Ученики на Учителя.com


Подготовка воспитанников к передаче в приемные семьи

1
УДК 378.1
Р.И. Войнова
М.Н. Ульжабаева
МКУ «Центр Содействия
Семейному Устройству
Детей «Радуга»,
Юрга,
R. I. Voinova
M. N. Uljabaeva
MKU «Center for Assistance
Family Device
Children «Rainbow»
Yurga
E-mail:
v0inovad@yandex.ru
Подготовка воспитанников к передаче в приемные семьи
Preparation of pupils for transfer to foster families
Аннотация Статья посвящена некоторым аспектам психолого-
педагогической и социально-педагогической подготовки воспитанников к
передаче в приемные семьи; определены основные направления подготовки.
Особенно подчеркивается важность именно семейных форм устройства
воспитанников.
Abstract The article is devoted to some aspects of psychological, pedagogical
and social and pedagogical preparation of pupils for transfer to foster families; The
main areas of training have been identified. The importance of family forms of
apprenticeship is emphasized.
Ключевые слова Семейные формы устройства детей, психолого-
педагогическая работа с воспитанниками, процесс подготовки ребенка к
передаче в приемную семью, адаптация ребенка в приемной семье.
Indexterms Family forms of child placement, psychological and pedagogical
work with pupils, the process of preparing a child for transfer to a foster family,
adaptation of a child in a foster family.
Одной из главных целей государственной социальной политики по
улучшению положения детей в Российской Федерации является создание
условий, позволяющих предоставить им семейное воспитание.
Семья - естественная и необходимая среда, которая обеспечивает
интеграцию человека в систему социальных отношений и его успешную
жизнедеятельность. Анализ опыта социальной помощи детям, оставшимся
без попечения родителей, говорит о том, что наибольшую пользу для
2
ребенка и его успешного будущего способно дать воспитание в
замещающей семье, поскольку ему присущи все признаки семейного
воспитания: непрерывность, продолжительность, устойчивость,
возможность обеспечения индивидуального подхода, безопасности,
защищенности ребенка [2].
Практически все дети, воспитывающиеся в детском доме, в той или
иной степени хотят воспитываться в семье (в большей степени это,
конечно, касается детей, не достигших подросткового возраста). Без
сомнения, на первом месте стоит возвращение в свою родную семью или в
семьи кровных родственников, но если такое невозможно, вариант
помещения в замещающую семью не вызывает у детей неприятия.
Основной целью подготовки воспитанников к передаче в приемные
семьи является создание социально-психологических условий,
позволяющих ребенку успешно адаптироваться в замещающей семье, и
здесь психологическая совместимость детей и их потенциальных
родителей рассматривается как важнейшее условие успешной адаптации
ребенка в новой семье.
Кроме того, успешность адаптации ребенка в замещающей семье
зависит от признания приемными родителями ценности в первую очередь
самого ребенка независимо от его поведения, пола, возраста, состояния
здоровья и других особенностей [2, 3].
В рамках реализации п.11 Постановления Правительства Российской
Федерации от 24 мая 2014 г. № 481 «О деятельности организаций для
детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об
устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей»,
специалисты детских домов и домов-интернатов (социальный педагог,
педагог-психолог, воспитатели) ежегодно разрабатывают индивидуальные
планы развития и жизнеустройства воспитанников, которые должны
пересматриваться не реже одного раза в полгода [1].
В рамках реализации данных планов педагоги и специалисты
детских домов при подготовке детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, к семейной жизни, используют комплекс мер
психолого-педагогического характера, направленных на формирование у
воспитанника адекватного представления о семье, её членах и их
взаимоотношениях, возникающих проблемах и трудностях, а также на
формирование умений и навыков, помогающих в преодолении этих
трудностей.
Проводимая с целью психолого-педагогической и социально-
педагогической подготовки воспитанников к передаче в новую семью
работа в основном осуществляется по четырем направлениям [2, 3]:
3
1. подготовка ребенка к передаче в новую семью (методы: беседы,
опросы, временное проживание в замещающей семье);
2. анализ готовности ребенка к помещению в семью (методы:
анкетирование, тестирование и др.);
3. определение воспитательного потенциала замещающей семьи (методы:
анкетирование, собеседование и др.);
4. выявление психологической совместимости ребенка и кандидатов в
замещающие родители (методы: тестирование и др.).
Едва ли не самым важным в подготовке ребенка к передаче в семью
является предварительный этап. Основные задачи подготовки
воспитанников к передаче в приемные семьи на предварительном этапе -
установление доверительных отношений с ребенком, сбор информации о
жизни ребенка и истории его семьи, заключение по результатам
психологической диагностики.
Область психодиагностического исследования ребенка на данном
этапе - уровень травматизации; индивидуальные ресурсы преодоления
стресса; «образ семьи» глазами ребенка; причины возможного нежелания
жить в новой семье; ожидания и установки, связанные с семьей; наличие
нарушений самооценки и поведения [4].
На стадии подготовки воспитанника к переходу в новую семью
часто используются следующие формы работы:
- диалог, рассуждение, обсуждение;
- проблемное моделирование (искусственное создание проблемных
ситуаций с целью развития умений находить пути их решения);
- арт-терапия (практические занятия, направленные на стабилизацию
эмоционального фона воспитанников);
- метод творческих возможностей (раскрытие и развитие творческих
способностей воспитанников);
- сказкотерапия и др.
Необходимо помнить, что у каждого ребенка, попадающего в
детский дом, есть своя история жизни, свой опыт, зачастую
исключительно негативный, свое видение семьи и семейных отношений,
если он вообще успел узнать, что это значит.
Следовательно, не только будущих приемных родителей нужно
готовить для встречи с ребенком, но и самого ребенка нужно готовить к
встрече с будущими возможными родителями, к смене сложившегося
образа жизни. Такую подготовку необходимо проводить заблаговременно,
задолго до того, как появится потенциальный приемный родитель.
Воспитанник, прошедший такую подготовку, относительно
социализирован, расположен к общению с новыми людьми, значительно
проще принимает предстоящие изменения, не идеализирует картинку
4
«приобретения семьи», более реально представляет свою будущую жизнь
в семье [2, 4].
В заключение хочется отметить, что на сегодняшний день
существует необходимость четко регламентировать процесс подготовки
воспитанников к передаче в приемные семьи на региональном,
муниципальном, ведомственном уровне с учетом потребностей дл разных
возрастных категорий (дошкольники, младшие школьники, подростки), а
также для детей с особыми потребностями.
Литература
1. «О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся
без попечения родителей» [Электронный ресурс]: Постановление
Правительства РФ от 24 мая 2014 г. № 481 // Система ГАРАНТ. -
Режим доступа: http://base.garant.ru/70661542/. - Загл. с экрана.
2. Иванова, Н.П. Социально-психологическая адаптация детей в
замещающей семье [Текст] / Н.П. Иванова, И.А. Бобылева, О.В.
Заводилкина. - М.: Слово, 2002. - 100 с.
3. Подготовка ребенка к устройству в принимающую семью:
методическое пособие [Текст] / Г.Т. Базарова [и др.]. - М.: Проспект,
2009. - 232 с.
4. Шмидт, В.Р. Психологические основы подготовки детей-сирот к
семейной жизни [Текст] / В.Р. Шмидт // Дефектология. - 2006. - №4. -
С. 55 - 61.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: