Ученики на Учителя.com


Краткосрочный план урока "Интересное об одежде" 5 класс

1
Краткосрочный план урока
Русский язык 2
Школа :СОШ №33 им.К.Рыскулбекова
Раздел: Культура одежды
Урок: Интересное об одежде
Дата: 30.06.2017г
ФИО учителя: Бекбаева Майра Джакеновна
Класс: 5 класс
Кол-во присутствующих:
Кол-во отсутствующих:
Цели обучения,
которые необходимо
достичь на данном
уроке:
С 4 – определять основную мысль текста на основе вопросов.
Ч3-формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на
них.
П3- представлять информацию в виде рисунка.
ИЯЕ-иапользовать глаголы с зависимыми словами в нужных
формах.
Цель урока
Все учащиеся смогут: знать и понимать содержание текста и
определять основную мысль на основе вопросов
Большинство учащихся смогут: формулировать вопросы и
отвечать на них.
Некоторые учащиеся смогут: анализировать содержание текста
и представлять информацию в виде рисунков, схем, таблиц.
Языковая цель
Ключевые слова и фразы: джинсы,ткань, корабельные паруса,
удобная, практичная одежда.
Полезные фразы для диалога/письма:изготавливались.
Матросские штаны, джинсовая одежда, современный
быт,модный товар.
Вопросы для обсуждения:
-Кто придумал джинсы?
-Из какой ткани изготавливались?
-Откуда завезли джинсы?
-Кто носил эту одежду?
- Можете ли вы сказать.почему…?
- Почему эта одежда прочно вошла в современный быт?
Письменные подсказки:моряки, ковбои, униформа, отрасль,
товар.
Привитие ценностей
Формировать эстетический вкус (стиль, имидж) воспитывать
умение правильного выбора одежды в соответствии с её
назначением..
Предыдущее
обучение:
«Почему люди носили одежду?»
ПЛАН УРОКА
Планируемое время
и этапы
Запланированная деятельность
Ресурсы
НАЧАЛО(4мин)
Вызов (5мин.)
Стратегия «6W»
1.Организация класса: учитель приветствует
учащихся, проверяет готовность к уроку, желает
успеха. Деление на группы по цвету стикеров.
Мотивация.
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем
говорить?
- О какой одежде вы узнали из данного материала?
Создание кластера на тему « Джинсы»
Аудио-
визуал
«История
джинсов»
2
Середина (25 мин.)
С4
Ч3
Стратегия «Кластер»
Таблица «ЗХУ»
ФО: «Запустить
корабль в море
знаний»
Физ.минутка
(1 мин.)
ФО: «Весы
настроения»
Критерии:
1.Определение основной мысли
2. Формулирование вопросов и ответов на них
3. Создание кластера по теме
4.Использование глаголов в нужной форме.
5.Составление таблицы ЗХУ.
Дескрипторы:
1.Определяют основную мысль.
2.Формулируют вопросы и ответы на них.
3.Создают кластер по теме.
4.Используют глаголы в нужной форме.
5.Составляют таблицы ЗХУ.
Упр.458(дифференцированное задание)
Задание:
Все: Определите основную мысль текста на основе
вопросов.
Большинство:
1.Прослушайте текст
2.Сформулируйте вопросы по содержанию текста
и ответьте на них:
-Где появились джинсы?
-Как называлась ткань, из которой сшились
джинсы?
-Для чего вначале использовали эту ткань?
-Откуда завезли эту одежду?
-Для кого эта одежда стала униформой,
-Почему джинсы стали популярной одеждой?
Некоторые: составьте кластер к слову «Джинсы».
Поставьте глаголы с зависимыми словами в
нужной форме: появились в (город), использовали
для (изготовление), завезли в (Америка).
Отличались (прочность и удобство).
Муз.физ.минутка «Ужирафа пятна,пятна»
Критерии оценивания:
1.Чтение текста и определение основной мысли на
основе вопросов.
2. Определение у глаголов морфологических
признаков и способов образования.
Дескрипторы:
1.Читают текст и определяют основную мысль на
основе вопросов.
2. Определяют морфологические признаки
глаголов.
Задание: (Упр.456)
- Самая популярная одежда сегодня?
-Какой процент людей носят футболки?
-Когда появились футболки?
2.Найдите глаголы в прошедшем времени и
Постер,
таблица,
учебник,
тетрадь
3
выпишите их. Определите их число и род *в ед.ч.)
- Как они образованы?
(2 мин,)
Домашнее задание: создайте по стратегии
«Двойной пузырь», диаграмму: «Старая одежда»
и «Современная одежда»
КОНЕЦ(2мин.)
Подведение итогов урока: дети встают в 2 круга(
внешний и внутрений) друг потив друга и задают
вопросы по теме.
Стратегия
«Двойной
круг»
Дополнительная информация
Оценивание – как вы
планируете проверить
уровень усвоения материала
учащимися?
ФО дескрипторы, обратная
связь.
ФО: «Запустить корабль в
море знаний»
ФО: «Весы настроения»
Межпредметные связи.
География, самопознание,
история Связи с ИКТ.
Знакомство с
местоположением Америки
Рефлексия:
Цели были достижимыми потому что цели конкретные и
реальные
Узнают историю некоторых видов одежд (футболку,
джинсы)
Атмосфера была благоприятной, будет способствовать к
сотрудничеству.
Задания были разработаны с учетом потребностей
учащихся.
Придерживалась плана временного графика, отступлении
от плана не было.
Итоговое оценивание
Назовите 2 наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?
1.Дифференцированное задание
2.Мотивация на стадии вызова
Назовите 2 момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания,
так и обучения)?
1.Психологический настрой
2.Формативное оценивание на этапах обучения
Что я узнал за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне
подготовиться к следующему уроку?
1.Среди учащихся, составляющих «большинство» есть сильные, способные выполнять
сложные задания
2.Задания необходимо разрабатывать с учетом особенностей класса.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: