Ученики на Учителя.com


Краткосрочный план урока по математике в 1 классе "Измерение сторон квадрата"

Краткосрочный план
План урока
Предмет: математика
Раздел долгосрочного плана:
Измерение величин
Школа: СКО г.Петропавловск
КГУ « Средняя школа №42»
Дата:
ФИО учителя: Слободенюк С.М.
Класс: 1
Количество
присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Измерение сторон квадрата
Цели обучения
1.3.1.3. измерять и сравнивать стороны
геометрических фигур (треугольник, квадрат,
прямоугольник)
1.1.3.2. производить измерение величин, используя
единицы: см, дм
1.1.3.4. преобразовывать единицы длины (см, дм) на
основе соотношений между ними
Цели урока
Все учащиеся смогут:
Проводить измерение длины сторон квадрата; по
длине одной стороны вычислять общую длину всех
сторон квадрата
Большинство учащихся смогут:
Проводить измерения длины сторон квадрата,
используя разные мерки
Некоторые учащихся смогут:
Определив закономерность, что квадраты
расположены с учетом возрастания длин их
сторон, изготовить модель квадрата
Критерии успеха
обучающиеся
Проводит измерения длины сторон квадрата
По длине одной стороны вычисляет общую длину
всех сторон квадрата
Выполняет преобразования единиц измерения длины
Словарный запас
Лексика и терминология, специфичная для
предмета:
Квадрат, Square, Шаршы
Вопросы для диалогов и письма:
- Скажите друг другу, что вы думаете?
Привитие ценностей
Ценности, основанные на национальной идее
«Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и
гражданская ответственность; уважение;
сотрудничество; труд и творчество;
открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи
Художественный труд (выполнение задания
моделирования)
Навыки использования
ИКТ
Предварительные знания
Плоские фигуры; модели плоских фигур; сравнение
предметов по длине; как измерить длину; величины
и их свойства
Запланированные
этапы урока
Запланированная деятельность на
уроке
Ресурсы
Начало урока
Создание коллаборативной среды
Упражнение-стартер «Живые фигуры»
Упражнение-стартер «Повторяй-ка»
А) Посчитай количество фигур:
- …
󠄀 - …
О - …
□ - …
Б) Какие вы знаете единицы измерения
длины? Преобразуйте единицы
измерения длины:
15см=…
14см=…
18см=…
ФО: похвала учителя («Ты хорошо
знаешь геометрические фигуры!»)
Формулировка темы урока
Картинки
Отгадав ребус, вы определите тему
урока
Трехъязычие:
Квадрат
Square
Шаршы
Картинка
Аудиозапись
Середина урока
1 (П) Практическая работа «Ты
узнаешь»
• определите сумму длин сторон
фигуры помогая, друг другу
• как называется эта фигура? как
вы это поняли? приведите
доказательство
• чему равна длина всех сторон
прямоугольника?
• согните свои прямоугольники
пополам. как называется полученная
фигура?
• как вы догадались что это
квадрат? объясните.
• как нашли длину всех сторон
квадрата?
• что общего заметили у
прямоугольника и квадрата?
• сделайте вывод, как найти длину
всех сторон квадрата
ФО: похвалюшки
2 (И) Упражнение «Измерь стороны
квадрата»
Что вы заметили?
ФО: лайк
3 (Г) Задание «Исследуй – сделай
вывод»
Критерии успеха:
У каждой пары
учащихся
прямоугольник
со сторонами
10см и 20см
Учебник стр. 122
Конверты с
заданиями
Обучающийся
умеет выделять квадрат среди других
фигур
безошибочно измеряет стороны
квадрата
умеет сравнивать стороны квадрата
Уровень мышления высокий
1 группа. «Рамка для портрета»
Дескрипторы:
1. рассматривает рисунок
2. определяет какую фигуру имеет
портрет зайчонка
3. находит рамку для портрета
4. объясняет способ подбора рамки
2 группа. «Дострой фигуру»
Дескрипторы:
1. рассматривает рисунок
2. определяет какую форму имеет
фигура
3. вспоминает какое свойство этой
фигуры знает
4. определяет сколько скрепок не
хватает на рисунке
5. определяет сколько скрепок
нужно для всей фигуры
3 группа «Робот»
Дескрипторы:
1. рассматривает рисунок
2. определяет какие фигуры
использованы
3. определяет сколько всего
квадратов на рисунке
4. находит самый большой квадрат
5. находит сумму длин сторон
большого квадрата
4 группа. «Построй дом»
Дескрипторы:
1. рассматривает фигуры
2. строит дом, используя все фигуры
3. измеряет сторону квадрата
4. выражает длину квадрата в см и
дм
ФО: аплодисменты
Трехъязычие:
Квадрат
Square
Шаршы
4 Физкультминутка
Много ль надо нам, ребята,
Для умелых наших рук?
Нарисуем два квадрата,
А на них огромный круг,
А потом ещё кружочек,
Треугольный колпачок.
Вот и вышел очень-очень
Развесёлый чудачок. (дети рисуют в
воздухе геометрические фигуры)
5.(И) Рубрика «Попробуй»
ФО: фишки
Говорение
6 (П) Рубрика «Реши и сделай вывод»
Вывод: длину квадрата можно
измерять разными мерками
ФО: рукопожатие
Трехъязычие:
Квадрат
Square
Шаршы
Аудиозапись,
говорение
Конец урока
Рефлексия «Телевизор»
мне всё понятно. Я – молодец!
у меня не всё получилось, но я
старался
мне надо быть внимательнее!
Дифференциация – каким
образом Вы планируете
оказать больше поддержки?
Какие задачи Вы планируете
поставить перед более
способными учащимися?
Оценивание – как
Вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?
Здоровье и соблюдение
техники безопасности
Разноуровневые карточки для
групповой работы(Задание
«Рамка для портрета»,
«Дострой фигуру», «Робот»,
«Построй дом»и т.д.)
ФО: похвала
учителя,
похвалюшки, лайк,
аплодисменты,
фишки, рукопожатие
Физкультминутка
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели
обучения
реалистичными?
Все ли учащиеся
достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена
дифференциация на
уроке?
Выдержаны ли были
временные этапы урока?
Какие отступления были
от плана урока и почему?
Используйте данный раздел для размышлений об
уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем
уроке из левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании,
так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о
преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях
отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на
последующих уроках?
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: