Презентация "Патриотическое воспитание дошкольников в соответствии с ФГОС ДО"

Районное методическое объединение воспитателей реализующих программу дошкольного образования. Тема. Патриотическое воспитание дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.

Выполнил:

Барышева И.А.

Воспитатель I кв. категории

МАДОУ детский сад «Ёлочка»

Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. Документальная база нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

• Дошкольное образование согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ является начальной ступенью всей глобальной образовательной архитектуры, поэтому столь важно осознавать ответственность за реализацию первого этапа этического, социального и интеллектуального развития будущего гражданина.
• Стратегическая общегосударственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» на 2016-2020годы» от 30 декабря 2015 года №1439.
• Федеральный государственный стандарт дошкольного образования от 17.10.2013 №1153.
• Указ Президента России от 05.08.2000 №1441 «О Российском организационном комитете «Победа» (в редакции Указа от 12.10.2010).
• Указ Президента Российской Федерации от 22.01.2006 №37 «Вопросы увековечивания памяти погибших при защите Отечества».
• Указ Президента России от 12.05.2009 №537 «О стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года».
• Указ Президента России от 01.05.2012 №761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы».
• Указ Президента России от 07.05.2012 №604 «О дальнейшем совершенствовании военной службы в РФ».
• Указ Президента России от 20.10.2012 №1416 «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания».

Суть требований ФГОС к патриотическому воспитанию. Принцип согласованности. • Область «Социально-коммуникативного развития» поможет достичь формирования чувства сопричастности с жизнью страны, заботы о малой родине, бережного отношения к природе, отзывчивости по отношению к родным и близким, друзьям, заложит практические навыки поведения в рамках правовой культуры гражданского согласия. • Образовательная сфера «Познание» нацелена на расширение кругозора, получение знаний об истории Отечества, представлений о художественной, этнической и политической культуре, становление гуманного отношения ко всем народам России в духе интернационализма, формирование духовных ценностей и веротерпимости. Благодаря этой области программы патриотическое сознание будущего гражданина будет подкреплено глубокими знаниями, следовательно, его гражданская позиция и активное, ответственное поведение в обществе получат дополнительный мотивационный стимул. • Область «Речевое развитие» введёт детей в увлекательный мир родной речи, художественной литературы о легендарных героях и исконных традициях, богатстве родной природы, познакомит с уникальными фактами из жизни страны, раздвинув ограниченные рамки рекомендованных министерством учебных пособий. • Наконец, сфера «Физическое развитие» решит задачи по становлению здорового образа жизни, сформирует глубокое внутреннее понимание его значимости в судьбе каждого человека, следовательно, судьбы всей страны, поскольку не может быть будущего у государства без здорового человеческого потенциала. Актуальность работы по патриотическому воспитанию.

• Патриотические мотивы возрождения России в последнее время звучат всё громче, однако, противоречивость реальной ситуации в том, что старые идеологические установки канули в Лету, а новые не обрели понятных очертаний. Правительство РФ в сотрудничестве с Министерством образования РФ уделяют повышенное внимание вопросам патриотического воспитания, одной из ведущих задач дошкольного образования становится формирование гражданского самосознания подрастающего поколения и воспитание детей в духе любви к своей Родине и уважения ценностей и исторического прошлого своего народа.
• Целенаправленная и системная работа дошкольного учреждения с воспитанниками по зарождению уважения к её духовно-нравственным ценностям, а также атрибутам государственной символики начинается с раннего детства. Ребята постепенно начинают понимать, что необходимо стать развитой, реализованной личностью, много учиться, а затем работать, чтобы помочь родному городу стать процветающим и современным. Жизнь их самих, семьи, друзей, знакомых в стабильной и благополучной стране будет радостной, счастливой и интересной.

Цели: • Воспитывать осознанное желание выстраивать свою жизнь на основе ценностей своей семьи и малой родины. • Пробуждать инициативность и стремление к активному участию в мероприятиях по благоустройству двора собственного дома, территории садика. • Поощрять проявления заботы и внимания к пожилым людям и малышам, своим родным и близким. • Формировать уважительное отношение к труду и профессиональной деятельности окружающих людей. • Стимулировать познавательный интерес к традициям своего народа, желание беречь и соблюдать их. • Способствовать становлению экологического сознания, воспитывать бережное отношение к природным ресурсам, развивать природоохранное поведение. • Заложить основы правовой культуры, дать представление о праве на защиту интересов каждого ребёнка. • Познакомить с государственной символикой, её историей и значением для граждан и страны. • Давать знания о различных регионах страны и географии крупных городов • Познакомить с основными сферами экономической и культурной жизни России: промышленностью, сельским хозяйством, наукой, спортом, образованием и культурой. • Воспитывать уважительное и гуманное отношение к особенностям жизнедеятельности всех народов России, принимать право этих народов на свою культурную самобытность и индивидуальность. Задачи: • Образовательная — пробудить у детей живой познавательный интерес, любознательность к истории и традициям Отечества, культурным достижениям, научным успехам и спортивным победам. Кроме того, необходимо проводить информационную работу с семьями воспитанников, направленную на историческое просвещение, развитие компетентности и внутренней культуры уважительного отношения к исторической летописи своей Родины. • Развивающая — практически сформировать навыки осознанной деятельности по заботе о благосостоянии родного региона, страны в целом. • Воспитательная — становление патриотического мышления, совершенствование эмоционально-мотивационной области, нравственное воспитание и формирование ценностных ориентиров.

Индивидуальный подход — ключевым фактором воспитания детей является ориентация на потребности каждого ребёнка с учётом его индивидуальных этнокультурных особенностей, семейно-социальных возможностей и условий для полноценного развития.

Научность — достоверность информации, соответствующей последним оценкам и выводам исторической науки, в рамках патриотического воспитания.

Доступность — содержание программы, перечень тем и формы работы проектируются в соответствии возрастным психологическим, социальным и интеллектуальным особенностям детей, с учётом уровня их развития, а также индивидуальных познавательных способностей. Предпочтительны соответствующие возрасту формы организации занятий: народные и календарные праздники, фольклорные посиделки, ролевая игра в «Машину времени», путешествия по городам и весям родной страны, экскурсии в городские музеи быта и истории.

Наглядность — чувственное познание нового материала с привлечением наглядного пособия (иллюстрации, национальные костюмы, утварь, орудия труда) способствует повышению концентрации внимания и мобилизации психического потенциала детей, пробуждает активный интерес, снимает умственное напряжение, таким образом, помогает добиться большей эффективности образовательного процесса в целом.

Систематичность и последовательность — необходимо придерживаться диалектического закона поступательного перехода от простых объектов познания к более сложным, опираясь на освоенный ранее материал. Ребёнок знакомится с новыми знаниями, опираясь на уже знакомую ему информацию.

Систематичность и последовательность — необходимо придерживаться диалектического закона поступательного пеехода от простых объектов познания к более сложным, опираясь на освоенный ранее материал. Ребёнок знакомится с новыми знаниями, опираясь на уже знакомую ему информацию.

Комбинаторность — продуманное сочетание различных видов образовательной и воспитательной деятельности. Дети этого возраста быстро утомляются, поэтому целесообразно продумывать при планировании занятия сочетание экскурса в историю или изучения родного языка с уместным включением музыкальной паузы.

Целостность — взаимосвязь и пересечение разных областей знаний, которые помогут сформировать у ребёнка понимание единства мира. Дать понимание связей между малым (деревня, город, регион) и большим (масштабы всей страны), процветающая глубинка — залог благополучия всей страны, деятельностью и самочувствием одного гражданина и всего народа («здоровый гражданин — здоровое государство»).

Этапы реализации патриотического воспитания: 1. Группа раннего возраста и младшая группа. Цели: - ознакомление с понятием "родной дом", "семья", "родной двор", "детский сад-второй дом".  - формирование любви к уважения к родным, дому, семье, детскому саду. - знакомство с историей дома и двора. формы работы: беседы, рисование, аппликация и рисование, изготовление совместно с родителями альбомов и плакатов по темам, образовательная деятельность по теме "семья", "дом", разучивание песен про семью, детский сад, разучивание потешек, чистоговорок, поговорок про животных домашних. 2. Средняя группа. Цели:- ознакомление с профессиями родного края. - формирование уважения к труду, понимание его значимости для других. формы работы: создание совместной творческой работы с родителями по теме "Мая мама на работе", "Папина профессия", беседы по теме с детьми, консультации для родителей, рисование, фото-шоу "Кем я буду когда вырасту" 3. Старшая группа. Цели:- закрепление знаний о символике станицы, края, страны. Ознакомление со значимостью символики, его историей и разнообразием. - Ознакомление с важными и интересными городами России, их историей и традициями. - закрепление знаний по истории родного края, станицы, истории быта своего этноса. - привитие любви к хлеборобству, углубленное ознакомление с историей хлеборобства. формы работы: "Золотое кольцо России", "Герб семьи-наша традиция»-беседы, интерактивные игры по теме символики России, мультфильмы по теме края. родины, символике, географии России, создание альбома "Герб нашей семьи", серия образовательной деятельности по изобразительному искусству и театрализации по теме "Золотое кольцо России", "Хлеб откуда к нам пришел?" 4. Подготовительная группа. Цели:- закрепление знаний о столице нашей Родине-Москве, ознакомление с ее историей, достопримечательностями. - Знакомство с разнообразием географии страны, ее природными богатствами и чудесами. - Формирование гордости за свою страну, понимания важности того, что ее нужно защищать, ознакомление с видами и родом войск России, их историей. - русские народные игры. формы работы: проект "Семь чудес России", "Защитники Родины: от былин до наших дней", беседы и непосредственно образовательная деятельность по теме "Спасская башня", "Кремль", "Родина мать", изготовление выставки по географическим объектам страны, изготовление папки-передвижки "Богатыри Руси: история и наши дни".

•  

Модель патриотического воспитания в дошкольном возрасте.

Семья

Детский сад.

Родной город (поселок)

Родная страна

Наша Армия

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ