План психолого – педагогического сопровождения образовательного процесса на 2016-2017 уч. год
1
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МКОУ КГО «СОШ №1
г. Теберды им.И.П.Крымшамхалова»
Ячменцева Т.М.____________________
«___»__________________20___г.
План психолого – педагогического
сопровождения образовательного процесса
на 2016 – 2017 учебный год
Целью деятельности педагога - психолога является создание условий в образовательном
учреждении социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности и
обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности всех
участников образовательного процесса.
К основным задачам относятся:
содействие личностному и интеллектуальному развитию детей на каждом возрастном этапе,
формирование у них способности к самоопределению и саморазвитию;
содействие гармонизации социально-психологического климата в образовательном
учреждении;
помощь в профориентации старшеклассников;
профилактика и преодоление отклонений в социальном развитии детей, подростков;
подготовка и создание условий психолого-педагогической преемственности при переходе со
ступени на ступень в процессе непрерывного образования.
2
Основные направления деятельности педагога – психолога:
1. Диагностическая работа;
2. Коррекционно - развивающая работа;
3. Консультативная работа;
4. Просветительская работа;
5. Работа в психолого – педагогической комиссии;
6. Организационно-методическая работа.
Блок работы
1 четверть
Август
Сентябрь
Октябрь
Организационно
-методическая
работа
Корректировка плана работы на год.
Участие в заседаниях МО с
целью уточнения плана работы
на год.
Работа над темой «Формирование ключевых компетентностей педагогов и обучающихся»
Изучение методической литературы. Обмен опытом с психологами других учебных заведений.
Работа в 1
классе
Знакомство с личными делами.
Экспресс-диагностика готовности
к школе.
Анкетирование «Готовность
первоклассников к обучению в
школе».
Наблюдение за первоклассниками во
время и вне учебных занятий.
Углубленная индивидуальная
диагностика детей с выраженной
дезадаптацией.
Коррекционно-развивающие занятия с
детьми с низким уровнем учебной
мотивации.
Работа во 2,3
классах
Диагностический минимум.
Консультирование педагогов по
итогам диагностики.
Проективная методика «Человек
под дождем»
Индивидуальная диагностика учащихся
с выраженной дезадаптацией (по
запросу).
Индивидуальные и групповые
коррекционно-развивающие занятия.
3
Консультирование учителей.
Август
Сентябрь
Октябрь
Работа в 4
классах
Диагностический минимум.
Консультирование педагогов по
итогам диагностики.
Тест самооценки /модификация
Дембо-Рубинштейн/
Индивидуальная диагностика учащихся
с выраженной дезадаптацией (по
запросу).
Индивидуальные и групповые
коррекционно-развивающие занятия.
Консультирование учителей.
Преемственност
ь начальной
школы и
среднего звена
Посещение уроков с целью наблюдения за адаптацией учащихся в 5 классе.
Анализ успеваемости по классным журналам.
Консультирование педагогов 5 классов по вопросам организации психолого-
педагогической поддержки на этапе адаптации.
Психодиагностика учащихся
5 классов /проективная методика
«Дом. Дерево. Человек»
Работа в
старших классах
Диагностика личностных,
характерологических особенностей
учащихся /опросник Леонгарда –
Шмишека, личностный опросник
Айзенка, цветовой тест Люшера/
Консультирование педагогов по
результатам диагностики.
Посещение уроков с целью наблюдения
за учащимися 6-9 классов, анализа
психологической подсистемы урока.
Индивидуальная диагностика учащихся
(по запросу).
Индивидуальное консультирование
учителей.
Работа с детьми
«группы риска»
Выявление детей «группы риска»
(2-9 классы).
Диагностика детей «группы риска».
Анкетирование 8-11 классов
«Определение фактических
масштабов распространения
наркомании».
Индивидуальные и групповые занятия
с детьми «группы риска».
Индивидуальное консультирование
учителей.
Углубленная индивидуальная
диагностика (по запросу учителя).
4
Групповые консультации «Как
уберечь себя от наркотиков»
Август
Сентябрь
Октябрь
Работа с
педагогическим
коллективом
Участие в работе методических объединений, педсоветах, семинарах, конференциях.
Тест «Психологический портрет учителя»
2 ЧЕТВЕРТЬ
Ноябрь
Декабрь
Организационн
о-
методическая
работа
Изучение методической литературы. Работа над
темой «Личностно-ориентированный подход в
обучении и воспитании».
Участие в ППк, совете по профилактике
Работа в 1
классе
Посещение уроков с целью наблюдения за
адаптацией первоклассников.
Групповые коррекционно-развивающие
занятия.
Индивидуальное консультирование учителей.
Работа во 2,3
классах
Посещение уроков с целью анализа
психологической подсистемы урока.
Индивидуальная диагностика учащихся с
выраженной дезадаптацией (по запросу).
Индивидуальные и групповые коррекционно-
развивающие занятия.
Консультирование учителей.
Работа в 4
классах
Индивидуальная диагностика учащихся с
выраженной дезадаптацией (по запросу).
Индивидуальные и групповые коррекционно-
развивающие занятия.
Консультирование учителей.
Преемствен-
ность
начальной
школы и
Проведение групповых занятий в 5 классах по программе «Первый раз в пятый класс».
5
среднего звена
Ноябрь
Декабрь
Работа в
старших
классах
Посещение уроков с целью наблюдения за
учащимися 6-9 классов, анализа психологической
подсистемы урока.
Индивидуальная диагностика учащихся (по
запросу).
Консультирование учащихся и учителей.
Профдиагностика 9-11 классов /тест Д. Голланда
по определению типа личности.
Методика «Опросник ДДО — М»
Профконсультации (9-11 класс).
Проф. игры, занятия.
Групповые занятия с учащимися 9-11 классов по подготовке к ЕГЭ «Путь к успеху»
Работа с
детьми
«группы риска»
Индивидуальные и групповые занятия с детьми
«группы риска».
Консультирование учителей.
Углубленная индивидуальная диагностика
учащихся (по запросу) (опросник суицидального
риска (модификация Т.Н. Разуваевой)
Работа с
педагогически
м коллективом
Участие в работе методических объединений, педсоветах, методсоветах, совета по профилактике,
семинарах, конференциях.
3 ЧЕТВЕРТЬ
Январь
Февраль
Март
Организационно
-методическая
работа
Изучение методической литературы. Работа над темой «Личностно-ориентированный подход в
обучении и воспитании».
Работа в 1
классе
Групповые коррекционно-развивающие занятия.
Консультирование учителей.
Работа во 2,3
классах
Индивидуальная диагностика учащихся с
выраженной дезадаптацией (по запросу).
Индивидуальные и групповые коррекционно-
развивающие занятия.
Консультирование учителей.
Работа в 4
классах
Тренинговые занятия с учащимися по
подготовке к переходу в среднее звено.
Индивидуальные консультации по профилактики
дезадаптации при переходе в среднее звено
6
Работа в
старших
классах
Профконсультации (9-11 класс).
Профориентационные игры, занятия.
Работа с детьми
«группы риска»
Групповые беседы по профилактике употребления
ПАВ
Работа с
педагогическим
коллективом
Участие в работе методических объединений, педсоветах, методсоветах, совета по профилактике,
семинарах, конференциях.
4 ЧЕТВЕРТЬ
Апрель
Май
Июнь
Организационно
-методическая
работа
Участие в ППк
Анализ работы за прошедший
год. Написание аналитического
отчета за год.
Составление плана работы на
новый учебный год.
Работа в 1
классе
Повторная диагностика.
Работа во 2,3
классах
Повторная диагностика.
Выявление динамики развития.
Консультирование учителей по итогам диагностики.
Работа в 4
классах
Индивидуальная и групповая диагностика учащихся (готовность к
переходу в среднее звено). Методика диагностики школьной
тревожности Филиппса. Анкета Лускановой для оценки уровня
школьной мотивации.
Работа в
старших
классах
Проведение групповых занятий
с учащимися 9-11 классов по
подготовке к ЕГЭ
Индивидуальная диагностика
учащихся (по запросу).
Консультирование учащихся,
учителей.
7
Работа с детьми
«группы риска»
Индивидуальные и групповые
занятия.
Консультирование учителей и
учащихся.
Углубленная диагностика (по
запросу).
Повторная диагностика
учащихся.
Работа с
педагогическим
коллективом
Участие в работе методических объединений, педсоветах, семинарах.
Участие в работе методических объединений, педсоветах, методсоветах, совета по профилактике,
семинарах, конференциях.
