Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Орфограмма. Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными звуками в корне" 2 класс

Тема
Орфограмма. Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными
звуками в корне.
Педагогические цели
Способствовать закреплению и контролю знаний учащихся по теме «Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне»; создать условия для развития умения осуществлять самопроверку знаний
Тип урока
Решение частной задачи
Планируемые
результаты
(предметные)
Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфо-
графические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных
текстов; овладевают умением проверять написанное
Личностные
результаты
Определяют границы собственного знания и «незнания»
• Осознают роль языка в речи и жизни людей;
• Обращают внимание на особенности устных и письменных высказываний своих одноклассников.
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
• Познавательные УУД: делают выводы о результате совместной работы группы; общеучебные – овладевают
базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические – выполняют
логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам,
установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным
понятиям).
• Регулятивные УУД: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;
работают по предложенному учителем плану; адекватно воспринимают оценку учителя, контролируют и
оценивают знания и учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
• Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме, высказывают своё предположение
(версию) на основе работы с материалом, данным учителем (карточки, задания по доске, учебник).
Основное содержание
темы, понятия
и термины
Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Гласный звук. Проверочное слово
Образовательные
ресурсы
Орфографический словарь. Блог класса http://zannagavrikova.blogspot.ru/
С ц е н а р и й у р о к а
Этапы урока
Формы, методы,
методические
приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Приемы
контроля
формируемые
умения
1
2
3
5
6
I.
Мотивирование
к учебной
деятельности.
(Организационн
ый момент)
Фронтальный.
Словесный.
Слово учителя
Приветствие учащихся.
– Прозвенел звонок
Начинается долгожданный урок
Интересный, познавательный
И, конечно, занимательный.
Проявляют
эмоциональную
отзывчивость на слова
учителя
II.Этап
всесторонней
проверки знаний
Индивидуальная.
Практический.
Письмо
А)записать дату
Б)чистописание а,о,и,е,я
-К какой группе относятся
буквы, которые вы прописали?
Вырабатывают калли-
графический почерк
Правильное
написание
III.Постановка
учебной задачи
Фронтальная.
Словесный.
Сообщение
учителя
-Прочитайте предложение с
пропущенными буквами в
словах, подумайте и объясните,
чем мы будем заниматься
сегодня на уроке?
У п.сьма св.и с.креты.
– Сегодня вы обобщите свои
знания по теме «Правописание
слов с безударным гласным
звуком в корне», сможете отве-
Принимают учебную
задачу, сформулиро-
ванную учителем
1
2
3
4
5
6
тить на вопрос: что я усвоил
хорошо, а над чем следует еще
поработать?
IV. Этап
закрепления и
усвоения новых
знаний
1. А? О?Е?И?
Работа по
интерактивной
доске
Индивидуальная,
фронтальная.
Практический,
словесный.
– Прочитайте.
– Вставьте пропущенные буквы,
-Каким способом проверки вы
пользовались?
Читают. вставляют
пропущенные
буквы.Доказывают
каким способом
проверял проверяемые
орфограммы
Оценивают себя
Объясняют
правописание слов,
осуществляют их
проверку. Владеют
умением подбирать
проверочные слова.
Думают, размышляют,
высказывают свое
мнение
2. упражнение172
(учебник, с. 108).
Самостоятельная
работа
Индивидуальная.
Практический.
Письмо,
упражнения
Предлагает самостоятельно
прочитать и выполнить
задания. Контролирует
выполнение заданий. Обращает
внимание учащихся на
допущенные
ошибки
Выписывают слова
согласно заданию;
находят слова, в
которых нужно
проверить буквы;
подбирают
проверочные слова к
данным
Оценивают себя
Объясняют
правописание слов,
осуществляют их
проверку. Владеют
умением подбирать
проверочные слова.
Различают
проверяемые и
непроверяемые
орфограммы
Самостоятел
ьная
работа
с упраж-
нением
Физкультминут
ка
Коллективная.
Практический
«Стоит лес»
Выполняют движения
по тексту под руковод-
ством учителя
Осуществляют
профилактику
утомления
Правильное
выполнение
дви-
жений
3. Словарно-
орфографическая
работа.
Дидактическая
Групповая,
индивидуальная.
Словесный,
практический.
1) _дежда, сн_гирь, л_гушка,
з_мл_ника, м_лина ,р_с_вать,
р_сунок,;
2) н_ябрь, _лф_вит, _ктябрь,
Получают задания
по группам – закрыть
«окошки» в словах,
выполняют задание:
Умеют работать кол-
лективно.
Контролируют работу
партнеров.
Дидактическ
ая игра
игра
«Закрой окошко»
Игра
п_суда, ж_лтый, к_пуста
скор_,;
3) изв_ни, сах_р, _нтон_мы,
д_ св_дан_я, _сина,
с_нон_мы быстр_,;
4) д_рога, л_пата, яг_да, б_реза,
п_дл_жащ_е, ск_зу_м_е
вет_р;
вписывают
пропущенные буквы в
слова
Взаимопроверка в
группах
Оценивают себя
Привлекают в игровой
ситуации имеющиеся
знания о правописании
словарных слов.
Проверяют по
орфографическому
словарю, работу
соседней группы
4.тест по
интерактивной
доске с пультами
индивидуальная.
практический.
1. Укажи слово в котором
пропущена буква «А»
А) л.пата
Б) .дежда
В) к.пуста
Г) М.сква
2.
Читают задание,
выбирают правильный
ответ, проверяют свои
знания
Оценивают себя
V. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке (итог)
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
– Чем занимались на уроке?
– Как вы оцените свою работу
на уроке?
– Какой вид работы понравился
больше?
– Что получилось хорошо?
– Над чем следует поработать?
• Я старался, выполнил все
задания и у меня
получилось.
• Я старался, но у меня
были ошибки и недочёты
в отдельных заданиях
• Я старался, всё выполнял,
но у меня ничего не
получилось
Отвечают на вопросы
Оценивают свою
работу на уроке
Открыто осмысливают
и оценивают свою
деятельность на уроке
Беседа по
вопросам.
Саморе-
гуляция
Маршрутный лист продвижения
1
2
3
4
5
_
_дежда н_ябрь изв_ни д_рога
сн_гирь _алф.вит сах_р л_пата
л_гушка _ктябрь _нтон_мы яг_да
з_мл_ника п.суда д_ св_дан_я б_реза
м_лина ж_лтый, _сина п_дл_жащ_е
р_с_вать к_пуста с_нон_мы ск_зу_м_е
р_сунок скор_, быстр_ вет_р
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: