Календарно-тематическое планирование "Профессии"

Тема недели: «Профессии» Понедельник марта
Итоговое мероприятие: Викторина « Все профессии нужны, все профессии важны»
Образовательная деятельность при
проведении режимных моментов
. Совместная де
ятельность воспитателя и детей
О с н о в н а я
ч а с т ь
Прием детей
Утренняя гимнастика.
Организационный момент. Дети получают письмо от Королевы страны профессий, она
приглашает детей посетить страну профессий, и узнать много нового и интересного.
Беседа: Что такое профессия? Назовите профессии своих родителей.
Д/И «Кто нас лечит» - знать, какую помощь оказывают больному в аптеке, поликлинике,
больнице; что делают врач, медсестра, санитарка; уметь сотрудничать со сверстниками в игре.
МПИ с мячом «Закончи мое предложение» - знать действия, совершаемыми людьми
разных профессий;
Чтение К. Чуковский «Айболит» -знакомство с произведением, выделить действия врача
2.Совместная индивидуальная деятельность
Д/И «Один- много» -согласование числ.+ сущ. Даня К, Даня Д,
3.Самостоятельная деятельность детей
Труд: полив лука, отметить изменения на «грядке»,зарисовать в дневнике наблюдений .
Прогулка, возвращение
прогулки
прогулки
1.Совместная деятельность педагога с детьми.
Исследовательская деятельность: «Найди дерево, которое первое готовится к весне»
Психогимнастика « Гномик ворчун»-выражение радости, грусти, их распознавание
ЧтениеС. Михалков «Дядя Степа» -беседа по содержанию, беседа, вопросы.
2.Совместная индивидуальная деятельность
П/И «Быстрые и меткие» - закреплять навыки метания предметов на дальность.
Д/И «Закончи мое предложение» - знать действия, совершаемыми людьми разных профессий;
уметь ловить мяч, не прижимая его к груди; быстро находить правильный ответ.
3.Самостоятельная деятельность детей
Труд - поддержание порядка в шкафчиках для верхней одежды.
С.Р.И. детей с выносным материалом.
П/И «Мы веселые ребята» - четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. П/И
«Быстрые и меткие» - закреплять навыки метания предметов на дальность.
Вторая
половина
дня,
вечерняя прогулка
1.Совместная деятельность педагога с детьми.
Гимнастика пробуждения. Культурно-гигиенические навыки
Конкурс «Кто больше вспомнит сказок, рассказов, стихов, в которых говорится о
профессиях?». («Пожар» С. Маршака, «Айболит» К. Чуковского, «Чем пахнут ремесла» Д.
Родари, «А что у вас?», «Дядя Степа» С. Михалкова, «Разноцветный мальчик» О. Дриз,
«Возьми с собой» Г, Виеру, «Звездолетчики» В. Бороздина и др.)
2.Совместная индивидуальная деятельность
Д/И «Кто важнее?» - знать об особенностях труда рабочих заводов по производству машин,
транспортных средств, сельскохозяйственной техники; уметь выражать интерес к рабочим
профессиям, уважение к человеку труда, его результатам.
3.Самостоятельная деятельность детей.
С.Р.И «Библиотека» - знать содержание деятельности изображаемых в игре профессий;
уметь подбирать необходимое оборудование к игре, распределять роли, развивать сюжет
игры; связывать несколько игровых сюжетов.
Труд навести порядок в игровом уголке - воспитывать трудолюбие, ответственность за
выполнение поручения
Рефлексия: Вспомнить где мы сегодня были, что видели, что запомнилось? Как мы помогли
Королеве?
Взаимодейст
вие с
родителями
Совместно с ребенком составить рассказ «Кем работают мои родители?»
Вариативная часть
Региональн
ый
компонент
Экскурсия в библиотеку им. С.В. Михалкова - знакомство с профессией библиотекать,
познакомить с действиями, которые выполняет библиотекать во время работы.
Компонент
ДОУ
Коррекционный час по заданию логопеда
Инд. работа по ФЭМП – закрепить состав числа 7 из двух меньших с Максимом, Даней И.
Д/И «Кто где живет?» - развивать зрительное восприятие, логическое мышление, память
Максим, Даня Д.
Вторник марта
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
. Совместная де
ятельность воспитателя и детей
О с н о в н а я
ч а с т ь
Прием
детей
1.Совместная деятельность педагога с детьми. Утренняя гимнастика.
Организационный момент. Королева говорит детям о том, что в стране профессий случилась
беда — все профессии перепутались. В стране полный беспорядок и неразбериха.
Загадки на тему «Дорожные знаки»- закрепить знания о дорожных знаках.
Беседа Для чего нужны профессии? Для чего нужно учиться профессиям?
Дид. игра Школа - знать, чем занимается учитель в школе, как взаимодействует с
учениками; уметь проявлять интерес к теме, желание учиться.
2.Совместная индивидуальная деятельность
Д/И «Подбери нужный тембр» - Развивать тембровый слух; учить подбирать музыкальный
инструмент в соответствии с характером героя.
Д/И «Кому что нужно для работы?»-знать действия, совершаемыми людьми разных
профессий- развивать логическое, наглядное- образное мышление.
3.Самостоятельная деятельность детей
Рассматривание фотографий сотрудников ДОУ - знать, люди каких профессий работают в
детском саду, что они делают, чтобы детям жилось хорошо; уметь называть работников
ДОУ по имени и отчеству, рассказывать о значимости их работы для жизни и здоровья
детей, их развития.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - развить навыки вежливого обращения, фразовую речь.
Труд в уголке природы полив цветов - воспитывать положительное отношение к труду.
Прогулка, возвращение с
прогулки
1.Совместная деятельность педагога с детьми.
Наблюдение за работой дворника.» Встает дворник на заре, крыльцо чистит на дворе. Дворник
мусор уберет и дорожки разметет,- продолжить знакомить детей с рабочими профессиями,
подчеркнуть значимость труда. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать
Упражнение на снятие напряжения «Аист»
Чтение Э.Успенского «Трое из простоквашино»( отрывок о почтальоне Печкине)- знакомство
с произведением, художественный образ персонажа.
Совместная индивидуальная деятельность:
Д/И «Угадай, кем я работаю?»- развивать вербальное общение, умение слышать, мимические,
пантомимические способности.
Самостоятельная деятельность детей:
СРИ «Детский сад» - воспитывать дружеские взаимоотношения детей в игре, нравственные
качества, умение соблюдать правила игры.
Х/Б труд- поддержка порядка в шкафчиках для верхней одежды.
КГН- дежурство по столовой, - воспитывать ответственность за порученное дело.
Вторая половина
дня, вечерняя прогулка
1.Совместная деятельность педагога с детьми. Гимнастика пробуждения.
Д/И «Кто больше назовет профессий?»- активизировать и расширять словарь по теме.
Чтение Д. Родари «Чем пахнут ремесла?»-пересказ по серии сюжетных картинок,
развивать внимание, мышление, связную речь
СРИ «Почта»- самостоятельный подбор атрибутов для игры, соблюдение правил, стараться
логически завершить сюжет игры.
НПИ «Лото», «Охота», Палочки Кюизенера (по предложенным схемам)
Релаксация под музыку «Я спокойно отдыхаю»-работа по развитию самоконтроля
П/И «Не намочи ног» - развивать быстроту, ловкость, навык прыжков вдаль.
П/И «Лиса в курятнике»- быстрый бег, внимание, соблюдение правил.
Х/Б труд помощь в уборке павильона( убрать выносной материал в коробки)
Рефлексия: Кто нам приносит газеты домой? Где получают посылки? О каких профессиях ты
сегодня узнал?
Взаимодейст
вие с
родителями
Изготовить альбом «Профессии моих родителей»
Вариативная часть
Региональный
компонент
Экскурсия на почту- познакомить с профессией почтальон, ознакомиться с действиями,
которые совершает почтальон во время работы ( разбирает корреспонденцию, принимает у
людей посылки, телеграммы, письма, разносит письма по домам).
Компонент
ДОУ
Коррекционный час по заданию логопеда
Д/У «Вышивка тесьмой»- упражнение на развитие мелкой моторики Даня К, Максим, Юля
Д/У «Скажи наоборот»- подбор прилагательных, употребление их в речи: Наташа, Саша, Аня.
Среда марта
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
. Совместная де
ятельность воспи
тателя и детей
О с н о в н а я
ч а с т ь
Прием детей
1.Совместная деятельность педагога с детьми.
Утренняя гимнастика.
Организационный момент. Королева предлагает детям отправиться в путешествие. Дети по ходу
путешествия встречают людей разных профессий.
Беседа: Почему нужно бережно относиться к результатам труда людей разных профессий?
Дид. игра «Библиотека» - знать правила пользования библиотекой, поведения в библиотеке; уметь
использовать знания литературных произведений.
2.Совместная индивидуальная деятельность
Упражнения на развитие мелкой моторики и точности движений - развивать точность движений,
координацию, ориентировку на листе; .воспитывать усидчивость, внимательность.
3.Самостоятельная деятельность детей
Рисование символов, обозначающих профессии - знать отличительные особенности профессий-
уметь выделять характерный отличительный признак, изображать его символом в рисунке;
объяснять, что обозначает этот символ.
Малоподвижная игра с мячом «Закончи мое предложение» - знать действия, совершаемыми
людьми разных профессий; уметь ловить мяч, не прижимая его к груди; быстро находить
правильный ответ.
Прогулка, возвращение с
прогулки
1.Совместная деятельность педагога с детьми.
Наблюдение за птицами - представления о птицах (голубь, ворона, сорока, воробей), узнавать
пернатых по внешнему виду, замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают,
клюют корм).
2.Совместная индивидуальная деятельность
Индивидуально упражняться в прыжках. Перепрыгивать через скакалки на земле на двух ногах,
отталкиваясь, помогая себе взмахом рук.- Влад, Аня, Катя.
Индивидуально упражняться в метании мешочков с песком в вертикальную цель – мишени и
расстояние подбирать индивидуально- Саша, Наташа, Даня И, Юля
3.Самостоятельная деятельность детей
С.Р.И.- создать условия для самостоятельных игр с атрибутами с/р игр.
Труд: Начать с детьми сгребать снег в то место, где будем строить горку. Привлечь к работе всех
детей. Вспомнить пословицу: «Любишь кататься, люби и саночки возить» - объяснить ее смысл.
П/И «Скворечники» - развивать реакцию на сигнал, умение бегать в разных направлениях.
Вторая половина
дня, вечерняя прогулка
1.Совместная деятельность педагога с детьми.
Гимнастика пробуждения. Культурно-гигиенические навыки
Конкурс «Угадай профессию по движениям». Каждая команда выбирает профессию и показывает
какие-то действия, по которым другие дети должны отгадать ее. Побеждает команда, наиболее
выразительно показавшая действия и отгадавшая профессии, которые показывали другие команды.
Д/И «Что кому надо для работы на стройке?» - знать об особенностях труда строителей; уметь
применять эти знания в разнообразных ситуациях игры; сотрудничать со сверстниками,
своевременно включаться в рабочий процесс.
2.Совместная индивидуальная деятельность
Д/И «Кто, что, из чего и чем?» - знать об особенностях профессий , уметь отгадывать загадки.
Дид.упражнение «Сложи из частей» - развивать аналитико-синтетическую деятельность, зри-
тельное восприятие, образное мышление; воспитывать, усидчивость, терпение,
целеустремленность.- Наташа, Саша, Максим.
3.Самостоятельная деятельность детей.
П.И. «Классики» - знать действия, совершаемые людьми разных профессий; уметь быстро
реагировать на вопрос педагога; скакать на одной ноге и двух ногах
Труд навести порядок в игровом уголке - воспитывать трудолюбие, ответственность за
выполнение поручения
Рефлексия: Вспомнить где мы сегодня были, что видели, что запомнилось.
Взаимодейст
вие с
родителями
Предложить подборку детской литературы для домашнего чтения по теме «Профессии»
Вариативная часть
Региональный
компонент
Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.
Беседа медсестры с детьми о важности гигиенических процедур в детском саду и дома (мытье
рук, чистка зубов, купание и т.д.)
Компонент
ДОУ
Коррекционный час по заданию логопеда
Инд. работа по ФЭМП упражнение в составлении и решении задач на сложение по сюжетным
картинкам, Даня Д, Катя, Максим.
Д/И «Когда это бывает?»- закрепить части суток, Даня К, Влад, Аня.
Четверг марта
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
. Совместная де
ятельность воспит
ателя и детей
О с н о в н а я
ч а с т ь
Прием детей
1.Совместная деятельность педагога с детьми.
Утренняя гимнастика.
Организационный момент. Сегодня утром, я разговаривала с Королевой, она приглашает нас в
страну профессий и познакомит нас с новыми интересными профессиями, вы согласны?
Беседа: Почему для овладения многими профессиями нужны определенные способности, черты
характера, физическая подготовка? Как можно оценить работу человека определенной профессии?
Д « На почте» - знать о различных формах связи (телеграф, телефон, почта, радио), о труде
почтовых работников; уметь использовать знания в игре.
2.Совместная индивидуальная деятельность
ИЗО – упражнение в основных приемах лепки-
М.Д/И «Подбери нужный тембр» - Развивать тембровый слух; учить подбирать музыкальный
инструмент в соответствии с характером героя.
3.Самостоятельная деятельность детей
Предметно-развивающая среда - рассматривание картинок и иллюстрации с изображением
профессий. Труд полив комнатных цветов – приучать детей самостоятельно ухаживать за
растениями.
Прогулка, возвращение с прогулки
1.Совместная деятельность педагога с детьми.
Наблюдение за пешеходной дорожкой - формировать знания о пешеходной части дороги,
правилах дорожного движения.
Где положено ходить пешеходам? (По тротуарам) Как вы узнали, что именно здесь пешеходный
переход через дорогу? Правильно, здесь стоит знак «Пешеходный переход»
2.Совместная индивидуальная деятельность
Индивидуально упражняться в метании в горизонтальную цель: «Попади в корзину»
Упражнение «Чьи, Чье, Чья, Чей» развивать навыки составления предложений, согласование слов в
предложении.-
3.Самостоятельная деятельность детей
С.Р.И. « Парикмахерская»- самостоятельное распределение ролей, подбор необходимых
атрибутов для игры, развивать игровой диалог
Труд: Продолжать сгребать снег на горку. Напомнить о том, что лопатой нужно работать
аккуратно, не махаться, чтобы не ударить детей.
П/И «Стайка» - развивать речевое дыхание, ритмичную и выразительную речь, быстроту
реакции, внимание; воспитывать спортивную сноровку.
Вторая половина
дня, вечерняя прогулка
1.Совместная деятельность педагога с детьми.
Гимнастика пробуждения. Культурно-гигиенические навыки
Конкурс «Кто лучше расскажет о своей профессии?». Дети выбирают разные профессии,
отбирают необходимое оборудование (картинки), знаки внешнего отличия или фирменную одежду,
рассказывают о том, что делает человек этой профессии, показывают ее важность, объясняют, что
нужно знать и уметь, чтобы быть хорошим профессионалом.
2.Совместная индивидуальная деятельность
Д/И «Кто растит хлеб для всех людей?» - уметь понимать значимость хлеба для человека; знать
о труде хлеборобов, машинах, помогающих им; выражать свое отношение к труду хлеборобов.
Дид.упражнение «Продолжи предложение, найди причину» - ребенок должен, строить
сложноподчиненное предложение.
3.Самостоятельная деятельность детей.
С.Р.И «Строители». Формировать у детей умения принимать на себя роль и выполнять
соответствующие игровые действия; способствовать возникновению ролевого диалога,
П/И. «Классики» - знать действия, совершаемые людьми разных профессий; уметь быстро
реагировать на вопрос педагога; скакать на одной ноге и двух ногах
Рефлексия: Что нового вы узнали о профессиях? С какими профессиями сегодня вы
познакомились?
Взаимодейст
вие с
родителями
Совместно с детьми придумать загадки о профессиях.
Вариативная часть
Региональный
компонент
«О быте казачьего народа». Беседы, рассматривание предметов для труда, быта, иллюстраций.
Компонент
ДОУ
Коррекционный час по заданию логопеда
Инд. работа по ФЭМП – закр