Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Упражнение в правописании предлогов и приставок" 2 класс

Технологическая карта урока
ФИО Евсюкова Галина Павловна
Предмет: русский язык
Класс: 2 «б»
Тип урока: Урок закрепление изученного материала.
Тема
Упражнение в правописании предлогов и приставок.
Цель
Создать условия для деятельности обучающихся по усвоению темы урока
Задачи
Образовательные:
закреплять знания обучающихся в нахождении приставок и предлогов;
формировать умения правильно употреблять в речи приставки и предлоги;
обобщить знания о правописании приставок и предлогов.
Развивающие:
способствовать развитию наблюдательности, творческих способностей у детей в устной и
письменной речи.
Воспитательные:
открывать перед детьми богатство и красоту русского языка;
формировать интерес к языковой работе;
воспитывать любовь к своей Родине.
УУД
Личностные УУД: создание внутренней потребности включения в учебную деятельность
Регулятивные УУД: самоорганизация учебной деятельности
Коммуникативные УУД: умение сотрудничать со сверстниками и учителем
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации
Планируемые
результаты
Предметные:
Знать алгоритм определения приставки и предлога.
Уметь находить приставки и предлоги.
Личностные:
умение работать в паре, группе;
умение оценить свою деятельность на уроке.
Метопредметные: бережное отношение к природе родного края
Основные
понятия
Предлог – часть речи. Приставка – часть слова.
Межпредметные
связи
Окружающий мир: природа родного края.
Ресурсы:
основные
дополнительные
учебник, словари: «Толковый словарик русского языка» Н.М. Неусыповой, «Школьный учебный
словарь русского языка» В.В. Репкина; алгоритм «Приставка или предлог», компьютер, «метки»
Базарного, задания для работы в группе, паре, разрезные слова, словарное слово «ягода», лист
самооценки, листья клёна и берёзы.
Форма урока
фронтальная, И – индивидуальная, П- парная, Г - групповая
Технология
развивающее обучение
Дидактическая
структура урока
Содержание этапа урока
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
Предметные УУД
1. Организационный
момент.
Стали все у парт красиво, поздоровались
учтиво.
Девочки за парты сели, мальчики за парты сели
– на меня все посмотрели.
Сейчас у нас будет урок русского языка.
Я желаю вам удачи на уроке, и получить от
урока удовольствие. Давайте друг другу
подарим удачу. Повернитесь друг к другу.
Прикоснитесь ладонями, почувствуйте тепло и
уверенность друг в друге.
подготовка
рабочего места
Регулятивные: волевая
саморегуляция.
Личностные: действие
смыслообразования;
создание внутренней
потребности включение в
учебную деятельность.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем
и со сверстниками.
2. Мотивация к
учебной
деятельности
- Давайте спланируем нашу работу.
На карточках слова: Повторим Подумаем
Узнаем Закрепим Подытожим
- Какие умения нам понадобятся на уроке,
чтобы получить знания?
(умения слушать, наблюдать, рассуждать,
делать выводы, работать в паре, группе,
работать самостоятельно ...)
определяют
способы
последовательно
й деятельности
на уроке
3. Чистописание
Чтобы красиво писать, выполним гимнастику
для пальцев.
Гимнастика для пальцев:
«Белочка»
«приветствие пальчиков»
«волна»
«кулачки»
«молоточки»
выполняют
гимнастические
упражнения для
кисти руки
Познавательные: поиск и
выделение необходимой
информации;
Коммуникативные:
учебное сотрудничество,
умение выразить свои
мысли.
Регулятивные: организация
Запись в тетради: 17 марта
Классная работа
Минутка чистописания:
На минутке чистописания запишем букву,
которая обозначает два звука в этих словах:
яхта маяк якорь (слова написаны на
доске)
Я я
повторение
изученного
материала,
выделение
звуков
записывают
чередование букв
учебной деятельности.
4. Словарная работа
Слайд 1
а) Знакомство с новым словарным словом.
- Назовите одним словом то, что здесь
изображено.
- Ягоды
Поставьте это слово в единственное число.
Ягоды, ягода.
С этим словарным словом мы будем работать.
Что обозначает слово ягода? Посмотрим в
«Толковый словарик русского языка» Н.М.
Неусыповой.
Ягоды, ягода – 5 букв, 6 звуков.
Подберём и запишем однокоренные слова.
Какие два признака имеют однокоренные
слова?
Ягодка, ягодник, ягодный.
(выделить корень в словах)
б) Работа над пословицей.
Прочитайте пословицу, объясните её смысл.
Собирай (по)ягодке – (на)берёшь кузовок.
- Раскройте скобки, объясните орфограмму
Картинка с
изображением
ягод.
«Толковый
словарик
русского языка»
Н.М.
Неусыповой -
ученик читает
толкование слова
Словарь:
«Фразеологическ
ие обороты,
пословицы и
поговорки»
Личностные: действие
смыслообразования
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем
и со сверстниками
Регулятивные:
контроль, коррекция,
прогнозирование ( при
анализе пробного действия
перед его выполнением)
приставка или предлог?
(Устно повторить алгоритм определения
приставка или предлог).
ученик читает
толкование
пословицы
5.Подготовка
учащихся к работе на
основном этапе
- Какое правило, мы повторили при работе над
пословицей?
Сформулируйте тему урока, исходя из этой
работы.
Тема:(находить приставки и предлоги)
Упражняться в правописании приставок и
предлогов.
Задачи: учиться различать приставки и
предлоги.
правильно употреблять в речи
приставки и предлоги.
Повторим алгоритм определения
приставки и предлога.
На какие вопросы отвечают глаголы? имена
существительные?
Повторение алгоритма. (АЛГОРИТМ)
формулируют
тему и задачи
урока
Познавательные:
общеучебные: умение
структурировать знания,
контроль и оценка процесса
и результатов деятельности.
логические: анализ, синтез,
выбор оснований для
сравнения.
Регулятивные:
контроль, коррекция;
целеполагание;
прогнозирование( при
анализе пробного действия
перед его выполнением).
6. Физминутка
«Метки» Базарного (Животные заповедной
зоны «Лес на Ворскле»)
Приставки или предлог.
приставка -
приседают,
предлог – встают
7. Этап закрепления
знаний и способов
действий
Слайд 2
1.Самостоятельная работа. Работа с
учебником стр. 63, упр.126;
Лодка наскочила на мель.
(Обменялись тетрадями, взаимопроверка
работ)
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
(Задание 1: правильно – 2 балла)
работу
выполняют
самостоятельно,
один человек у
доски;
взаимопроверка
работ
Слайд 3
Слайд № 4
Музыкальное
оформление «Звуки
2.Работа в паре (Карточки)
Работаем в паре дружно. Слушаем
внимательно задание.
Исправьте ошибки:
По катился пополю,
спрыгнул светки.
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
(Задание 2: правильно – 4 балла)
3. Игра «Да» - «Нет»
1. Предлог- это часть слова, которая стоит
перед корнем? Нет
2. Предлоги пишутся отдельно от других
слов? Да
3. Приставка- это часть слова, которая стоит
перед корнем? Да
4. Предлоги служат для образования новых
слов? Нет
5. Приставки служат для образования новых
слов? Да
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
(Задание 3: правильно – 5 баллов)
4.Работа в группах
1 группа
Выберите предложение, в котором
правильно написали предлоги и приставки.
1. Белка принесла в дупло орешки.
работа в паре по
карточкам
работают
самостоятельно
работают в
группе
Коммуникативные:
управление поведением
партнёра,
умение выражать свои
мысли
Регулятивные:
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном: коррекция,
оценка- оценивание
качества и уровня усвоения,
Познавательные:
общеучебные: умение
осознанно и произвольно
строить речевое
высказывание
Коммуникативные:
планирование учебного
леса»
2. Белка при несла вдупло орешки.
2 группа
Составьте и запишите из слов предложение.
Выделите приставки, укажите предлоги.
(на)солнце кот (при)грелся рыжий
СПРОСИТЬ: Для чего служат предлоги?
3 группа и 5 группа
Допишите приставки.
...нести, ....нести , ....нести, ....нести.
СПРОСИТЬ: Для чего служат приставки?
4 группа
Найдите лишнее слово.
(По)плыли, (по)дороге, (по)думал,
(по)беседовали.
6 группа
Раскройте скобки, выделите приставки,
укажите предлоги.
(Из)ягод мама (с)варила варенье.
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
(Задание 4: правильно – 3 балла)
5. Индивидуальная работа учащихся.
На парте два листочка: берёзы и клёна.
Возьмите каждый по одному. Определите
орфограмму.
(На доске два макета деревьев)
Учитель. Ребята, кто решил, что слово
учащиеся на
кленовых и
березовых
листочках
сотрудничества со
сверстниками,
инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации,
управление поведением
партнёра, умение выражать
свои мысли
Познавательные:
общеучебные:
поиск и выделение
необходимой информации,
применение методов
информационного поиска,
смысловое чтение и выбор
чтения в зависимости от
цели, умение осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание
логические:
построение логической цепи
рассуждений, анализ, синтез
УУД постановки и решения
проблем:
самостоятельное создание
способов решения проблем
поискового характера
написано с приставкой, прикрепите листочек
на то дерево, где приставка. Если предлог – на
другое дерево.
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
(Задание 5: правильно – 1 балл)
определяют
орфограмму в
слове
8. Этап информации
о домашнем задании.
Творческое задание.
Какое сейчас время года?
Напишите 4 распространенных предложения о
весне. В предложениях должны быть предлоги
и в словах приставки.
ответы учащихся
9. Этап подведения
итогов занятия
Рефлексия
Посмотрите внимательно по сторонам
класса.
Что такое предлог?
(Предлог - это часть речи.
Как пишется с другими словами?
Он пишется отдельно от других слов.
Для чего служат предлоги?
Служит для связи слов в предложении.)
Что такое приставка?
(Приставка – это часть слова перед корнем, она
пишется слитно.
Для чего служит приставка?
Служит для образования новых слов.)
ПОДСЧИТАЙТЕ баллы
БАЛЛЫ 15 баллов- оценка «5»
14 - 13 баллов – оценка «4»
12 и ниже - оценка «3»
Оцените свою работу на уроке по этому
алгоритму:
ответы учащихся
самооценка
Познавательные:
общеучебные:
умение структурировать
знания,
оценка процесса и
результатов деятельности
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли
Регулятивные: волевая
саморегуляция, оценка-
выделение и осознание
учащимися того, что
усвоено и что ещё подлежит
усвоению, прогнозирование
Познавательные:
общеучебные:
оценка процесса и
• Выполнил всё правильно, могу объяснить
товарищу.
• Допустил ошибки, но разобрался и понял.
• Допустил ошибки, нужна помощь
(Учащиеся ставят метки из цветной бумаги)
своей
деятельности на
уроке
«Лесенка
знаний»
результатов деятельности
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли
Регулятивные: волевая
саморегуляция, оценка-
выделение и осознание
учащимися того, что
усвоено и что ещё подлежит
усвоению, прогнозирование
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: