Ученики на Учителя.com


Электронные пособия как средство повышения эффективности учебного процесса

ЭЛЕКТРОННЫЕ ПОСОБИЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ
ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
Кондрашкина Татьяна Александровна
Республика Казахстан
Город Костанай
ГУ «Физико-математический лицей...»
Динамично развивающиеся информационные технологии
предоставляют новые, эффективно дополняющие традиционные средства для
образовательного процесса, которые многие педагоги все с большей
готовностью включают в свою методическую систему. Использование
электронных пособий дает принципиально новые возможности для
повышения эффективности учебного процесса. Электронные пособия —
оперативное средство наглядности в обучении, помощник в отработке
практических умений учащихся, в организации и проведении опроса
и контроля школьников.
В моей работе также возникла необходимости создания цифрового
информационного ресурса, в качестве электронно-методического пособия
для учащихся 8-х классов.
Особенностью пособия является пошаговость самостоятельной
деятельности учащихся, способствующая активизации учебного процесса,
а также наличие оперативной обратной связи, на основе которой возможна
индивидуализация и дифференциация обучения.
Целью цифрового образовательного ресурса является усиление
интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а
также повышение качества обучения на всех ступенях образовательной
системы.
Можно выделить следующие основные педагогические цели
использования пособия:
- интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет
применения средств современных информационных технологий (повышение
эффективности и качества процесса обучения; углубление межпредметных
связей; увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации;
повышение активности познавательно деятельности);
- развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в
условиях информационного общества (развитие различных видов мышления;
развитие коммуникативных способностей; эстетическое воспитание за счет
использования компьютерной графики, технологии мультимедиа;
формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку
информации).
Созданное электронное пособие имеет следующие особенности:
возможность построения простого и удобного механизма навигации в
пределах электронного учебника;
вспомогательный поисковый механизм в пределах электронного
учебника, использующий гипертекстовые ссылки и форматы издания;
возможность встроенного самоконтроля уровня знаний школьника;
возможность специального варианта структурирования материала;
возможность введения адаптации проходимого материала пособия к
уровню знаний ученика, следствием чего является быстрый рост
мотивации учащегося проходимым материалом;
возможность адаптации и оптимизации пользовательского интерфейса
под индивидуальные запросы обучаемого.
Кроме того, пособие характеризуется и дополнительными особенностями
по сравнению с печатным:
возможность включения в учебник аудио-лекций для более понятного
процесса работы с пособием и прослушивания теории учителем;
возможность включения в состав учебника фрагментов
видеоматериалов для иллюстрации определенных положений пособия
и их визуальное закрепление;
включение в состав пособия интерактивных фрагментов для
обеспечения оперативного диалога с обучаемым;
презентабельное мультимедийное оформление пособия, которое
включается в себя диалог на общедоступном языке, организацию по
запросу обучаемого видеоконференции с автором (авторами) и
консультантами и пр.
Следовательно, электронное учебное пособие имеет ряд наглядных
отличий от учебника, изготовленного типографским способом:
использование мультимедиа технологий;
обеспечение виртуальной реальности;
высокая степень интерактивности;
возможность индивидуального подхода к обучающемуся.
Наличие элементов мультимедиа в структуре электронного пособия
позволяет сделать пособие наглядным, передать сочетание различных видов
информации: текста, анимации и видео, звука, графики. Такие средства
наглядной демонстрации позволяют значительно улучшают восприятие
нового материала школьником за счет включения в процесс запоминания не
только слуховых, но и зрительных центров.
Интерактивность предполагает установление обратной связи между
пользователями информации (школьником)и ее источником (учителем).
Интерактивное взаимодействие отличается немедленной ответной и
визуально подтвержденной реакцией на действие или сообщение.
Использование электронных учебных пособий в учебном процессе
опирается на индивидуальный подход в обучении. Обучающийся может
работать с электронным пособием самостоятельно, без чьей-либо помощи,
где легко и без труда может находить ответы на интересующие его вопросы.
При этом темп изучения он выбирает исходя из своих личных особенностей.
Проведя анализ всех вышеперечисленных достоинств и особенностей
электронных учебных пособий, можно сделать вывод, что такое электронное
издание имеет большой наглядный потенциал и практическую ценность.
Кроме того, можно отметить еще одно достоинство электронных пособий –
это возможность быстрого редактирования учебного материала при
возникновении такой необходимости.
Хотелось бы немного описать электронное пособие «Математика - 8».
Начальная страница сайта – index.html. При нажатии на нее, мы входим
на главную страницу электронного учебного пособия, где представлено
основное содержание учебника, содержащее пункты и параграфы учебного и
практического материала. Далее нажимая на гиперссылку под названием
«Главная», осуществляется переход на теоретическое содержание данного
ресурса. Содержание состоит из заголовка, который располагается
посредине, и пяти компонентов (гиперссылок):
Глава I. Квадратные корни.
Глава II. Квадратные уравнения.
Глава III. Квадратичная функция.
Глава IV. Неравенства
Банк олипиадных задач.
Также в меню пособия представлен раздел – «Предисловие», где
говорится о выборе и проблеме создания данного учебного пособия и
описывающем технические характеристики для пользования учебным
пособием.
В зависимости от индивидуальных особенностей учащегося (пробелов
в знаниях или программа на перед) имеется возможность переходить на
разные разделы содержания учебного пособия, для этого надо нажать на
гиперссылку и осуществится переход на указанную страницу.
Теоретический материал по предмету “Математика-8” разделён на главы
«Квадратные корни», «Квадратные уравнения», «Квадратичная функция»,
«Неравенства» были заложены в четырех главах с шеснадцатью
параграфами. Для лучшей наглядности теоретического материала в
электронном учебном пособии, что является немало важным фактором в
эффективном изучении предмета, были сделаны следующие действия:
разбить теорию на основные разделы;
каждому разделу соответствуют параграфы;
каждому параграфу соответствует отдельная страница.
У каждой страницы есть свое название и свое индивидуальное
содержание, удобность перехода дает полное овладевание учебным
пособием в теоретическом модуле.
Каждому разделу теоретического параграфа электронного учебного
ресурса соответствует название раздела, которое находится посредине
и краткое содержание теы входящих в данный блок. Каждая глава
пособия содержит внутри себя также гиперссылки с материалом,
разбитым на параграфы, при нажатии на гиперссылку осуществляется
переход к содержанию материала. Разделы содержат разное количество
уроков, поэтому при выборе теоретического раздела мы переходим к
обзору того или иного урока. Содержание разделов теоретического
модуля следующее (на примере главы «Квадратные уравнения»):
§ 2.1.Квадратные уравнения.Виды квадратных уравнений.
§ 2.2.Форулы коней квадратных уравнений.
§ 2.3.Теорема Виета.
§ 2.4. Рациональные уравнения.
Практический и контролирующий компонент электронного учебного
ресурса состоит из следующих блоков:
примеров и их детальный разбор (примеры решения);
обучающих видео;
индивидуальных домашних заданий;
тестов;
самостоятельных и контрольных работ.
Также пособие содержит вспомогательные элементы в меню:
«Справочники», «Список литературы», и «Информация о составителях».
Все основные учебники и пособия, которые помогали в составлении нам
данного пособия, описаны в разделе «Список литературы», которые
одобрены образовательными стандартами, что делает их использование
правильным и верным. Все обучающиеся могут с легкостью открыть этот
раздел и обратиться к тому или иному учебнику или пособию для
конкретизации какой-либо темы.
В разделе «Информация о составителях» содержится контактная
информация о составителе и руководителе данного электронного учебного
пособия.
Опыт работы показывает, что применение данного пособия, дает
преимущества перед традиционными методами преподавания: прежде всего,
повышается интерес к математике, школьники с удовольствием работают
самостоятельно, решают задачи, изучают теоретический материал.
Использование электронного пособия — это попытка предложить один
из путей, позволяющих интенсифицировать учебный процесс,
оптимизировать его, поднять интерес школьников к изучению предмета,
реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить
объём самостоятельной работы. Пособие способствует развитию логического
мышления, культуры умственного труда, формированию навыков
самостоятельной работы учащихся, а также оказывает существенное влияние
на мотивационную сферу учебного процесса, его деятельностную структуру.
Введение электронного пособия в учебный процесс расширяет
возможности преподавателя, обеспечивает его такими средствами, которые
позволяют решать не решавшиеся ранее проблемы, например:
-совершенствование организации преподавания, повышение
индивидуализации обучения (максимум работы с каждым учащимся);
-Пособия может помочь там, где у учителя не хватает времени для
ликвидации пробелов, возникших из-за пропуска уроков;
-повышение продуктивности самоподготовки после уроков;
-средство индивидуализации работы самого учителя (пособие —
хранилище результатов творческой деятельности педагога: придуманных им
интересных заданий и упражнений — всего того, что отсутствует в
стандартных учебниках и что представляет ценность для других педагогов);
-ускоряет тиражирование и доступ ко всему тому, что накоплено в
педагогической практике.
Внедрение электронного пособия в современный образовательный
процесс поможет осуществить более качественную подготовку моих
учащихся.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: