Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными" 2 класс

Класс:
Предмет: русский язык
Тема урока: Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными
Для достижения цели урока были поставлены следующие конкретные задачи:
Образовательные:
1. Формировать понимание того, что слова с непроверяемыми написаниями нужно запоминать, учить работать со словарём,
совершенствовать умение применять на практике правила правописания безударных гласных и парных согласных.
2. Обучение умению использовать свои знания в новых условиях;
3. Формирование креативности ( творческой деятельности учащихся).
Развивающие:
1. Развитие коммуникативных навыков и навыков диалогического общения;
2. Развитие устной и письменной речи учащихся;
3. Развитие мыслительной и познавательной деятельности учащихся.
Воспитательные :
1. Создание дружеской непринуждённой атмосферы на уроке;
2. Воспитание учебной активности , внимания.
Оборудование: учебник по русскому языку Л.А. Климановой (2 класс, 1 часть), орфографический словарик школьника, картинный словарь,
таблицы со словарными словами, карточки с текстом, карточки с индивидуальными заданиями, интерактивная доска.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Формирование УУД
Организационный
момент.
Чистописание
Актуализация
знаний.
– Проверьте свою готовность к уроку. На партах у вас
должны лежать учебник, орфографический словарик,
рабочая тетрадь, дневник и пенал. Начинаем урок.
– Начнём минутку чистописания. Буква, которую вы
будете писать, встречается во всех словах, записанных
на доске.
Ясно, пятнистый, ребята. (Во всех словах встретилась
буква я.) – Расскажите про букву я. (Буква я -
йотированная гласная, обозначает два звука, если стоит
в начале слова, после гласного, после букв ь и ъ.
Обозначает мягкость согласного звука, если стоит после
согласного.)
– Какая орфограмма вы видите?
– Какая орфограмма во втором слове? Как проверить
безударную гласную?
– Что вы можете сказать про слово «ребята»?
– Ответьте на вопросы. Ответы запишите в тетрадь
– Столица России. (Москва.)
– Домашнее животное, друг человека. (Собака.)
– Тарелка, чашка, блюдце одним словом. (Посуда.)
– Ребёнок женского пола. (Девочка.)
Уч-ся проверяют готовность
к уроку
Ответы уч-ся
(Безударный гласный –
Стоп! Писать опасно.
Чтоб развеять все сомненья
Гласный ставь под
ударенье.)
Правило.
(Это слово словарное. Его
написание надо запомнить.)
Запись в тетрадях
Познавательные:
распознавать ударную и
безударную гласную и
обосновывать своё мнение; —
определять способ проверки
безударной гласной и
обосновывать своё мнение;
Регулятивные умения: —
проверять правильность
выполненного задания при
работе в паре, в группе и
вносить корректировку.
Коммуникативные умения:
формулировать понятные
высказывания в рамках
учебного диалога; —
комментировать собственные
действия при выполнении
задания.
– Огородное растение, растущее кочаном. (Капуста.)
– Крупное рогатое домашнее животное. (Корова.)
– Сильный холод. (Мороз.)
– Маленькая городская птица, забияка и воришка.
(Воробей.)
– Дикое животное с длинными ушами. (Заяц.)
– Страна, в которой мы живём. (Россия.)
– Чем похожи все слова ответы? (Это всё словарные
слова.)
– Какие слова называют словарными?
Сформулируйте тему урока (словарные слова)
– Как вы думаете, почему целый урок будет посвящён
этой теме?
– А какие знания необходимы, чтобы быстро найти
нужное слово в словаре? (Нужно знать русский
алфавит.)
– Расскажите алфавит по цепочке.
– Сегодня на уроке я познакомлю вас с новыми
словарными словами, а ваша задача запомнить их
правильное написание.
Послушайте загадку.
Сто одёжек и все без застёжек
– Как же правильно пишется это слово?
Взаимопроверка по эталону
на доске
(Это слова с
непроверяемыми
написаниями, их следует
запомнить или проверить
написание по словарю.)
(Потому, что словарных слов
в русском языке очень много
и писать их надо
правильно.)Уч-ся повторяют
алфавит
Капуста
Предметные умения: писать
новые словарные слова;
выбирать вариант
выполнения задания;
использовать приобретённые
знания в практической
деятельности
Регулятивные умения: —
выполнять учебное действие
в соответствии с планом.
Коммуникативные умения: —
адекватно использовать рече
вые средства для
Объяснение
нового материала.
Есть волшебная страна,
Что распахнута пред вами,
Та, которая словами,
Как людьми населена.
Правит ими государь
По прозванию Словарь
И относится он к ним
Словно к подданным своим.
Утверждать ему не ново,
Как писать какое слово,
Как писать и как читать,
Как с другими сочетать.
– В какой словарь будете смотреть сначала? (В словарь в
конце учебника.)
– Проговорите правильное написание этого слова по
слогам. Запишите его.
– Поставьте в слове знак ударения, найдите
орфограммы. (Безударная гласная а, её надо запомнить.
– Прочитайте слова, записанные на доске. Объясните
пропущенные орфограммы.
Ог.роде в росла к.пуста б.льшая
– Составьте предложение с новым словарным словом,
используя слова, которые записаны на доске.
(В огороде росла большая капуста.)
– Запишите предложение,
Чтобы это узнать, надо
посмотреть в словарь.
Ответы уч-ся
(безударная гласная,
проверочное слово
подобрать нельзя, надо
искать слово в словаре.
Запись предложения в
тетрадь
представления результата
Физкультминутка.
Закрепление
изученного
материала
Итог урока.
Аудиозапись
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
– А теперь познакомимся ещё со словарными словами.
Работа с интерактивной доской.
Групповая работа. Откройте учебник .( с.102 №156)
( 2 у доски)
– Какие же слова в русском языке называются
словарными?
– Какой верный помощник у вас есть, если встретится
слово, в котором орфограмму проверить нельзя?
-Кто считает, что урок был полезным и познавательным
, посигнальте красными карточками.
Если не интересно -синими.
Выполняют упражнения
физминутки
Уч-ся работают на
интерактивной доске
Находят нужное
упражнение.
-Это слова с
непроверяемыми
написаниями, их следует
запомнить или проверить
написание по словарю.)
-Это орфографический
словарь.
Уч- ся сигналят
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: