Ученики на Учителя.com


Диагностический материал для обследования обучающихся 2 класса учителем-дефектологом

ОГКОУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной
помощи «Доверие»
Диагностический материал для обследования
обучающихся 2 класса учителем-дефектологом
Составила: Симонова Людмила Михайловна,
учитель-дефектолог
1.Диагностика общей осведомлённости обучающегося.
Беседа
- Когда ты родился?
-В каком месяце у тебя день рождения?
-Сколько лет тебе будет через 2 года?
- Сколько лет тебе было в прошлом году или год назад?
- В какой стране ты живешь?
-В какой области, край?
-Назови свой домашний адрес.
- Почему надо обязательно знать свой адрес?
- Чем отличается город и село?
-Какие виды транспорта есть в городе, но нет в селе?
- Что меняется зимой в жизни городского и сельского жителя?
-Куда улетают птицы?
-Какие передачи любишь смотреть по телевизору и т.д.?
Напиши свое имя, отчество и фамилию
Выбери правильный ответ, подчеркни его:
- Конфетку съел – фантик бросил на землю.
- Конфетку съел – фантик бросил в урну.
- Соревновались, кто меткий – стреляли из рогатки по воробьям и голубям.
-Принесли пшена и покормили птичек.
2.Диагностика представления о счёте:
-прямой и обратный счёт в пределах 100;
- посчитай: от 5 до 9 _____;
от 10 до 4 _____;
от 18 до 24 _____;
от 32 до 27 _____ .
Реши задачу.
- «На уроке физкультуры школьник полез вверх по канату. Когда он долез до середины, то
оказался на высоте 2 м. Какова длина каната?»
3. Выявление знаний о числе:
- назови соседей числа 1________ 17 ________ 45 ________
- сколько единиц в 10?
- сколько единиц в 100?
- сколько десятков в 100?
Чем похожи и чем отличаются эти числа: 6 и 61, 21 и 48
Запиши число, в котором:
три десятка и пять единиц ______,
восемь единиц шесть десятков ____
4. Выявление умений выполнять счётные операции:
сложение и вычитание:
- в пределах 10
- в пределах 20
- в пределах 100
- с переходом через 10
- с круглыми десятками
-умножение и деление:
- табличное
Найди и исправь ошибку:
9 - 7 = 3 9 х 3 = 27
19 – 2 + 0 = 17 12 : 2 = 4
Вычисли сумму чисел 39 и 61, разность чисел 61 и 46
Найди значение выражений:
42 – (30 + 8) = (5 х 8) – 24=
Запиши все числа, расположенные на циферблате часов:
________________________________________________________
Какие числа пропущены? Спиши, вставляя пропущенные числа:
20, …., 18, …., 16, .…, 14, …, …, .…, 10
___________________________________________________________
Сравни числа (>, <, =):
1 дм 1 см 1 дм 10 см 20 см 1 дм
Запиши примеры, впиши пропущенные вторые слагаемые:
6 - … = 2 … + 7 = 17 8 + …. = 8
Реши примеры:
4 р. + 4 р. = 16 р. – 4 р. = 10 к. – 10 к. =
Решение задач
- на сложение ( вычитание ) в два действия
а) Если мама даст Серёже 5 рублей, то у него будет столько же денег, сколько у Коли. У
Коли 15 рублей. Сколько денег у Серёже?
- повтори условие задачи
- повтори вопрос задачи
- установи последовательность в решении задачи
б) Бабушка раздала внукам 9 яблок по 3 штуки каждому. Сколько внуков
у бабушки?
- повтори условие задачи
- повтори вопрос задачи
- установи последовательность в решении задачи
в) Оля купила тетрадь, которая стоит 7 рублей. Продавцу она дала 10
рублей. Сколько сдачи должна получить Оля?
Соотношения единиц длины:
Вычисли периметр прямоугольника, если одна сторона у него 3 см,
а другая 6 см
Элементы наглядной геометрии:
Как можно назвать фигуру, изображенную на рисунке? Выбери верные
утверждения, подчеркни их.
- это не прямоугольник
- это прямоугольник
- это квадрат
- это четырехугольник
Измерение отрезка
Измерь длину отрезка.
______________________________________
Русский язык и чтение (20-40 сл/мин):
- звуки и буквы:
согласные - гласные к ,а ,п ,с ,у
согласные: твердые \мягкие (назови), звонкие/глухие (определи) к ,м ,
л ,ф ,н ,б ,п
- имена собственные (приведи примеры)
- слово и предложение ( поясни,чем различаются)
Подбери слово.
- к имени существительному подбери подходящее по смыслу имя прилагательное.
Теплое молоко, ____________лисица, ____________заяц, __________ погода,
____________солнце, ____________ручей, ___________озеро, ________трава.
- к имени существительному подбери имя собственное.
Река _______________, город ____________, страна __________, девочка
_________, кошка ____________, коза ____________ .
Прочитай предложения. укажи распространенное предложение
А) Наступил день. Б) Солнышко сильно прогрело воду в речке.
Выполни задания:
- найди главные члены предложения;
- определи род существительного (солнышко)
Письмо:
1.Спиши слова, вставляя после твердых согласных букву У, а после мягких согласных
букву Ю:
Инд…к, кост…м, кл…ква, кл…бника
2.Вставь слова в предложения. Запиши второе и третье предложение.
Конфета – это сла..кое угощение.
……..... – это пл…ды в скорлупе.
……. – это кр…чок для одежды.
………. - это сп…ртивная обувь.
3.Ообъяснить правописание указанных орфограмм
4.Разделить слова на слоги
Каникулы , мороз, крапива
5.Запиши свое имя _________________________________________
6. Подчеркни слова, которые относятся к теме «Осень»:
Снегопад, пасмурно, жара, сентябрь, оттепель, заморозки, туча,
скворечник, листопад
7.Найди лишнее слово, зачеркни его. Объясни
Река, дорога, озеро, пруд, болото
8. Письмо под диктовку: Миша и Егор пошли на рыбалку. Егор вытащил окуня. Миша
поймал щуку.
- найди орфограммы
Чтение (20-40 сл/мин):
Обязательный уровень:
1 четверть-40 слов
2 четверть-50 слов
3 четверть-55 слов
4 четверть-60 слов
1 четверть
ЛЕВ И МЫШЬ.
Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал её. Мышь стала просить,
чтобы он пустил её; она сказала:
– Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю.
Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил её.
Потом охотники поймали льва и привязали верёвкой к дереву. Мышь услыхала львиный
рёв, прибежала, перегрызла верёвку и сказала:
– Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь, –
бывает и от мыши добро.
(А. Толстой)
(81 слово)
Вопросы и задания:
1.. Отчего проснулся лев?
2. Почему он засмеялся?
3. Как мышь доброе дело сделала?
ВЕНИК
Жил один старик, и было у него трое сыновей. Братья часто ссорились друг с другом.
Старик думает: «Как только умру, сыновья разделятся и разойдутся, и всем будет худо».
Пришло время старику умирать. Позвал он сыновей и велел принести веник. Сыновья
подали отцу веник.
Старик говорит:
– Переломите веник.
Сыновья сказали:
– Разве можно веник переломить?
Старик развязал поясок на венике, и прутья рассыпались.
– Ломайте прутья! – сказал старик.
Сыновья все прутья переломали.
Старик говорит:
– Вот и с вами будет то же, что с этим веником. Если вы будете вместе дружно жить,
никакая беда вас не одолеет. А как разойдётесь по одному, тогда все пропадёте.
(Л.Н. Толстой)
(103 слова)
Вопросы и задания:
1. Как жили братья между собой?
А) Часто ссорились;
Б) жили дружно;
В) во всём поддерживали друг друга.
3. Какое значение, на твой взгляд, автор вкладывает в слово худо?
А) Скучно;
Б) плохо;
В) весело.
5. С какой целью старик попросил сыновей принести ему веник?
А) На примере прутьев в венике показать необходимость взаимной поддержки;
Б) переломить веник;
В) подмести пол в избе.
6. Подумай, какие два выражения лучше других помогают понять главную мысль басни?
А) С кем поведёшься, от того и наберёшься;
Б) Где мир и лад, не нужен и клад;
В) Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось;
Г) Добрый пример лучше ста слов.
7. Какой наказ дал старик сыновьям?
II четверть
ЗА ПТИЧКОЙ.
Метель в поле страшная. Колкий снег бьёт и колет всё живое. Но в лесу снег рыхлый и от
собаки даже проваливается.
Сквозь метель Жулька увидела летящую птичку и со всех ног бросилась за ней по снегу.
Птичка плавно порхала, поднималась вверх и вертелась в волнах ветра. Она догнала,
схватила, но это была не птичка, а старый сухой дубовый лист. Но ничего! Вот другой
летит, и собака уже бежит за ним...
(М. Пришвин)
(72 слова)
Вопросы и задания:
1. Приходилось ли тебе видеть метель? Расскажи, какая бывает метель.
2. Как веселилась Жулька в зимнем лесу?
3. Почему она приняла сухой дубовый лист за птичку? Ответь словами текста.
КАК ДЕЛО БЫЛО.
Однажды охотник Игнат увидел в лесу иней на кустах. На деревьях инея нет. А над самой
землей ветки лохматятся.
Огляделся Игнат. Прямо против кустов сугроб. В середине сугроба дырочка небольшая.
Утром пришли в лес охотники. Игнат стал прямо против дыры. Двое охотников по бокам.
Старик стал суком сугроб ворошить.
Вдруг медведица выскочила из берлоги прямо на Игната. Охотник упал и выронил ружье.
Медведица пронеслась в чащу леса.
Охотникам без выстрела досталась богатая добыча- четыре медвежонка.
(В.Биаки.)
(76 слов.)
Вопросы и задания:
1.Что увидел в лесу Игнат?
2.О чем догадался охотник?
3. Почему охотник не выстрелил в медведицу?
4.Почему четыре медвежонка названы богатой добычей?
III четверть
ЯБЛОКО.
По улице шла старушка с корзинкой. В корзине были яблоки, красные и жёлтые, очень
красивые яблоки. Вот бы мне одно!
Я тихонько подкрался сзади, схватил яблоко и сунул его в карман.
Старушка ничего не заметила. Она остановилась и сказала:
– Поди-ка сюда, мальчик! Как тебя зовут?
– Петрик...
– Красивое имя. Ты, видать, хороший мальчик.
– Не знаю.
Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко:
– Съешь! Это из моего сада.
Яблоко – то, что в кармане, – прямо жгло мне ногу.
– Почему ты не хочешь взять яблоко?
Старушка стояла с протянутой рукой, а я...
А я выхватил яблоко из кармана, бросил его в корзину и убежал.
Когда я прибежал домой, то заплакал. Сам не знаю: почему я заплакал?
(Емельян Буков)
(112 слов)
Вопросы и задания:
1. Расскажи, какое событие произошло с мальчиком.
2. Какие слова подобрал автор, чтобы показать, что мальчик опасался, боялся чего-то?
3. Почему угощение старушки произвело на него такое впечатление?
4. Какие у тебя есть размышления по поводу поступка мальчика?
2 уровень
ОЗЕРО.
Видишь, вон на том месте пройти нельзя – топко.
А когда-то там было озеро. Чистое, прозрачное. На дне каждая рыбёшка, каждый камушек
видны были. Но, о чистоте своей заботясь, поссорилось Озеро с Ручейками:
– Вы только воду мою после дождей мутите. Поворачивайте в другую сторону!
Удивились Ручейки, да что поделаешь – само большое Озеро велело, а они только
маленькие Ручейки...
И побежали они стороной, в другую долину.
А одинокое Озеро радовалось: теперь некому воду мутить.
Но вскоре заметило: почему-то мелеет оно. И, позабыв о ссоре, хотело оно позвать
Ручейки, но уж так обмельчало, что даже не нашлось у него волны подходящей друзей
кликнуть.
(Я. Ярмыш)
(102 слова)
Вопросы и задания:
1. Назови персонажей произведения.
2. Почему Ручейки побежали в другую долину?
3. Как было наказано Озеро?
IY четверть
ХЛЕБ.
Я помню, как мы с мамой шли когда-то по улице, и вдруг мама наклонилась и что-то
подняла.
– Что ты нашла, мама?
– Хлеб, – ответила она.
Я увидел в её руке запылённый кусок хлеба.
– Так он же грязный! – воскликнул я. – Брось его!
– Хлеб не бывает грязный. Хлеб нельзя бросать, – ответила мама.
Прошли годы, и я узнал настоящую цену хлеба. И теперь, когда вспоминаю тот случай,
мне становится мучительно стыдно.
(66 слов)
(Ю. Яковлев)
Вопросы и задания:
1. Какими воспоминаниями детства поделился с нами писатель Юрий Яковлев?
2. Какой урок на всю жизнь ему преподнесла мама?
3. Просмотри текст и подумай: какие слова из текста могут быть пословицей? (Подсказка:
таких выражений два.)
4. Что осталось у тебя в душе после прочтения этого рассказа?
ЛИСА И КОЗЕЛ.
Бежала лиса, на ворон зазевалась – и попала в колодец. Воды в колодце было немного:
утонуть нельзя, да и выскочить тоже. Сидит лиса, горюет.
Идёт козёл – умная голова; идёт, бородищей трясёт, рожищами мотает; заглянул от нечего
делать в колодец, увидел там лису и спрашивает:
– Что ты там, лисонька, поделываешь?
– Отдыхаю, голубчик, – отвечает лиса, – там наверху жарко, так я сюда забралась. Уж как
здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой – сколько хочешь.
А козлу давно пить хочется.
– Хороша ли вода-то? – спрашивает козёл.
– Отличная! – отвечает лиса. – Чистая, холодная! Прыгай сюда, коли хочешь; здесь обоим
нам место будет.
Прыгнул сдуру козёл, чуть лисы не задавил, она ему:
– Эх, бородатый дурень! И прыгнуть-то не сумел – всю обрызгал.
Вскочила лиса козлу на спину, со спины на рога, сама вон из колодца.
Чуть было не пропал козёл с голоду в колодце; насилу-то его отыскали и за рога
вытащили.
(Русская народная сказка)
(118 слов)
Вопросы и задания:
1. Почему лиса попала в колодец?
2. С какой целью она заманила козла к себе?
3. Как можно по-другому озаглавить эту сказку?
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: