Ученики на Учителя.com


Конспект индивидуального занятия "Дифференциация звуков [с] – [ш]"

Конспект индивидуального занятия. Дифференциация согласных звуков
С-Ш в слогах, словах, предложениях.
Тема: Дифференциация звуков [с] – [ш]
Цель: Закрепить навыки различия и правильного артикуляторного
произношения звуков [C] - [Ш] в речи.
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
• Развитие навыка различения звуков [с] – [ш].
• Развитие подвижности артикуляционного аппарата при выполнении
артикуляционной гимнастики.
• Развитие фонематического слуха через игру «Прятки»
• Развитие словарного запаса
• Развитие грамматического строя речи
• Развитие мелкой моторики пальцев рук.
• Развитие навыка составления простого предложения по сюжетной картинке.
Коррекционно-воспитательные:
• Воспитывать самоконтроль за положением языка в момент речи.
• Воспитывать культуру поведения на занятии.
Оборудование:
• Зеркало; сюжетные картинки со звуками [с] – [ш]; изображения главных
героев; массажный шар.
Ход занятия
Артикуляционная гимнастика
Лопаточка
(Пусть язык наш отдыхает,
Пусть немножко подремает)
Качели
(На качелях
Я качаюсь
Вверх – вниз,
Вверх – вниз,
И все выше поднимаюсь,
А потом лечу я вниз)
Вкусное варенье
(Ох и вкусное варенье!
Жаль, осталось на губе.
Язычок я подниму
И остатки оближу.)
Чашечка
(Язык широкий положи,
А края приподними.
Получилась чашка,
Кругленькая чашка)
Маляр
(Мы работаем с утра,
Красить потолок пора,
Челюсть ниже опусти,
Язык к нёбу подними.
Поводи вперёд-назад —
Наш маляр работе рад.)
Почистим за верхними зубками
(Чищу зубы, Чищу зубы
И снаружи, И внутри.
Не болели, Не темнели,
Не желтели чтоб они.)
Пальчиковая гимнастика
Вот держи, массажный шарик. Сейчас мы с ним поиграем.
Этот шарик не простой
Весь колючий вот такой
Меж ладошками кладем
Им ладошки разотрем
Вверх и вниз его катаем
Свои ручки развиваем
Можно шар катать по кругу
Перекидывать друг другу
Раз, два, три, четыре, пять-
Нам пора и отдыхать!
Объявление темы занятия
Сегодня, у нас в гостях два мальчика, а зовут их Свистун и Шептун.
Давай с ними познакомимся, хорошо? Произнеси имя первого мальчика.
Какой первый звук ты слышишь в его имени?(звук С)
Произнеси имя второго мальчика. А здесь, какой первый звук в имени
слышишь? (звук Ш)
Сравнение звуков [с] – [ш] по артикуляции
Смотри, кто к нам идет. Это же Свистун. У Свистуна для нас есть
подарок. Что он принес? Это чайник! Какой звук издает наш чайник, когда он
кипит? (с-с-с-с)
Губы в улыбке. Кончик языка упирается в нижние зубы. Посередине языка
идет сильная холодная струя воздуха.
Тук-тук-тук, кто стучит в дверь? Заглянул к нам, мальчик Шептун.
Ах, смотри, кто же у него на руках? Это змея! Какой звук издает змейка? (ш-
ш-ш-ш)
Губы вытянуты трубочкой. Кончик языка поднят за верхние зубы.
Посередине языка идет теплая, широкая, плавная струя воздуха.
Давай с тобой определим, какие это звуки звонкие или глухие?
Положи свою ручку на горлышко, произнеси сначала звук С, а потом звук Ш.
работает ли твое горлышко при произнесении этих звуков. (Нет) Значит, эти
звуки какие? (Глухие). Молодец!
Мы должны с тобой накормить друзей, ведь они пришли к нам в
гости!
Но вот задача, Свистун кушает только ту еду, в которой есть звук «С», а
Шептун, любит еду, в которой звук «Ш».
Давай, сначала накормим Свистуна! Какую еду мы ему предложим?
(Сахар, масло, колбаса). Язык вниз: СА-СА-СА
Теперь, будем кормить Шептуна! Какие ты знаешь продукты со звуком Ш?
(Шашлык, каша и лапша). Язык вверх: ША-ША-ША
Накормили, наших гостей! Мальчики довольные и сытые!
Развитие фонематического слуха
Наши друзья Свистун и Шептун, захотели играть в прятки. И спрятались
в словах. Ты должен их найти. Как только услышишь звук «С» ты должен
хлопнуть в ладоши. А когда услышишь звук «Ш», ты должен топнуть ногой.
( уши – усы, шутки – сутки, кашка – каска, Машка – маска, Мишка – миска,
скала – шкала, стык – штык, стиль – штиль, марс– марш, вас –ваш, мыс –
мышь)
Молодец, ты нашел Свистуна и Шептуна!
Физминутка
Работа на уровне слога
Свистуну очень понравилось, как ты хлопал в ладошки, что он даже
запел свою песенку, давай будем петь вместе с ним: Са-са-са, со-со-со, су-
су-су, сы-сы-сы.
Шептуну, тоже понравилась наша песня, и он начал подпевать: Ша-ша-
ша, шо-шо-шо, шу-шу-шу, ши-ши-ши.
А теперь, мальчики захотели спеть одновременно, вот что у них получилось:
Са-ша; са-са-ша; са-ша-са; ша-са; ша-ша-са; шу-су-шу; со-со-шо; сы-ши-ши.
Какие разные у нас получились песенки!
Работа на уровне слова
Шептун и Свистун, разбросали свои картинки и они перепутались.
Давай поможем разделить их. Картинки Свистуна начинаются на звук «С», а
Шептуна, на звук «Ш»
Работа на уровне простого предложения
Наши друзья большие выдумщики. Они нарисовали несколько
рисунков. Посмотри, что на них изображено?
(Большая собака) Хорошо. А какой еще бывает собака? (маленькая, злая,
добрая)
Какой звук С или Ш ты слышишь в слове собака. (звук С). Молодец!
Давай составим с тобой предложение про собачку.
А на этой картинке, кого ты видишь? (Мышку) Какой звук С или Ш ты
слышишь в слове мышка (звук Ш). А какой бывает мышка? (трусливая,
серая). Составим предложение со словом мышка?
Молодец!
Итог занятия
Тебе понравилось играть со Свистуном и Шептуном?
Им тоже с тобой понравилось! Какие звуки ты сегодня учился различать?
Ты сегодня молодец!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: