Ученики на Учителя.com


Презентация "Повышение учебной мотивации обучающихся как средство повышения эффективности познавательного процесса"

Скачать материал
Подписи к слайдам:
«Повышение учебной мотивации обучающихся как средство повышения эффективности познавательного процесса» Теоретический семинар:

Методист МБУ ДО ЦТ г.-к. Анапа

«Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться»

В. А. Сухомлинский

Мотивация – это процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения необходимых целей.

Умение заинтересовать обучающихся — одно из направлений инновационного педагогического поиска, как для молодого специалиста, так и для опытного профессионала.

Цели занятия

Необходимо проектировать перспективные цели

Общие цели занятия должны быть детализированы микроцелями

Необходимо обеспечивать понимание и принятие цели обучающимися

Цель должна соизмеряться с возможностями обучающихся

Цель должна указывать на её достижение

На занятии работают двое – педагог и обучающийся, и только правильно организованная работа может побуждать обучающегося заниматься.

При подготовке к занятию необходимо учитывать мотивационное обеспечение занятия

постоянно стимулировать и мотивировать положительное отношение к обучению через обеспечение психического и физического здоровья на занятии, соблюдение гигиены труда;

создавать ситуации успеха;

стимулировать мотивацию через удовлетворение потребности обучающихся в общении и сотрудничестве с педагогом и группой;

способствовать развитию обучающихся с разными способностями, сохранять их веру в свои силы, давать толчок к самообразованию;

стимулировать любознательность, познавательные интересы и способности.

Современные педагогические технологии:

создание проблемной ситуации

создание ситуации успеха

игровые ситуации на занятиях

дифференцированный подход к организации учебного процесса

подбор творческих заданий

групповые формы работы

парная форма работы

метод проектов

Интернет-технологии

Способы и приемы развития интереса:

  • Привлекательная цель
    • Создание ситуации успеха
      • Приём «Линия времени»
        • Приём «Оценка не отметка»
          • Приём «Образовательная стратегия»
            • Приём «Автор»
              • Ряд вопросов
  • демонстрация достижений каждого обучающегося на каждом занятии;
        • умение хвалить любого обучающегося на каждом занятии, даже за малые успехи.

Заметно повышает мотивацию:

  • вовлечение в деятельность всех обучающихся группы;
  • создание нестандартных ситуаций;

Формы и методы работы:

  • Увлеченное преподавание.
  • Новизна учебного материала.
  • Историзм, связь знаний с судьбами людей, прославившимися в этом виде искусства.
  • Использование новых и нетрадиционных форм обучения.
  • Чередования форм и методов обучения.
  • Обучение с компьютерной поддержкой, использование интерактивных компьютерных средств.
  • Показ достижений обучаемых.
  • Создание ситуаций успеха.
  • Соревнование, конкурсы, выставки и т.п.
  • Создание положительного микроклимата.
  • Доверие к обучаемому.
  • Педагогический такт и мастерство педагога.
  • Учет возрастных особенностей детей.
  • Выбор действия в соответствии с возможностями ребенка.
  • Создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества на занятиях.
  • Эмоциональная речь педагога.
  • Применение поощрения и порицания.
  • Вера педагога в возможности обучающегося (сравнение его самого сегодняшнего с ним вчерашним).

Формирование мотивации замедляют:

  • эмоциональная бедность сообщаемого учебного материала;
  • невысокая компетентность педагога, его незаинтересованность работой;
  • излишняя повторяемость одних и тех же приемов;
  • однообразные задания; отсутствие оценки;
  • недоброжелательное отношение к обучающимся;
  • приемы понуждения.

Именно от педагога, используемых им приемов, методов и средств, от умения настроить обучающихся на успех, от его умения отбирать содержание учебного материала, зависит успешность формирования учебной мотивации обучающихся.

Спасибо за внимание!

Педагогика - еще материалы к урокам: