Ученики на Учителя.com


Конспект совместной деятельности педагога и детей "Юные защитники природы"

КОНСПЕКТ
совместной деятельности педагога и детей
по теме «Юные защитники природы»
Разработала:
Конычева Татьяна Викторовна – воспитатель
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Цель: Формирование основ гуманно-ценностного отношения к природе и
природным ресурсам
Задачи:
- Познакомить детей с проблемами загрязнения окружающей среды, расширять
представления детей о значимости воды в жизни человека.
- Познакомить со способом изготовления фильтра для очистки воды,
формировать умение организовать эксперимент и получать результат,
развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность
анализировать.
- Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования,
стимулировать у детей исследовательскую активность, развивать умение
выделять и ставить проблему, которую необходимо решить.
- Развивать навык последовательно излагать свои мысли, правильно строить
речь, обогащать словарный запас детей.
- Воспитывать экологическую культуру.
- Формировать навыки сотрудничества, умение работать в подгруппе.
Материалы и оборудование:
Стимульный материал:
– объявление (видеофильм),
– приглашение к участию (командное, устное),
– призы (памятный подарок).
Материалы для деятельности детей:
1) материалы для преобразования и трансформации
– наглядно-символический материал (знаки sos, знак запрета);
– наглядно-иллюстративный материал (фотографии заводов Тольятти
фотографии природы Тольятти)
– действенно-практический (сачок, перчатки, стаканчики, ватные диски, бинт
для изготовления фильтра);
2) материальные средства для деятельности детей
– художественно-изобразительные средства (клей);
– письменные принадлежности (ватман, маркеры);
Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:
– технические средства (ноутбук).
Логика образовательной деятельности.
Этап
Деятельность педагога
Деятельность детей
Мотивационно
-целевой
Показывает посылку,
присланную детям.
Рассматривают содержимое
посылки. Высказывают свои
мнения, для чего это может
понадобиться.
Предлагает просмотреть
видеофильм, присланный
детям.
Просматривают
видеофильм. Дети
высказывают свое мнение.
Отвечают на вопросы
воспитателя.
Задает вопросы:
Как вы думаете, почему вода
в водоеме стала такой
грязной?
Кто виноват, что так
получилось?
Как можно помочь природе?
Отвечают на вопросы.
Делают выводы.
Предлагает пройти в мини
лабораторию.
Дети проходят к столу.
Содержательно
-деятельностный
Обращает внимание детей на
воду из местного водоема,
которая стоит на столе.
Рассматривают воду.
Замечают что вода грязная.
Задает вопросы:
Какая вода грязная или
чистая?
Можно пить такую воду?
Как вы думаете, рыба может
обитать в такой воде?
Отвечают на вопросы.
Предлагает детям достать
крупный мусор из воды при
помощи сачка.
Задает вопросы:
Стала ли вода чистой?
Как можно ее еще очистить?
Достают мусор из воды.
Отвечают на вопросы.
Рассказывает детям, что
такое фильтр.
Предлагает детям
самостоятельно изготовить
фильтр.
Оказывает помощь детям.
Изготавливают фильтр.
Очищают воду.
Задает вопросы:
Отвечают на вопросы.
Очистилась вода?
Какая она стала?
Предлагает пройти к другому
столу и изготовить газету-
призыв «Спасем планету
вместе».
Изготавливают газету.
Показывают ее взрослым.
Оценочно
-рефлексивный
Задает вопросы:
«Что нового сегодня вы
узнали о природе?»
«Вы знаете теперь, как можно
помочь природе?»
«Что вы научились сегодня
делать?»
«Как вы считаете, умение
изготавливать фильтр
пригодится вам в будущем?»
Благодарит детей за
проделанную работу.
Вручает детям памятные
подарки.
Отвечают на вопросы.
Рассматривают памятные
подарки.
Методы и приемы
– вводная беседа (информационного характера);
– создание проблемной ситуации;
– предвосхищающее поощрение;
– предъявление требований к выполнению задания (в вербальной
форме);
– словесные (рассказ, беседа);
– наглядные (демонстрация натуральных, художественных,
символических объектов, показ способа действия, наблюдение);
– аудиовизуальные (сочетание словесных и наглядных методов);
– наглядно-практические (эксперимент, оказание дозированной помощи);
– вербальная оценка результатов выполнения заданий;
– рефлексия деятельности.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: