожку из букв у себя в
тетрадях.(Вспоминаем правила посадки).
Ребята поочереди отвечают:
А,О,И,Е,Я.
Дети в воздухе повторяют
написание букв за учителем.
Ученики работают в тетрадях.
3.Актуализация знаний.(7мин.)
Следующая остановка в нашем путешествии-
Станция -Вспоминай-ка.Слайд.
-На этой станции мы должны вспомнить,когда
гласные о,а,и,е,я в корне слова требуют
проверки.
-Что нужно сделать ,чтобы правильно написать
безударную гласную в корне слова?
-Скажем хором весёлую рифму:
-Ребята,давайте вспомним порядок подбора
проверочного слова.Откройте раздаточный
материал на с.49 и прочитаем.
-Молодцы,а теперь проверим ,как вы умеете
пользоваться своими знаниями.
Работа с сигнальными карточками.Слайд.
Учитель на мультимедийном экране
Ответ детей: Когда на них не падает
ударение.
Ответ детей: Подобрать проверочное
слово так,чтобы безударный звук стал
ударным
Дети хором говорят:
Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты её немедленно
Ставь под ударение.
Ученики поочереди читают
алгоритм подбора проверочного
слова.
Ученики поднимают сигнальную
карточку с буквой ,которую они
показывает слова с пропущенными буквами.
-Ребята,скажите,что вы делали ,чтобы
подобрать проверочное слово?
-Молодцы,мы можем продолжать наше
путешествие.
4.Словарная работа.(5мин.)
В нашем путешествии к нам присоединяются
наши друзья- птицы. Что это за птицы,вы
узнаете,отгадав загадки.Отгадки ученики
говорят хором.Изображения птиц показываю
на слайде по мере разгадывания загадок.
Чик-чирик! К зернышкам прыг!
Клюй, не робей! Кто это?
При ответе детей на экране появляется
изображение слова-отгадки( птицы).
Кар-кар-кар! - кричит плутовка.
Ну и ловкая воровка!
Все блестящие вещицы
Очень любит эта птица!
И она вам всем знакома,
Как зовут её? …
Небольшая пестрая птица
Не боится зимой простудиться,
Угощенье наше ей снится.
Прилетает к нам часто ...
Ты откуда, ты откуда
Прилетел к нам, красногрудый?
- Облетел я всю Сибирь.
- Как зовут тебя?
-Ребята,что вы можете сказать о
словах,которые называют этих птиц :
ворона,воробей,синица,снегирь?
А какое из них мы с вами не записывали в
словарь?
вставили и доказывают,почему они
вставили именно её.(Подбирают
проверочное слово).
Изменяли слово или подбирали
однокоренное.
Дети хором добавляют отгадки:
Воробей.
Ворона.
Синица.
Снегирь.
Они словарные.
Снегирь.
Дети записывают в
-Откройте словарики и запишите это слово.
Учитель записывает слово на доске.
Подберите однокоренное слово.
Воспользуемся нашим помощником –
Словарём однокоренных слов на с.135.
-Составьте предложение со словом
СНЕГИРЬ.Запишите.
Учитель сообщает сведения из жизни
снегирей.
- С наступлением холодов снегири прилетают к
нам и радуют своим присутствием до самой
весны.Они любят зёрна,семена различных
деревьев и трав,но как и все птицы в зимнее
время года они испытывают трудности с
поиском корма. Беседа о помощи птицам в
зимнее время года.
-Ребята,вы очень отзывчивые и добрые
друзья,и птички с радостью провожают нас на
следующую станцию.
Станция -ОТДЫХАЙ-КА.
Физкультминутка.(1 мин).
Молодцы,мы хорошо поработали и попали на
остановку,где сможем отдохнуть.
словариках.Обозначают
ударение,подчёркивают безударную
гласную.
Находят однокоренное
слово,записывают в
словарик,выделяют корень,приходят к
выводу,что снег и снегирь не
однокоренные слова,и корень слова
снегирь.
Ребята составляют предложение со
словом снегирь,одно записывают в
тетрадь.Один ученик пишет его на
доске.Подчёркивает основу
предложения.
Ребята слушают.
Ученики рассказывают ,как они
помогают птицам зимой,из чего
делают кормушки,какой корм туда
накладывают.
Дети повторяют стихотворную
физминутку за учителем вместе с
движениями.
5 Закрепление.
-Ребята,мы продолжаем наше путешествие и
переходим на следующую станцию.
Станция - УПРАЖНЯЙ-КА.(8 мин.)
Открываем учебник на с.100 упр.154.(Работа у
доски).
-Ребята,к доске будем выходить по цепочке.
После выполнения упражнения,делается
Открывают учебники.Читают
вслух задание.По цепочке
выходят к доске и выполняют
вывод-как подбирали проверочные слова.
задание.После выполнения
упражнения обобщают,как
подбирали проверочные слова-
подбирали однокоренные слова.
6.Самостоятельная работа.
Станция-Думай-ка. (6 мин.)
На этой остановке вы будете работать
самостоятельно.Открываем рабочую тетрадь
на с.47 упр.100.Работа по вариантам: 1
вариант-столбик слева,2 вариант –столбик
справа.
Самостоятельно выполняют
задание.
7. Танцевальная физкультминутка.
Станция - Потанцуй-ка. (2мин.)
Под музыку выполняют
танцевальные движения.
8.Станция Наблюдай-ка
-На этой станции нас встречает Незнайка.Он
хочет,чтобы вы проверили,правильно ли он
написал слова с безудаными гласными в корне
слова.
Игра « Исправь ошибки». (5мин.)
На доске написан текст с ошибками.
Птинцы пищат в гнизде.Молыши хатят
есть.Мама литит к ним.Она несёт
чирвячка.Птичка спишит накармить сваих
дитей.
Ребята,помогите Незнайке исправить ошибки.
Что надо знать Незнайке,чтобы правильно
писать слова?
Находят ошибки,выходят к доске
,исправляют ошибки,объясняют
,как надо написать правильно.
Повторяют правила подбора
проверочных слов.
9.Итог урока.( 2мин).
-Наше путешествие подходит к концу.Скажите
,что нового вы узнали на уроке,чему
научились,кому помогли,что повторили,что
получилось ,что понравилось).
Отвечают.
10.Домашнее задание.(1 мин).
-Ребята,по желанию,составьте небольшое
сообщение на тему «Являются ли слова СНЕГ И
Слушают.
СНЕГИРЬ однокоренными».Вы можете
воспользоваться толковым словарём и
другими источниками,которые вам доступны.
11.Оценивание.(1 мин).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: