Ученики на Учителя.com


Конспект открытого занятия в старшей группе "Цвет моего настроения"

Конспект открытого занятия в старшей группе «Цвет моего
настроения»
(образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»)
Возраст детей: 5 – 6 лет.
Цель: развитие и обогащение эмоциональной сферы детей.
Задачи:
1) Развивать умение распознавать эмоции, уметь рассказывать о них;
2) Совершенствовать коммуникативные навыки;
3) Развивать эмпатийные проявления по отношению к сверстникам и
взрослым.
Материалы и оборудование: цветные карточки (красная, синяя, желтая,
оранжевая, зелёная, серая, черная, картинки с изображением котиков в
разном настроении; лепестки, вырезанные из цветной бумаги разных цветов;
клей-карандаш; маленькие тарелочки; заготовки для цветов (сердцевины);
клубок шерсти яркого цвета, воздушный шарик.
Аудиозапись музыка из кинофильма «Усатый нянь», песня «Все спортом
занимаются».
Ход занятия.
Дети заходят в группу, где их встречает педагог.
Педагог: Здравствуйте! Я очень рада встрече с вами. Знаете, у меня
сегодня отличное настроение. Мне хочется шутить, играть. А вы любите
играть? Тогда начнем? Игра «Вспомни имя» (Если я называю правильно имя,
то мне хлопают, а если ошибаюсь – дружно говорят «Нет» и тут же
называют правильное имя)
В группу влетает воздушный шар, на котором написано слово
“Здравствуйте”.
Педагог: Интересно, что здесь написано? Я вам прочитаю
стихотворение, а вы попробуете отгадать, что это за слово.
У меня заботы много
Целый день меня зовут.
Лишь знакомого ты встретишь –
Я уж снова, тут как тут
Чтоб здоровья пожелать,
Надо «Здравствуйте» сказать.
Педагог: Правильно это слово прилетело к нам на шарике. А как вы думаете,
для чего прилетело к нам это слово? (ответы детей)
Педагог: Вы правы, ребята, это слово прилетело к нам напомнить,
чтобы мы никогда не забывали здороваться. Когда мы здороваемся, мы
желаем людям здоровья, и от этого у всех поднимается настроение. Давайте
поздороваемся с присутствующими гостями и друг с другом.
Упражнение «Здравствуй» (на развитие эмпатии)
Сейчас я повернусь к тому, кто справа от меня, назову его по имени и скажу,
что я рада его видеть: он повернется к своему соседу справа и сделает то же
самое (Здравствуй, Ирочка, я рада тебя видеть).
- Вот теперь можно и поиграть.
- Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы играть!
Педагог: Я знаю одну очень простую и интересную игру «Змейка».
Давайте встанем друг за другом. Руки кладём на пояс впереди стоящему
соседу. У нас получиться большая красивая змейка. Я буду головой, а вы все
– туловище. Старайтесь не расцеплять рук. Начинаем (под музыку из
кинофильма «Усатый нянь»)
Педагог: - ребята, какое сейчас настроение у вас?
Сейчас я научу вас раскрашивать свое настроение. Я открою вам такой
секрет. Оказывается, каждое настроение имеет свой цвет. Посмотрите – у
меня есть разноцветные карточки. Мы разложим их по кругу. Получился
«Цветик – семицветик» – цветок настроений. Каждый лепесток – разное
настроение:
красный – бодрое, активное настроение – хочется прыгать, бегать, играть в
подвижные игры;
оранжевый – радостное и приятное
желтый – веселое настроение – хочется радоваться всему; тёплое,
доброжелательное;
зеленый – общительное настроение - хочется дружить с другими детьми,
разговаривать и играть с ними;
синий цвет – грустное настроение – мне грустно, я расстроен.
серый цвет – скучное настроение
черный цвет – я злюсь, я обижен;
Педагог: Мы отправим клубочек по кругу и каждый из вас скажет,
какого цвета сейчас его настроение. Я начну, а вы продолжите.
Дети обозначают цветом свое настроение.
Педагог: - Спасибо, мне очень приятно, что у многих из вас сейчас
хорошее настроение. А тем ребятам, у кого оно не очень хорошее, мы сейчас
поможем.
Радостный человек ощущает необыкновенную лёгкость, ему хочется
играть, прыгать, чтобы выплеснуть переполняющую его радость.
Кто из вас любит слушать что-нибудь приятное в свой адрес? А кто
любит и умеет говорить приятные слова своим друзьям (ответы детей)
Давайте потренируемся.
Игра: «Клубочек дружбы»
Цель: положительный настрой, развитие чувства единства
Педагог: - У меня в руках клубочек. Я сейчас обмотаю нитку вокруг ладони и
передам клубочек своему соседу справа Диме, сопровождая движение
добрым пожеланием или комплиментом: «Я очень рада, что Дима в группе
есть… ». Принявший клубок, обматывает нитью свою ладонь и с добрыми
словами передает клубок другому ребенку и т. д. И так, пока клубочек не
вернётся ко мне.
Отлично! - Клубочек ко мне вернулся, он пробежал по кругу и всех нас
соединил. Наша дружба стала ещё крепче, а настроение улучшилось.
А ещё секрет открою, чем можно поднять настроение:
«Музыкальные движения повышают настроенье.
Некогда нам унывать – будем дружно танцевать»
Движения под музыку «Все спортом занимаются» (по показу)
Цель: изменение эмоционального состояния музыкальными средствами,
эмоциональная разрядка, сближение детей, развитие внимания,
межполушарного взаимодействия.
Ну как наше настроение?
Дети: хорошее, веселое.
Педагог: Замечательно! Скажите мне ребята, а только хорошее и веселое
бывает настроение? Вот сейчас мы и поговорим о том, какое бывает разное
настроение (Предлагаю пройти за столы)
Перед детьми выкладываются тарелочки с цветными лепестками.
Педагог на флипчарте развешивает картинки - фигурки котиков с разными
настроениями: грустным, сердитым, злым, удивлённым, испуганный,
радостным, весёлым.
Педагог: Помогать нам будут волшебные котики. Посмотрите они разные: по
настроению, внешнему виду.
Педагог: Ребята, давайте выберем котика с грустным (обиженным)
настроением.
Дети выбирают.
Педагог: Почему вы выбрали именно этого котёнка?
Дети объясняют причины выбора.
Педагог: Хорошо. Теперь давайте подберём этому настроению цвет.
Дети выбирают в тарелочке подходящий лепесток.
Педагог: Молодцы. Отложите его на листок там, где грустная эмоция.
Педагог: А сейчас мы выберем котика со злым выражением и подберём ему
подходящий цвет.
Дети выбирают в тарелочке подходящий лепесток.
Педагог: Молодцы. Отложите его на листок там, где грустная эмоция.
Затем педагог просит выбрать котиков с весёлым, радостным, удивлённым
и мечтательным настроениями, подобрать им соответствующие лепестки
и откладывать их на листок с соответствующей эмоцией.
Дети выполняют и объясняют свой выбор.
Педагог: Ребята, скажите и покажите, с каким из котиков вы бы хотели
поиграть и почему. А как вы думаете, какой котик испугался собаки? А кто
разбил свою любимую мисочку. Ответы детей.
- Ребята, как у вас хорошо всё получается. Только знаете, я немного устала.
Давайте немного поиграем?
Педагог: Я знаю одну игру – интересную и простую, а главное – весёлую она
называется «Кричалки, шепталки и молчалки». Для этой игры нам
понадобятся разноцветные ладошки. Ребята, они вам ничего не напоминают?
Дети: Светофор.
Педагог: Правильно. Молодцы. Но наш светофор будет необычный. Если я
покажу ладошку красного цвета – это значит, что нужно замереть на месте и
не произносить ни слова; если я покажу ладошку жёлтого цвета – это значит,
что можно шёпотом разговаривать и тихо ходить; если я покажу ладошку
зелёного цвета – это значит, что можно бегать и громко говорить. Все
запомнили. Ладошки я буду менять, будьте внимательны. Начинаем.
Хорошо. Вот мы и отдохнули.
Педагог: Ребята, я предлагаю вернуться к нашим столам и хочу предложить
вам сделать цветы (или один общий цветок) хорошего настроения, найдём
применение нашим разноцветным лепесткам.
Дети берут на тарелочках лепестки цвета хорошего настроения,
сердцевину и при помощи клея «собирают» цветок, бабочку и гусеницу.
Картина готова!
- Ну, а как же нам быть с темными цветами настроения? Ответы детей.
Педагог: Молодцы, ребята, вы были очень внимательны! Мне понравилось с
вами общаться, играть, но пришло время расставаться. А напоследок я
предлагаю всем встать в кружок, пригласить гостей, взяться за руки и
поиграть в игру «Мы тоже! »
П: Я делюсь с вами своим хорошим настроением!
Д: Мы тоже!
П: Я дарю вам улыбку
Д: Мы тоже!
П: Я прыгаю от счастья
Д: Мы тоже!
П: Я вас обнимаю
Д: Мы тоже!
Все обнимаются в едином кругу. Наше настроение отличное! Наша встреча
закончена. Приятных всем эмоций.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: