Ученики на Учителя.com


Конспект совместной деятельности педагога и детей "Беседа-рассуждение по произведению Л.Н. Толстого «Филипок»"

Конспект
совместной деятельности педагога и детей 6-7 лет (ООД)
по теме «Беседа-рассуждение по произведению Л. Н. Толстого «Филипок»
Возрастная группа: подготовительная.
Подготовила: Акулова Светлана Петровна
МБУ «Школа №26» структурное подразделение детский сад «Тополек»
Должность: воспитатель
ОО: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое
развитие».
Вид (разновидности) деятельности детей:
– восприятие художественной литературы (чтение (слушание); обсуждение
(рассуждение));
– игровая деятельность (дидактическая игра).
–литературно-познавательная (рассматривание картины)
Интегрированные виды деятельности:
– литературно-игровая,
– литературно-коммуникативная.
Содержание деятельности детей (дидактические единицы):
– представления о правах детей (право на труд);
Интегрированная форма: образовательная ситуация
Задания для совместной деятельности детей
Задание
(действие и его содержание)
Способ
предъявления
задания
Способ
презентации
детьми
результатов
выполнения
задания
Отгадайте загадки.
Словесная инструкция
Устный ответ
Рассмотрите и назовите, для чего нужны
эти предметы.
Словесная инструкция
Устный ответ
Посмотрите на картину и ответьте на
вопросы.
Словесная инструкция
Устный ответ
Послушайте отрывок из рассказа Л.Н.
Толстого «Филиппок» и ответьте на
вопросы.
Словесный
Устный ответ
Выполните движения по тексту
Словесная инструкция
Рассмотрите иллюстрации к сказкам и
скажите, какие права героев были
нарушены в этих сказках.
Словесный с показом
иллюстраций
Рассматривают и
называют права
Соберите цветок из лепестков «ваших
прав».
Словесная инструкция
Ус тный ответ
Послушайте песню про школу и кто ее
знает подпевайте.
Словесная инструкция
Подпевают.
Образовательные задачи.
ЗНАНИЯ
Формировать представления о правах детей - право на обучение.
ОТНОШЕНИЯ
Воспитывать у детей уважение к правам и обязанностям каждого человека.
Формировать эмоционально-положительное отношение к защите детства в России.
ДЕЙСТВИЯ
Формировать у детей умение отвечать на вопросы, называть свои права.
Материалы и оборудование.
1. Стимульный материал:
– сундук с загадками /портфель, цветные карандаши, ручка
2. Материалы для деятельности детей:
Материальные средства для деятельности детей:
- картина «На пороге школы» Н. Богданова-Бельского.
- книга Л. Н. Толстого «Филипок»
- иллюстрации сказок «Золушка», «Буратино», «Чиполино»
3. Дидактический материал:
- цветок со съемными лепестками.
4. Оборудование /техническое обеспечение/ деятельности детей:
- магнитофон
-аудиозапись песни сл. М. Плецковского, муз. В. Шаинского «Учат в школе»
Конструктор совместной деятельности педагога и детей
Этап
Деятельность педагога
Деятельность детей
Мотивационно-
целевой
Предлагает отгадать загадки.
Отгадывают загадки и
рассматривают отгадки.
Содержательно-
деятельностный
Предлагает рассмотреть и назвать
назначение этих предметов.
Предлагает рассмотреть картину и
ответить на вопросы.
Предлагает послушать отрывок из
рассказа Л.Н. Толстого «Филипок» и
ответить на вопросы.
Предлагает рассмотреть иллюстрации
к сказкам и рассказать, какие права
героев были нарушены в этих сказках.
Рассматривают и называют.
Рассматривают и отвечают.
Слушают и отвечают.
Рассматривают и отвечают.
Оценочно-
рефлексивный
Предлагает собрать цветок из
лепестков «ваших прав» и назовите
их.
Предлагает послушать и спеть песню
про школу.
Собирают и называют.
Слушают и подпевают.
Методы и приемы.
1. Методы стимулирования и мотивации деятельности детей, их интереса к
деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция):
–Загадывание загадок:
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке,
А живу в доме том,
Книжки, ручки и альбом.
/Портфель/
Любят нос везде совать:
И чертить и рисовать.
Все раскрашивают сами
Разноцветными носами.
/Цветные карандаши/
Я с собой ее ношу,
Все, что нужно, напишу.
Замечательная штучка
Самопишущая… /Ручка/
– демонстрация новых объектов (портфель, ручка, цветные карандаши, картина).
– вводная беседа (информационного характера).
– Куда пришел мальчик?
– Как вы думаете, близкий ли путь прошел мальчик?
–Для чего он проделал такой длинный путь?
– Как можно назвать картину?
2. Методы организации и осуществления деятельности:
– словесные (рассказ, беседа, чтение),
Вопросы для беседы:
1. О чем это произведение?
2. Что чувствовал Филипок когда вошел в класс?
3. Каким был Филиппок?
4. Как относится автор к своему герою?
5. Как вы относитесь к Филиппку?
- Практическое упражнение.
Физминутка:
В школы мы с тобой пойдем,/шагаем на месте/
И портфель с собой возьмем.
В школе будем мы читать, /наклоны влево и вправо/
В школе будем мы писать.
Физкультурой заниматься, /подъем рук вверх/
И трудиться, и стараться. /приседание/
-Аудиовизуальный
Дидактическая словесная игра «Кто права нарушил»
Цель: формировать умения детей анализировать поступки сказочных героев и называть
нарушенные права героев.
Материал: иллюстрации сказок «Золушка», «Буратино», «Чиполино»
3. Методы контроля и самоконтроля:
– рефлексия деятельности
Наглядно-практический /моделирование цветка)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: