Ученики на Учителя.com


Конспект открытого занятия в старшей группе "Экспериментируем с водой"

Конспект открытого занятия в старшей группе
По теме: «Экспериментируем с водой»
Кнодель Ольга Андреевна, воспитатель
Цель: Закреплять и расширять знания детей об окружающем мире, его экологической системе, устанавливать связь всего живого в ней.
Развивать познавательную активность ребёнка в процессе экспериментирования с водой.
Задачи:
1. Уточнять и расширять знания детей о воде, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (родники, реки, моря,
океаны, осадки, озёра и т. д.;
2. Формировать у детей познавательный интерес к природе;
3. Познакомить со свойствами воды через опытно – экспериментальную деятельность;
4. Воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу;
5. Развивать речь, мышление, любознательность;
6. Формировать умение анализировать, делать умозаключения; иметь свое мнение;
Оборудование и материалы: Запись шума воды, конверт с письмом, стаканчики с водой, лед, масло, синяя гуашь, кисточки, воздушный
шарик.
Содержание НОД, форма организации
(коллективная, индивидуальная, групповая, парная)
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образователь
ная область,
вид
деятельности
Формы реализации
программы. Вид
детской деятельности
Средства
реализации ООП
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу, чтобы у
нас с вами весь день было хорошее настроение.
Ой, ребята слышите, что это такое? (звучит шум воды)
А что это? Кто-нибудь знает откуда это появилось?(Конверт с
письмом)
Письмо: «Ребята, меня зовут Капелька и мне нужна ваша помощь, мне
нужно вернуться домой, но я не помню где мой дом. Вы поможете
мне?
Речевое
развитие;
Познавательно
е развитие.
Работа группой
Слова педагога,
мотивация, речь
детей.
-Хорошо, тогда для вас есть задание, дочитайте письмо до конца»
Отгадывание загадок.
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!
(Вода)
С неба звездочки летят
И на солнышке блестят.
Точно в танце балеринки,
Кружатся зимой...
(Снежинки)
Заморозил чародей
И озера, и ручей.
Холодом дышал, и вот —
Не вода в ручье, а...
(Лед)
-Правильно молодцы ребята,
Воспитатель: Дети, а вы знаете где находится вода, и дом Капельки?
Воспитатель читает детям стихотворение:
Вы слыхали о воде? Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане и в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает.
На плите у вас кипит, паром чайника шипит,
Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить: Без воды нам не прожить!
Содержание НОД, форма организации
(коллективная, индивидуальная, групповая, парная)
Основная часть (содержательный, деятельный этап):
Образователь
ная область,
вид
деятельности
Формы реализации
программы. Вид
детской деятельности
Средства
реализации ООП
Воспитатель: Ребята, вы хотите больше узнать о воде? Я приглашаю
вас отправиться в институт исследования воды.
Занимайте места лаборантов и проведём исследования.
Ребята, чтобы всё получилось нужно соблюдать правила поведения,
давайте их вспомним.
1. Внимательно слушать объяснение и только после этого приступать к
эксперименту.
2. Брать только нужные материалы.
3. Не разговаривать и не мешать друг другу.
1опыт. У воды нет запаха.
Воспитатель: Посмотрите, вот на столе что-то стоит. Как вы думаете,
что это? (вода). А может быть, сок? Почему вы думаете, что это вода?
(ответы детей). Давайте понюхаем ее. Она пахнет? (нет)
Вывод: Правильно, вода не имеет запаха.
2 опыт. Вода – не имеет цвета
Давайте с вами добавим в воду гуашь .Что случилось с веществом,
которые мы положили в воду? Растворилось краска в воде или нет?
(ответы детей). где находится краска в стакане? Краска растворилась в
воде. Что это значит? (ответы)
Вывод: Краска растворилась в воде. Вода окрасилась в синий цвет.
Вода растворитель
Физкультминутка
Чтоб головка не болела
Ей вращаем вправо – влево (вращение головой)
А теперь руками крутим –
И для них разминка будет. (вращение рук вперед и назад)
Тянем наши ручки к небу,
Речевое
развитие,
Познавательно
е развитие.
Опытно-
экспериментал
ьная
деятельность.
Опыт
Опыт
Физическое
развитие
Работа группой
Стаканчики
водой, сахар,
трубочки, лед,
картинки
водоемов.
В стороны разводим (руки вверх и в стороны)
Повороты вправо – влево,
Плавно производим (повороты влево и вправо)
Наклоняемся легко,
Достаем руками пол (наклоны вперед)
Потянули плечи, спинки
А теперь конец разминке (дети садятся на места)
Отдохнули? Готовы дальше проводить опыты?
Рассаживаемся за свои рабочие столы
3 опыт. Вода – растворитель.
Давайте с вами добавим в воду масло Что случилось с веществом,
которые мы положили в воду? Растворилось масло в воде или нет?
(ответы детей). де находится масло в стакане? Масло плавает сверху.
Что это значит? (ответы)
Вывод: Масло легче воды, поэтому оно плавает на поверхности воды!
4 опыт. «Лед – это вода»
Воспитатель: Дети, закройте глаза
( по руке каждого ребенка проводится кусочком льда)
Что вы почувствовали?
Дети: Холод
Воспитатель: Как вы думаете, чем я прикоснулась к вашей руке?
(Ответы детей)
Давайте посмотрим внимательно, что происходит со льдом в руке?
Дети: Лед начинает таять. Лед превращается в воду.
Воспитатель: Так что же такое лед?
Дети: Лед – это вода в твердом состоянии.
Воспитатель: В каком состоянии может быть вода?
Дети: Вода может быть в жидком и твердом состоянии.
Вывод: Вода может быть в жидком и твердом состоянии.
Опыт
Опыт
Образователь
ная область,
вид
деятельности
Формы реализации
программы, средства,
методы работы
Средства
реализации ООП
Речевое
развитие.
Работа группой
Слова педагога,
речь детей.
Воспитатель показывает детям эксперимент с водой и воздухом
«Фонтан».
Эксперемент
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: