Ученики на Учителя.com


Календарное планирование игровой деятельности в группе раннего возраста на 2021-2022 учебный год

ВОЛОГОДСКАЯ ОБЛАСТЬ ГОРОД ЧЕРЕПОВЕЦ
М Э Р И Я
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«ДЕТСКИЙ САД № 24»
162605 г.Череповец, пр. Победы, дом 121, тел. (8202) 26-99-79, e-mail: sad24@cherepovetscity.ru
Календарное планирование
игровой деятельности в группе раннего возраста
(на 2021 – 2022 учебный год)
Подготовила: Лещина Елена Ивановна
г. Череповец
2021
2.
«Кроватка для Мишки».
Формировать умение сооружать постройки по образцу.
Развивать умение различать и называть основные формы строительного
материала (кубики, кирпичики).
Неделя
Тема
Программное содержание игры
1.
«Уложим Мишку спать».
Вызвать у детей интерес к совместной со взрослым игровой
деятельности и формировать умение принимать воображаемую
ситуацию.
2
«Напоем куклу с Мишкой
чаем».
Учить детей выполнять ряд игровых действий, использовать в речи
слова: напоим, покормим, угощение.
3
«Накормим Петушка».
Побуждать к использованию предметов – заместителей.
Вызвать у детей интерес к игровому уголку, желание действовать с
игрушками.
4
«Наводим чистоту в комнате у
куклы».
Вызвать у детей интерес к игровому уголку, желание действовать с
игрушками.
1.
«Цветные дорожки для
мишки».
Продолжать учить играть со строительным материалом (кирпичики).
Закреплять умение строить дорожки разной ширины и обыгрывать
постройку.
3.
«Птичий двор».
Учить детей играть со строительным материалом, узнавать и называть
детали.
Учить с помощью взрослого создавать постройку и обыгрывать ее,
формировать начало сюжетной игры.
4.
«Домик Зайке».
Помочь детям четко представить себе, что они собираются создавать.
Научить последовательно вычленять отдельные элементы домика.
Дидактические игры по ФЭМП
1.
«Чудесный
мешочек».
Упражнять в умении на ощупь определять игрушку, развивать тактильные
ощущения, способствовать запоминанию названий домашних птиц.
2.
«Подбери пару».
Формировать у детей представления о форме предметов, учить различать круг и
квадрат, выполнять элементарные задания, связанные с дифференциацией
данных геометрических фигур.
3.
«Сложи картинку –
игрушку».
Учить складывать из 2-4 частей картинку с изображением игрушки и называть
получившееся игрушки.
4.
«Чья мама?»
Учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать
словарный запас, развивать связную речь.
1.
Игра с использованием
пальчикового театра.
Воспроизведение
песенок, потешек,
скороговорок «Сорока-
белобока».
Учить детей сочетать слова и движения, выполнять заданный ритмический рисунок,
развивать мелкую моторику пальцев рук.
2.
Игра с пальчиками
«Пальчик-пальчик».
Развивать устойчивый интерес к различным видам театральной деятельности,
познакомить детей с театром рук.
3.
Разыгрывание
стихотворного текста
«Жили у бабуси…».
Учить детей проговаривать заданную фразу с определенной интонацией в сочетании
с жестами, формировать умение сочетать напевную речь с пластическими
движениями, воспитывать коммуникативные навыки общения.
4.
Речевая игра «Барабек»
(перевод К.Чуковского).
Продолжать развивать исполнительские и пантомимические умения, развивать
способности работать с воображаемыми предметами, учить выражать свои эмоции,
развивать навыки имитации, фантазию и умение ориентироваться по ходу
литературного текста.
1.
Разыгрывание
чистоговорок, мини-
сценка «Ёж и лиса».
Продолжать учить детей логически выразительно проговаривать слова
чистоговорок, меняя силу голоса, развивать воображение и способности к
творчеству, воспитывать дружеские, партнерские взаимоотношения.
2.
Показ сказки на
фланелеграфе «Козлятки
и волк».
Стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки, пополнять словарь
лексикой, отражающее эмоциональное состояние героя сказки, учить находить
выразительные средства в мимике, жестах, интонациях, стимулировать детей, их
инициативу.
3.
Игра-забава «Ладушки-
хлопушки».
Стимулировать эмоциональное восприятие детьми игры и активное участие в ней,
развивать двигательную активность детей, имитационные способности.
4.
Показ воспитателем
театра игрушек «На
машине».
Продолжать формировать у детей умение воспринимать театрализованное действие,
побуждать к участию в игре, воспроизводить действия, запоминать и интонационно
выразительно воспроизводить слова и фразы.
1.
«У медведя во бору».
Учить действовать согласно словам текста.
Развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.
2.
«Поезд».
Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять
навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.
3.
«Солнышко и
Дождик».
Напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия, реагировать на
сигнал. Упражнять детей в беге.
4.
«Карусели».
Развивать умение бегать, по кругу замедляя темп.
1.
«Кошка».
Развивать у детей способности принять на себя роль животного. Повторить
отличительные признаки кошки по картинкам.
2
«Курица с цыплятами».
Развивать у детей способности принять на себя роль домашних птиц.
Повторить отличительные признаки у курицы.
3.
«Лошадка».
Развивать у детей способности принять на себя роль животного. Повторить
отличительные признаки домашнего животного – лошади.
4.
«Медвежонок
умывается».
Учить выполнять игровые действия, стимулировать
Речевое общение во время игры. Учить подбирать атрибуты предметы -заместители.
Строительные игры
1.
«Построим будку для
собачки».
Учить строить из кубиков простейшие сооружения, выделять величину
предметов, соотносить разные предметы по величине.
2.
«Кроватка для
неваляшки».
Продолжать строить по образцу кроватку с построением усложняющихся
объектов, применяя разнообразные по форме и набору строительные детали.
3.
«Строим дорожку для
машины».
Учить располагать кирпичики в ряд узкой гранью друг к другу, активизировать
словарь по теме, учить различать цвета.
4.
«Заборчик для коровы
с теленком».
Учить выполнять построение заборчика из кирпичиков, работать коллективно.
Дидактические игры по ФЭМП
1.
«Собери овощи».
Познакомить детей с формами: круг и овал; учить обследовать геометрические
фигуры (обводить пальцем контуры).
2.
«У кого такая же?».
Закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их
названии.
3.
«Разложи яблоки по
величине».
Развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины.
4.
«Спрячь мышку».
Закрепление знаний детей о шести цветах спектра и их названии.
Дидактические игры по развитию речи
1.
«Солнце или дождик».
Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна.
Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.
2.
«Угадай, кто кричит?»
Воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей
определять игрушку по звукоподражанию.
3.
«Поспешили –
насмешили».
Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить
звуки по подражанию.
4.
«Не разбуди Катю».
Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.
Театрализованные игры
1.
Игра-имитация
«Солнышко
проснулось».
Установления с детьми эмоционально-положительного контакта, интереса к
совместной со взрослым деятельности, желание участвовать в общей
импровизации.
2.
Игра-имитация
«Веселые матрешки».
Продолжать вызывать у детей положительное эмоциональное состояние,
удовольствие от действия в шапочках, платочках, совместной деятельности с
другими детьми.
3.
Игровая викторина по
стихам А.Барто
«Игрушки».
Развивать имитационные навыки, умение выполнять действия с игрушкой в
соответствии с содержанием стихотворения, продолжать работу над
интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать
движения персонажей театрализованного действия.
4.
«Три поросёнка».
Учить воспроизводить текст знакомой сказки в театрализованной игре. Развивать
память. Учить подбирать соответствующую интонацию для характеристики
сказочного персонажа.
Подвижные – игры
1.
«Бегите ко мне».
Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом
направлении.
2.
«По ровненькой
дорожке».
Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки,
приседания). Обогащать двигательный опыт.
3.
«Воробушки и
автомобиль».
Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры.
Развивать координацию движений, ловкость, обогащать двигательный опыт.
4.
«Догоните меня».
Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться
в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении.
Ноябрь.
Сюжетно ролевые игры
1.
«Маша умывается, в
гости собирается».
Формировать умение выполнять игровые действия, Подбирать игрушки,
необходимые атрибуты, предметы - заместители.
2.
«Угостим кукол чаем».
Учить детей выполнять простые игровые действия, называть чайную посуду,
Развивать интерес к игре, связную речь.
3.
«И верхом поеду в
гости».
Учить выполнять игровую действия, описанные в стихотворении А. Барто
«Лошадка», подбирать соответствующие атрибуты.
4.
«Кукла Катя заболела».
Учить выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры. Формировать
элементарные представления о здоровье, правилах личной гигиены.
Строительные игры
1.
«Превращение башни в
поезд».
Развивать умение сооружать постройки по образцу, различать и называть
основные формы строительного материала (кубик, кирпичик), цвет (красный,
зеленый, желтый).
2.
«Строим домик для
матрешки».
Учить строить постройки из кубиков, устанавливать один кубик на другой,
обучать умению строить по образцу.
3.
«Спрячь зайку».
Побуждать детей к конструированию, учить строить из различных фигур стену,
учить различать предметы по величине.
4.
«Кроватка для
мышонка».
Учить выбирать фигуры и складывать из них образцы по образцу, учить находить
нужный предмет по цвету.
Дидактические игры по ФЭМП
1.
«Собери бусы».
Учить чередовать предметы по форме.
2.
«Подбери одежду для
куклы».
Соотносить предметы по величине.
3.
«В лес за грибами».
Формировать у детей представления о количестве предметов «один - много»,
активизировать в речи детей слова «один, много».
4.
«Что привез
Мишутка?»
Формировать представления о геометрических формах.
Дидактические игры по развитию речи
1.
«Пускание
корабликов».
Добиваться от каждого ребенка умения длительно произносить звук ф на одном
выдохе или многократно произносить звук п (п-п-п) на одном выдохе.
Воспитание умения сочетать произнесение звука с началом выдоха.
2.
«Скажи ласково».
Учить детей употреблять в речи уменьшительно-ласкательные суффиксы;
развивать речь, умение отвечать громко, чётко.
3.
«Звукоподражание».
Продолжать учить четко проговаривать гласные звуки в словах, развивать
слуховое восприятие, речевой слух.
4
Речевая игра-считалка
«Мы сидели на печи».
Прививать детям интерес к художественному слову, учить эмоционально
проговаривать фразы, воспроизводить действия по тексту, развивать способности
работать с воображаемыми предметами, развивать фантазию, память.
Театрализованные игры
1.
Речевая игра-считалка
«Мы сидели на печи».
Прививать детям интерес к художественному слову, учить эмоционально
проговаривать фразы, воспроизводить действия по тексту, развивать способности
работать с воображаемыми предметами, развивать фантазию, память.
2.
Игра-импровизация.
Воспроизведение
действий одного
персонажа по текстам
стихов и прибауток,
которые читает
воспитатель («Катя,
Катя маленька…»,
«Заинька, попляши…»
и т.д.).
Продолжать работу по развитию эмоционально-образного восприятия содержания
небольших стихотворений, учить детей свободно двигаться в соответствии с
литературным текстом, используя окружающее пространство, помогать детям
найти средства выражения образа в движениях, мимике, жестах, интонациях.
3.
Показ сказки на
фланелеграфе
«Теремок».
Стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки, пополнять словарь
лексикой, отражающее эмоциональное состояние героя сказки, учить находить
выразительные средства в мимике, жестах, интонациях, стимулировать детей, их
инициативу.
4.
Игра-импровизация
под музыку «Веселый
дождик».
Побуждать детей к действиям под музыку, развивать память физических
ощущений, учить выполнять движения, используя средства выразительности
(жесты, позы) для передачи образов, настроений, развивать пантомимические
способности.
Подвижные игры
1.
«Через ручеек».
Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.
2.
«Доползи до
погремушки».
Учить детей подлезать под шнур, не задевая его; упражнять в ползании по
ограниченной площади; развивать навыки лазанья, воспитывать смелость и
ловкость.
3.
«Прокати мяч».
Учить детей катать мяч двумя руками друг другу.
4.
«Найди флажок».
Учить детей ориентироваться в пространстве, называть по заданию водящего цвет
или форму флажка.
Декабрь.
Сюжетно – ролевые игры
1.
«Скоро гости к нам
придут».
Напомнить детям вежливые слова, учить употреблять их в соответствующих
ситуациях. Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды.
Учить сортировать стол, используя игрушечную посуду.
2.
«Наша одежда".
Учить детей снимать некоторые предметы одежды, активизировать в речи их
названия. Поощрять самостоятельность. Воспитывать аккуратность, бережное
отношение к одежде.
3.
«Поварята».
Учить детей повторять за педагогом различные движения, стимулировать точное
выполнение действий. Обогащать представление детей о работе повара, учить
называть различные действия по приготовлению пищи, напомнить названия
предметов быта.
4.
«Кукла Маша
собирается на
праздник».
Учить детей называть различные предметы праздничной одежды, аксессуары,
познакомить с последовательностью их надевания, используя любимых кукол
детей. Учить правильно надевать различные предметы одежды.
Строительные игры
1.
«Кормушка для
птиц».
Побуждать к конструированию, продолжать учить различать предметы по
размеру.
2.
«Санки для
зверят».
Продолжать учить выполнять конструкцию по образцу, различать длинную грань
и короткую.
3.
«Коробка для
игрушек».
Учить путем конструирования видоизменять знакомые предметы, развивать
интерес к конструированию, работать коллективно.
4.
«Поможем построить
Теремок».
Упражнять в умении строить домик, делая перекрытия. Учить оценивать свою
работу и работу товарища, играть с постройками, закреплять умение строить
башню из кубиков разной формы, различать кубики по цвету, развивать
внимание, мелкую моторику рук.
Дидактические игры по ФЭМП
1.
«Три квадрата».
Научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения
словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый
маленький».
2.
«Подбери фигуру».
Закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их
названии.
3.
«Разложи собачек по
росту».
Учить детей располагать предметы по убывающей величине.
4.
«Составь цветок»
Учить составлять силуэт цветка из одинаковых по форме геометр, фигур,
группируя их.
Дидактические игры по развитию речи
1.
«Найди, о чём
расскажу».
Тренировать детей в угадывании овощей и фруктов по описанию.
2.
«Домашние животные
и их детёныши».
Закреплять умение детей называть животных пользуясь уменьшительно-
ласкательными суффиксами. Учить давать краткую характеристику.
3.
Рассказ «Песня-
песенка».
Развивать речевой слух и речевую активность, побуждать детей произносить
звуки и звукосочетания по подражанию. Уточнение звукопроизношения у детей.
4
«Кому что нужно?»
Учить детей соотносить орудия труда с профессией людей; называть
соответствующие профессии, предметы и их назначение.
Театрализованные игры
1.
Театрализованная игра
«Прогулка по лесу».
Учить детей эмоционально проговаривать фразы, упражнять детей в
звукоподражании, имитационных действий, развивать фантазию, творческие
способности, ассоциативное мышление, воспитывать коммуникативные качества
детей, бережное отношение к природе.
2.
«Маша и медведь».
Формировать произвольное внимание, активизировать интерес к театральному
искусству. Развивать навыки имитации. Учить выражать свои эмоции.
3.
Показ воспитателем
театра на
фланелеграфе «Под
грибком».
Формировать у детей необходимый запас эмоций и впечатлений, вызывать
эмоциональный отклик на театрализацию литературных произведений,
формировать произвольное внимание, воспитывать дружеские отношения, умение
прийти на помощь.
4.
Речевая игра «Как у
бабушки Наташи».
Развивать исполнительские умения, учить выражать свои эмоции, развивать
навыки имитации, фантазию и умение ориентироваться по ходу литературного
текста.
Подвижные игры
1.
«Зайка беленький
сидит».
Развивать у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге.
В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места.
2.
«Где звенит?»
Развивать у детей слух, внимание и выдержку.
3.
«По тропинке».
Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м) с перешагиванием через
предметы.
4.
«Проползти в воротца».
Подлезание под воротца.
Январь
Строительные игры
1.
«Подставки для
елочек».
Учить находить нужную фигуру, соединять две фигуры в одно целое, вставляя
одну в отверстие другой, учить различать предмет по величине, находить предмет
по описанию.
2.
«Полочка для
кукольной обуви».
Упражнять в умении строить полочку из строительного материала (кубики,
кирпичики), делать перекрытия.
3.
«Стол для кукол».
Упражнять в умении строить стол из строительного материала, делая перекрытия.
4.
«Стулья для кукол».
Упражнять в умении строить стульчики из строительного материала, учить играть
с игрушками, различать цвета.
Сюжетно – ролевые
1.
«В гостях».
Учить выполнять игровые действия в соответствии взятой на себя ролью,
используя в речи вежливые слова. Формировать умение играть вместе со
сверстниками, используя различные атрибуты, игрушки, предметы – заместители.
2.
«Мама учит дочь
умываться».
Учить детей выполнять игровые действия, брать на себя определенную роль,
принимать в игре освоенные ранее культурно – гигиенические навыки.
3.
«Родители и дети на
прогулке».
Развивать умение играть вместе со сверстниками, формировать начальные навыки
ролевого поведения, учить связывать сюжетные действия с ролью.
4.
«Поездка в автобусе».
Учить детей включаться в игровую ситуацию, познакомить детей с нормами
поведения и правилами безопасности в общественном транспорте.
Дидактические игры по ФЭМП
1.
«Подбери машинку по
цвету».
Закреплять умение группировать объекты по цвету и обучать детей соотносить
разнородные объекты по цвету.
2.
«Ежик».
Учить детей соотносить предметы по величине, закреплять знания слов «больше»,
«меньше».
3.
«Мозаика».
Продолжать учить детей выкладывать простой узор. Развивать сенсорные
качества, мелкую моторику пальцев. Формировать устойчивый интерес к
настольным играм.
4.
«Чудесный мешочек».
Продолжать развивать тактильные ощущения, умение выбирать предметы одной
формы.
Дидактические игры по развитию речи
1.
«Чей малыш?»
Учить детей называть детенышей животных, выбирать их изображения.
Рассказать детям как животные заботятся о своих малышах.
2.
«Найди растения».
Учит детей находить растения по описанию, обогащать словарный запас детей
понятиями, связанными со строениями растений, учить видеть красоту природы.
3.
Речевая игра с
движениями
«Расскажи и покажи,
кто какой?»
Формировать умения подбирать прилагательные , для того, чтобы
охарактеризовать различных животных – зайца, медведя, волка, лису.
4.
«Звукоподражание».
Продолжать учить четко проговаривать гласные звуки в словах, развивать
слуховое восприятие, речевой слух.
Театрализованные игры
1.
Игра с пальчиками с
использованием
пальчикового театра.
«Сорока-белобока»,
«Кисонька-
мурысенька».
Продолжать учить детей сочетать слова и движения, выполнять заданный
ритмический рисунок, развивать мелкую моторику пальцев рук.
2.
Показ воспитателем
театра на ширме
«Петрушкины друзья».
Продолжать формировать у детей достаточно необходимый запас эмоций и
впечатлений, побуждать детей к активному участию в театрализованной игре,
развивать инициативу.
3.
Показ русской
народной сказки
«Рукавичка».
Формировать произвольное внимание, активизировать интерес к театральному
искусству, воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки.
4.
Игра на имитацию
движений с
проговариванием
«Представьте себе».
Продолжать формировать у детей имитационные движения в соответствии с
текстом, умение воспроизводить воображаемую ситуацию, развивать фантазию,
способности к творческим проявлениям.
Подвижные игры
1.
«Попади в цель».
Учить детей двигаться след в след за ведущим, выступать в роли ведущего,
задавая маршрут. Развивать способность концентрировать
внимание, развивать двигательный опыт, развивать
координацию движений.
2.
«Заинька».
Учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, внимательно
слушать сигналы, выполнять движения в соответствии с текстом.
3.
«Прокати мяч».
Учить детей катать мяч двумя руками друг другу.
4.
«По тропинке».
Учить ходить друг за другом, не наталкиваясь.
Февраль.
Сюжетно – ролевые игры
1.
«Мама купает дочку».
Учить детей соблюдать игровые ситуации с игрушками. Актуализировать знания
о правилах личной гигиены , о предметах личной гигиены.
2.
«Готовим обед для
домашних
питомцев».
Учить выполнять игровые действия, вести определенную роль, обустроить место,
учить вести ролевые игры.
3.
«Уложим кукол спать».
Учить детей выполнять игровые действия, сопровождая пением колыбельных,
активизировать в речи понятия, связанные с предметами мебели, постельными
принадлежностями.
4.
«Медвежонок
пришел в магазин».
Учить детей брать на себя роль, подбирать необходимые атрибуты. Помочь детям
обустроить место для игры, способствовать развитию сюжета.
Строительные игры
1.
«Стулья для кукол».
Упражнять в умении строить стульчики из строительного материала, различать
цвета.
2.
«Лодочка для кошки».
Упражнять в умении строить из строительного материала лодочку, учить делать
сравнение по нескольким признакам.
3.
«Сиденье для
автобуса».
Упражнять в умении строить из строительного материала (кубики, кирпичики),
различные предметы, учить играть с ними, поощрять инициативу.
4.
«Весенний домик для
птиц».
Упражнять в умении строить домик из строительного материала, устанавливая
один кубик на другой, развивать самостоятельность, учить находить предмет по
описанию, действовать по инструкции взрослого.
Дидактические игры по ФЭМП
1.
«Лото для малышей».
Учить детей внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять.
Развивать логическое мышление. Связную речь.
2.
«Найди по описанию».
Учить находить по описанию игрушки, узнавать по описанию товарищей,
формировать умение сравнивать, сопоставлять.
3.
«Палочки в ряд».
Закрепить умение строить последовательный ряд по величине.
4.
«Найди свой
домик».
Учить детей понимать суть задания, закреплять знания основных цветов,
развивать способность ориентироваться в пространстве.
Дидактические игры по развитию речи
1.
«Кто как кричит?»
Формировать умение узнавать по звукоподражанию как различные животные
подают голос.
2.
«Куклы в гостях у
детей».
Закрепить умения называть части тела куклы и предметы одежды, соотносить
игровые действия с куклой с их словесными обозначениями; учить употреблять в
речи прилагательные, обозначающие цвет, протяжно произносить звук [я] в
звукоподражаниях.
3.
«Часы».
Развивать речевое внимание детей.
4.
«Кто в домике живет?»
Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.
Театрализованные игры
1.
«Где мы были, мы не
скажем, а что делали
— покажем».
Поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать
совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к
импровизации.
2.
«Игра с пальчиками».
Приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с
движениями.
3.
Показ сказки «Колобок»
с помощью настольного
театра.
Приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с
движениями.
4.
Показ сказки «Заюшкина
избушка».
Продолжать учить детей проявлять живой интерес к театрализованной игре;
учить принимать участие в показе уже знакомой сказки. Побуждать к активному
общению.
Подвижные игры
1.
«Перешагни через
палку».
Учить ходить по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.
2.
«Белые медведи».
Упражнять детей в ходьбе на ладонях и ногах с прямыми коленями, развивать
мышцы спины, конечностей, обогащать двигательный опыт.
3.
«Птички летают».
Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать
по сигналу воспитателя, приучить детей помогать друг другу.
4.
«Передай мяч».
Учить при передаче мяча разными способами ориентироваться на действия
партнера. Развивать гибкость позвоночника, способствовать укреплению мышц
спины.
Март.
Сюжетно – ролевые игры
1.
«Мы пришли в детский
сад».
Учить детей подбирать атрибуты для игры, брать на себя роль, обыгрывать
определенные ситуации, применять в игре накопленный опыт.
2.
«Кукла Света наводит
порядок».
Предложить детям подобрать необходимые атрибуты, учить брать на себя
необходимую роль, учить выполнять в игре знакомые трудовые операции,
учить общаться со сверстниками.
3.
«Кукла Катя
поздравляет
маму и бабушку с
праздником».
Предложить детям принять участие в игре, учить брать на себя роль, выполнять
игровые действия. Обогащать социальный и коммуникативный опыт детей,
активизировать словарный запас детей.
4.
«Помогаем маме».
Используя метод косвенного руководства, способствовать организации игры,
учить детей отражать свои впечатления, применять умения, общаться в ходе
игры, вести ролевые диалоги.
Строительные игры
1.
«Будки для собаки и
щенка».
Закреплять умение строить домик из строительного материала с использованием
треугольной призмы.
2.
«Широкая и узкая
дорожки».
Продолжать учить строить несложные конструкции, развивать игровые навыки,
воображение, общую моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление.
3.
«Стульчик для
медвежонка».
Побуждать детей к сооружению построек по образцу. Подводить к простейшему
анализу созданных построек. Вызывать чувство радости при удавшейся постройке.
4.
«Скамеечка для
куклы».
Учить строить несложные конструкции, различать предметы круглой и квадратной
формы, развивать сенсорные возможности детей, игровые навыки, воображение,
общую моторику, речь, память, мышление, активизировать словарь по теме.
Дидактические игры по ФЭМП
1.
Игра «Сложи
снеговика».
Упражнять детей в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем
же геометрическим образцом.
2.
«Размести по росту».
Учить детей сравнивать игрушку разными способами, размещать их в ряд по
убыванию «роста». Активизировать в речи соответствующие понятия.
3.
«Подбери пару».
Учить детей понимать суть задания, подбирать предметы по цвету, называть
знакомые предметы одежды, отвечать на вопросы об их назначении.
4.
«Кубики Никитина».
Закрепление 4-х основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый).
Дидактические игры по развитию речи
1.
«Олины помощники».
Образовывать форму множественного числа глаголов.
2.
«Открытка».
Учить образовывать формы глаголов в настоящем времени.
3.
«Упражнение «Кто
позвал».
Учить четко артикулировать звук «у» (изолированный, в словах, небольших
фразах), произносить его на одном выдохе, побуждать произносить звуки (по
подражанию) с различной силой голоса.
4.
Упражнение на
звукоподражание
«Лошадки».
Учить дослушивать до конца задание, выполнять соответствующие действия,
противоположные по значению (подняться вверх, спуститься). Учить отчетливо
произносить звук «и».
Театрализованные игры
1.
Игра-драматизация с
несколькими
персонажами по
народным сказкам
(«Колобок», «Репка»).
Продолжать учить детей с помощью средств интонационной выразительности
передавать эмоциональное состояние персонажа, учить детей интонационно-
выразительно проговаривать фразы, развивать элементарные навыки мимики и
жестикуляции.
2.
«Кот, петух и лиса».
Формировать у детей необходимый запас эмоций, обеспечивать развитие
разносторонних представлений о театрализованной деятельности.
3.
Игра-затея «Блины
пекут».
Повышение эмоционального тонуса, развитие общительности, подготовка к
активному участию в совместных театрализованных играх.
4.
Игра-ситуация
«Выходили утята на
лужок».
Развивать интонационно-речевые умения детей; познакомить с новой сказкой;
учить следить за словами и действиями героев-игрушек.
Подвижные игры
1.
«Догони мяч».
Учить бегать в разных направлениях.
2.
«Найди свое место».
Учить находить свое место в соответствии с цветом карточки, развивать
ориентироваться в пространстве, быстроту реакции.
3.
«Мыши и кот».
Учить детей выполнять правила игры, рассказать, как нужно поступать игрокам в
разных игровых ситуациях, развивать активность, обогащать двигательный опыт
детей.
4.
«Зайцы и волк».
Приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие
действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве.
Апрель.
Сюжетно – ролевые игры
1.
«Научим куклу
Катю умываться».
Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, продолжать учить правильно
умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем.
2.
«Убаюкиваем
куклу».
Учить выполнять игровые действия, поощрять стремление использовать в игре пестушки,
потешки, развивать музыкально – слуховое представления, чувство ритма, поддерживать
интерес к игре, к музыкально – художественной деятельности.
3.
«Превращаемся
в игрушки».
Учить выполнять упражнения по образцу, способствовать повышению выразительности.
4.
«Покормим
крольчат».
Учить детей выполнять игровые действия, брать на себя роль, способствовать развития
сюжета. Поощрять детей самостоятельно подбирать атрибуты, учить в игре применять
полученные знания, личный опыт.
Строительные игры
1.
«Гараж для
машины».
Учить детей выполнять постройки по образцу, по инструкции, делать их устойчивыми,
правильно называть детали, подбирать по размеру игрушечного автомобиля. Учить детей
обыгрывать постройки.
2.
«Строим дом для
петушка».
Учить детей строить постройки по образцу, делать их прочными. В роли участника игры
учить детей обыгрывать постройки, передавать сюжеты знакомых сказок.
3.
«Строим дом для
мишки».
Учить детей строить прочную постройку в соответствии с размером игрушки,
активизировать в речи детей название деталей конструктора, активизировать в речи детей
название деталей конструктора.
4.
«Строим печь».
Вместе с детьми по образцу сконструировать печь, поместить в нее поделки детей.
Дидактические игры по ФЭМП
1.
«Волшебный
мешочек».
Предложить детям на ощупь узнать знакомые игрушки, учить называть различные качества
предметов, отвечать на вопросы воспитателя. Обогащать словарный запас детей
прилагательными, учить согласовывать слова в предложениях, развивать тактильные
возможности.
2.
«Собери в пары».
Учить детей понимать суть игрового задания, объединять предметы в пары по
определенному признаку (форма, цвет). Активизировать в речи определенные понятия.
3.
«Каждой птичке
по гнездышку».
Учить применять свои знания о форме предметов, умение различать круг, квадрат,
треугольник. Учить понимать и выполнять задание педагога.
4.
«Спрячь
игрушку».
Учить детей понимать предложно – падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за», «под»),
выполнять задания. Обогащать словарный запас, поддерживать интерес к игре.
Дидактические игры по развитию речи
1.
«У кого какая
шубка».
Учить детей вычленять характерные особенности животных и птиц.
2.
«Что за предмет?»
Учить правильно называть предмет.
3.
«Эхо».
Учить правильно и чётко произносить гласные звуки.
4.
«Дикие
животные и их
детёныши».
Закреплять умение детей называть животных пользуясь уменьшительно- ласкательными
суффиксами. Учить давать краткую характеристику.
Театрализованные игры
1.
Разыгрывание
стихотворного
текста «Уронила
белка шишку».
Учить детей с помощью средств интонационной выразительности передавать различные
эмоции, развивать пантомимические навыки, побуждать детей к активному участию в
театрализованной игре, развивать инициативу.
2.
Ролевой диалог
героев сказок.
Учить детей эмоционально и выразительно общаться, развивать умения четко произносить
звуки, фразы, обеспечивать дальнейшее развитие разносторонних представлений о
театрализованной деятельности, способствовать возникновению партнерских
взаимоотношений в театрализованной игре.
3.
Игра-
драматизация с
авторским
текстом
(В.Сутеев «Под
грибом»).
Учить детей проговаривать заданную фразу с определенной интонацией, сочетать речевые
высказывания с движениями, воспитывать коммуникативные навыки общения, развивать
мелкую моторику пальцев рук.
4.
«Игра на
пальцах».
Развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью, воспитывать партнерские отношения
между детьми, учить детей интонационно выразительно воспроизводить заданную фразу.
Подвижные игры
1.
«К предмету
беги».
Учить детей понимать и выполнять задания, находить знакомые предметы, ориентироваться в
пространстве, напомнить детям правила безопасного поведения.
2.
«Лошадки».
Приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не подталкивать
бегущего впереди, даже если он двигается медленно.
3.
«Лохматый пёс».
Учить внимательно слушать текст, бегать по сигналу в разных направлениях.
4.
«С кочки на
кочку».
Учить выполнять правила в подвижных играх, развивать психофизические качества,
самостоятельность при выполнении упражнений, в подвижных играх.
Май.
Сюжетно – ролевые игры
1.
«Хрюша
заболел».
Учить детей брать на себя роль, применять в игре личный опыт, учить подбирать атрибуты,
называть инструменты, которыми пользуется врач.
2.
«Едем в
трамвае».
Совершенствовать игровые навыки детей, учить брать на себя роль и выполнять игровые
действия в соответствии с ролью. Способствовать обогащению социального и игрового опыта
детей.
3.
«Мама
укладывает
козленка спать».
Учить объединять несколько элементарных действий в единый сюжет, брать на себя роль.
Стимулировать чтение потешек, пение песен.
4.
«Мама готовит
обед для
птенчиков».
Учить детей выполнять ролевые действия, способствовать объединению ролевых действий
единым сюжетом. Поддерживать интерес детей к игре, учить применять в игре полученный
опыт и знания.
Строительные игры
1.
«Строим
башню».
Учить детей подбирать необходимые детали, делать башню устойчивой. Активизировать в
речи название деталей, основных цветов. Учить обыгрывать постройку, подбирать игрушки,
атрибуты.
2.
Постройка
домов, машин,
мостов из
крупного
строительного
материала.
Учить детей собирать различные конструкции из крупного строительного материала,
подбирать детали по размеру, цвету, форме, делать постройки прочными,
Предложить детям объединить постройки.
3.
«Строим домик
для поросенка».
Продолжать учить детей строить постройки по образцу, делать их соразмерными игрушками.
Учить обыгрывать постройки.
4.
«Большой стол
для повара».
Продолжать учить строить постройки для сюжетной игры, различать кубики, кирпичики,
пластины, развивать восприятие, внимание, сенсорные возможности, воспитывать интерес к
игре.
Дидактические игры по ФЭМП.
1.
«Где чья
машина?»
Учить детей применять умение различать основные цвета, форму предметов, понимать и
выполнять игровые задания.
2.
Лото по теме
«Игрушки».
Учить детей понимать суть игрового задания, узнавать игрушки по названию, правильно
выполнять игровые действия.
3.
«Кто спрятался
на картинке?»
Учить детей внимательно рассматривать рисунок, узнавать лесных зверей по неполному
изображению, развивать зрительное восприятие.
4.
«Назови ласково».
Учить называть предметы используя уменьшительно – ласкательные суффиксы, обогащать
словарный запас детей, учить согласовывать слова в предложения.
Дидактические игры по развитию речи
1.
«Научим зайку
правильно
говорить».
Развивать интонационную выразительность.
2.
Упражнение на
звукопроизношение.
Дидактическая игра
«Барашки и
козлики».
Упражнять в правильном произношении звука «э» изолировано и в слогах бэ, мэ.
Развивать слуховое восприятие, умение дифференцировать громкие и тихие звуки.
3.
Воспитание
звуковой культуре
речи. на Торжок…»
. Научить четко, произносить звуки «п», «пь». Вызвать желание повторять слова,
передовая интонации просьбы.
4.
«Необычная
песенка».
Ребёнок распевает гласные звуки на мотив любой знакомой ему мелодии.
Театрализованные игры
1.
Театрализованная
игра «Прогулка по
лесу».
Учить детей эмоционально проговаривать фразы, упражнять детей в звукоподражании,
имитационных действий, развивать фантазию, творческие способности, ассоциативное
мышление, воспитывать коммуникативные качества детей, бережное отношение к
природе.
2.
Рассказывание
русской народной
сказки «Три
медведя».
Учить слушать сказку в сопровождении показа иллюстраций. Помочь запомнить
персонажей, последовательность их появления. Учить проговаривать просьбы.
3.
Речевая игра «Как у
бабушки Наташи».
Развивать исполнительские умения, учить выражать свои эмоции, развивать навыки
имитации, фантазию и умение ориентироваться по ходу литературного текста.
4.
Игра с пальчиками с
использованием
пальчикового
театра.
Продолжать учить детей сочетать слова и движения, выполнять заданный ритмический
рисунок, развивать мелкую моторику пальцев рук.
Подвижные игры.
1.
«Воробушки и кот».
Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры, упражнять
в беге, развивать игровые качества, выносливость.
2.
«Мыши и кот».
Учить передвигаться по игровой площадке на носочках, убегать по сигналу, упражнять в
беге.
3.
«Птички в
гнёздышках».
Развитие координации движений, прыжков, бега по кругу с остановками на сигнал.
4.
«Подними
предмет».
Развитие ходьбы врассыпную, ориентировки в пространстве.
Литература:
1.Развитие игровой деятельности. Система работы с детьми 2-3 лет. Губанова Н.Ф.
2. Комплексные занятия (вторая группа раннего возраста), под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.
Комаровой.
3. интернет ресурс https://znanio.ru/media/syuzhetno-rolevye-igry-dlya-detej-rannego-vozrasta-2490339
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: