Основные подходы социально-педагогического сопровождения неблагополучных семей
Подписи к слайдам:
Основные подходы
социально-педагогического сопровождения
неблагополучных семей
- Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а прежде всего самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начать воспитание с самого себя.
- А.Н. ОСТРОГОРСКИЙ
- - это семья, в которой нарушена структура, обесцениваются и игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные дети».
- Первую группу составляют семьи с явной «открытой» формой неблагополучия: это так называемые конфликтные, проблемные семьи, асоциальные, аморально-криминальные и семьи с недостатком воспитательных ресурсов (в частности, неполные).
- Вторую группу представляют внешне респектабельные семьи, образ жизни которых не вызывает беспокойства и нареканий со стороны общественности, однако ценностные установки и поведение родителей в них резко расходятся с общечеловеческими моральными ценностями, что не может не сказаться на нравственном облике воспитывающихся в таких семьях детей.
- комплексный;
- дифференцированный;
- системно-деятельностный.
- заместителю директора по ВР;
- классным руководителям;
- педагогу-психологу;
- социальному педагогу.
- Формирование позитивного отношения к детям как высшей ценности человеческих отношений и к семье как наиболее целесообразной форме воспитания и жизнеобеспечения ребёнка.
- разработка и осуществление действенных мер по стабилизации семьи, формированию нового взгляда на семью как наиболее благоприятную среду для полноценного физического, интеллектуального, эмоционального развития личности;
- повышение педагогической культуры родителей учащихся и привлечение их к совместной с подростками и педагогами деятельности;
- определение роли семьи и формирование нравственно-этических ценностей личности учащегося;
- организация и проведение семейного досуга и совместного творчества;
- всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей;
- создание системы оказания психолого-педагогической помощи родителям учащихся.
- помочь члену семьи (независимо от возраста и социального положения) осознать проблему, которая мешает его нормальной жизнедеятельности, посредством использования методов социально-психологической и социально-педагогической работы.
- Повышение её активной жизненной позиции.
- Повышение престижа здоровой семьи.
- Воспитание коммуникативной культуры.
- Поддержка самореализации членов семьи.
- Социальное партнёрство служб, работающих в системе социальной помощи семье.
- Профилактика семейных проблем.
- Изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение обращений за помощью.
- Первичное обследование жилищных условий неблагополучной семьи, знакомство со всеми членами семьи, её окружением.
- Диагностика причин неблагополучия семьи, её особенностей, ценностных ориентаций.
- Составление социального паспорта семьи.
- Составление плана работы с неблагополучной семьёй и его реализация.
- Текущие и контрольные обследования семьи.
- Анализ результатов работы с неблагополучной семьёй.
- Социальный патронат;
- Консультационные беседы (консультирование, убеждение и т.д.);
- Социально- педагогический мониторинг семьи;
- Родительские тематические собрания;
- Психодиагностика (мониторинг);
- Психокоррекция;
- Психопрофилактика и просвещение.
- возрождение традиций семейного воспитания, утверждение здорового образа жизни;
- улучшение микроклимата в семье;
- обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с ребенком (подростком);
- оказание практической помощи родителям, при возникновении проблемных ситуаций;
- уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в подростковой среде;
- повышение уровня психолого – педагогической культуры педагогов и родителей;
- улучшение взаимодействия педагогов, учащихся, родителей;
- активизация традиционных и современных форм работы с семьей в новых условиях.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Спасибо за внимание!
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Использование технологии квест как интерактивной образовательной среды
- Взаимодействие ДОУ и семьи через организацию родительского клуба
- План работы социально-психологической службы с детьми-инвалидами
- Влияние занятий плаванием на всестороннее развитие ребенка
- Считалки и Считалочки для детей
- Методическая разработка сценария праздничного мероприятия "День независимости России"
