План работы со слабоуспевающими учащимися 2020-2021 уч.год
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7 рабочего поселка (поселка
городского типа) Прогресс Амурской области»
План работы со слабоуспевающими учащимися
Составитель:
учитель истории
М.В.Шевель
2020-2021 уч.год
пгт Прогресс
План работы со слабоуспевающими учащимися
Цели:
1. Выполнение Закона об образовании.
2. Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и
качества знаний учащихся.
Задачи:
1. Создать условия для успешного усвоения учащимися учебных
программ.
2. Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса
и повышение мотивации у слабоуспевающих учеников.
3. Обеспечить реализацию разноуровнего обучения.
4. Изучить особенности слабоуспевающих учащихся, причин их
отставания в учебе и слабой мотивации.
5. Формировать ответственное отношение учащихся к учебному труду.
Основополагающие направления и виды деятельности:
1.Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися
на уроке.
2. Методы и формы работы со слабоуспевающими и неуспевающими
учащимися во внеурочное время.
3. Воспитательная работа со слабоуспевающими и неуспевающими
учащимися, нацеленная на повышение успеваемости.
4. Организация работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающих
учащихся.
Программа деятельности учителя со слабоуспевающими учащимися
1. Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня
обученности учащегося.
2. Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный,
индивидуальный и др.) для объективности результата.
3. Готовить и использовать на уроках опорные схемы, наглядные пособия,
технические средства, дидактический материал.
3. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно,
не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет
возможности их исправить (количество опрошенных на уроке должно быть
не менее 5-7 учащихся).
4. Комментировать оценку ученика, отмечая недостатки, чтобы ученик мог
их устранять в дальнейшем
5. Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ,
после чего провести повторный контроль знаний.
6. Ставить в известность классного руководителя или непосредственно
родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление
неудовлетворительных оценок (3 и более “2”)
7. Проводить индивидуально-групповые консультации и занятия с
учащимися, нуждающимися в помощи, для отработки базовых знаний и
умений
8. Как учителю-предметнику оформить следующую документацию:
- График индивидуальной работы со слабоуспевающими;
- Программу работы со слабоуспевающими учащимися на уч. год;
- Задания по ликвидации пробелов в знаниях;
- Результаты тематического контроля знаний учащихся;
- Отчет учителя-предметника по работе со слабоуспевающими учащимися.
План работы со слабоуспевающими учащимися на 2020-2021 уч. год
учителя истории и обществознания М.В. Шевель
№
п/п
Мероприятия
Срок
1.
Составить список слабоуспевающих учащихся.
Сентябрь
2.
Проведение контрольного среза знаний учащихся
класса по основным разделам учебного материала
предыдущих лет обучения. Цель:
а) определение фактического уровня знаний детей.
б) выявление в знаниях учеников пробелов,
которые требуют быстрой ликвидации.
Сентябрь
3.
Провести собеседование с классными
руководителями по поводу выяснения причины
отставания учащихся.
Сентябрь
4.
Встречи с отдельными родителями и беседы с самими
учащимися
В течение
учебного года.
5.
Участие в обсуждение вопросов работы со слабыми
учащимися и обмен опытом с коллегами (на
педсовете, малых педсоветах, ШМО)
В течение
учебного года.
6.
Составление плана работы по ликвидации пробелов в
знаниях отстающего ученика на текущую четверть.
Сентябрь,
обновлять по
мере
необходимости.
7.
Используя дифференцированный подход при
организации самостоятельной работы на уроке,
включать посильные индивидуальные задания
слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане
урока.
В течение
учебного года.
8.
Вести обязательный тематический учет знаний
слабоуспевающих учащихся класса при анализе
тематического учет знаний по предмету детей всего
класса.
В течение
учебного года.
9.
Отражать индивидуальную работу со слабым
учеником в рабочих или специальных тетрадях по
предмету.
В течение
учебного года.
Ключевые моменты в организации учебного процесса
со слабоуспевающими детьми
➢ Для усиления эффективности работы со слабоуспевающими учащимися
использовать новые образовательные технологии, инновационные
формы и методы обучения: личностно – ориентированный подход
(обучение строить с учетом развитости индивидуальных способностей и
уровня сформированности умений учебного труда) и разноуровневую
дифференциацию на всех этапах урока.
➢ Организовать индивидуально-групповую работу, применяя
дифференцированные тренировочные задания, инвариантные
практические работы, дифференцированные проверочные работы,
творческие работы по выбору.
➢ На уроках и дополнительных занятий применять «Карточки помощи»,
«Памятки для учащихся», шире использовать игровые задания, которые
дают возможность работать на уровне подсознания. В работе создаются
специальные ситуации успеха.
➢ При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план
ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше
времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи,
пользоваться наглядными пособиями и пр.
➢ Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно
излагать материал.
➢ Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на
которых ученик отсутствовал по той или иной причине.
➢ В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера
доброжелательности.
➢ В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих
учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах
изучаемой темы, учитель чаше обращается к ним с вопросами,
выясняющими степень понимания учебного материала, стимулирует
вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.
➢ В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим
школьникам даются задания, направленные на устранение ошибок,
допускаемых ими при ответах или в письменных работах: отмечаются
положительные моменты в их работе для стимулирования новых
усилий, отмечаются типичные затруднения в работе и указываются
способы их устранения, оказывается помощь с одновременным
развитием самостоятельности в учении.
➢ При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников
подбираются задания по осознанию и исправлению ошибок: проводится
подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о
возможных затруднениях, предлагаются (при необходимости) карточки-
консультации, даются задания по повторению материала, который
потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий
рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки.
➢ Программа деятельности классного руководителя со
слабоуспевающими учащимися
➢ С целью предупреждения снижения успеваемости и повышения уровня
и качества обученности школьников усилить работу со
слабоуспевающими учащимися, используя эффективные формы
контроля.
➢ Взять под систематический контроль посещаемость учениками уроков,
дополнительных занятий школьного курса.
➢ Наметить пути создания успешности для этих учащихся, работать в
контакте: классный руководитель – учащийся – родители –
преподаватели.
➢ В работе с родителями: поддерживать связь, привлекая их к занятиям с
ребёнком дома, проводить беседы, давать советы и рекомендации по
улучшению успеваемости.
➢ Работать над выработкой сознательной учебной дисциплины учащихся,
развивать положительную мотивацию в обучении.
класс
Ф.И. уч-ся
Причины слабой
успеваемости
Пути решения
7 Б
Грошев
Данил
Нерегулярное
выполнение
домашних заданий.
Рассеянное
внимание, слабый
контроль со
стороны родителей
Контроль за выполнением
домашних заданий,
индивидуальная работа,
консультации и беседы с
родителями кл.
руководителя и учителя
7 Б
Демченко
Селения
Рассеянное
внимание, слабый
уровень знаний.
Контроль за выполнением
домашних заданий,
индивидуальная работа,
консультации и беседы с
родителями.
7 Б
Бернадская
Елизавета
Рассеянное
внимание, слабый
контроль со
стороны
родителей.
Систематическое
невыполнение
Контроль за выполнением
домашних заданий,
индивидуальная работа,
консультации и беседы с
родителями.
домашних заданий.
➢
➢ Программа деятельности учителя-предметника со
слабоуспевающими учащимися
➢ 1. Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня
обученности учащегося.
➢ 2. Использовать на уроках различные виды опроса (устный,
письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.
➢ 3. Готовить и использовать на уроках опорные схемы, наглядные
пособия, технические средства, дидактический материал.
➢ 3. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки
своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда
ученик уже не имеет возможности их исправить (количество
опрошенных на уроке должно быть не менее 5-7 учащихся).
➢ 4. Комментировать оценку ученика, отмечая недостатки, чтобы ученик
мог их устранять в дальнейшем
➢ 5. Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе проверочных
работ, после чего провести повторный контроль знаний.
➢ 6. Ставить в известность классного руководителя или непосредственно
родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление
неудовлетворительных оценок (3 и более 2)
➢ 7. Проводить индивидуально-групповые консультации и занятия с
учащимися, нуждающимися в помощи, для отработки базовых знаний и
умений
➢ План работы учителя истории и обществознания со
слабоуспевающими учащимися: на 2020 – 2021 учебный год.
➢ 7А класс: Децык Р, Яковлева В, Чиняев А, Омегов М, Алюнин А.
➢ 7 Б класс: ГрошевД., Бернадская Е.
➢ 8 А класс: Телюк В, Добранюк Д, Кожернович Д, Карагодин А.
➢ 8 В класс: Билалов Н, Демина А., Журавченкова Е.
➢ 9 А класс: Судаков К, Гордейчук К.
➢ 9 Б класс: Жирнов А, Игнатюк К, Коновалов Е, Козырев Д.
Мероприятия
срок
1. Установление причин отставания слабоуспевающих
учащихся через беседы со школьными специалистами:
классным руководителем, встречи с отдельными
родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим
ребенком.
В течение
учебного года
2.Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в
ходе проверочных работ, после чего провести
повторный контроль знаний
В течение
учебного года.
3.Использовать на уроках различные виды опроса
(устный, письменный, индивидуальный и др.) для
объективности результата.
В течение
учебного года.
4.Регулярно и систематически опрашивать, выставляя
оценки своевременно, не допуская скопления оценок в
конце четверти, когда ученик уже не имеет
возможности их исправить.
В течение
учебного года.
5.Поставить в известность классного руководителя или
непосредственно родителей ученика о низкой
успеваемости, если наблюдается скопление
неудовлетворительных оценок.
В течение
учебного года.
6. Вести обязательный тематический учет знаний
слабоуспевающих учащихся класса, по возможности
вести тематический учет знаний по предмету детей
всего класса.
В течение
учебного года.
7. Проводить дополнительные (индивидуальные)
занятия для слабоуспевающих. Учить детей навыкам
самостоятельной работы.
В течение
учебного года.
➢
